УРОК 28 Провідні тенденції в драматургії другої половини ХХ ст.

Про матеріал

УРОК 28 Провідні тенденції в драматургії другої половини ХХ ст. (Якщо дати випереджальне завдання, то урок можна використати для дистанційного навчання)

Перегляд файлу

УРОК 28

Тема. Провідні тенденції в драматургії другої половини ХХ ст.

Мета. Формувати предметні та ключові компетентності: знати світоглядні й естетичні засади «театру абсурду»; аналізувати проблематику, образну систему, художні особливості творів; виявляти риси абсурдистської драми, роль гротеску та фантастики у текстах; з’ясовувати особливості стилю митців; усвідомлювати художню цінність прочитаних творів; обговорювати проблеми морального вибору, сенсу людського життя; робити висновки щодо значення творів для розвитку культури й формування сучасного читача; збагачувати власне мовлення, читаючи українські переклади творів; використовувати різні джерела довідкової інформації; обговорювати прочитані твори у парах і групах, брати на себе ініціативу під час обговорення дискусійних питань; працювати в команді; з повагою ставитися до культурних надбань інших народів; порівнювати прочитані твори та їхнє втілення в інших видах мистецтва.

Обладнання: мультимедійна презентація, виставка книг.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Література має стати легкою,

аби вже нічого не важити на терезах критики –

лише у такий спосіб вона знову стане вагомою.

Фрідріх Дюрренматт

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

Бесіда

Які поняття пов’язані з театром, драматургією ви пам’ятаєте? (Записати на дошці.)

ІІІ. Повідомлення теми й мети уроку

ІV. Мотивація навчання

Слово вчителя

З часів появи кінематографу і, особливо, з появою інтернету постійно піднімається питання про те, що книга та театр перестали бути передовими носіями інформації.

Сьогодні ми маємо з’ясувати, яким чином у 50 – 60 рр. ХХ ст. театр зберіг свою аудиторію, змінився, став по-новому актуальним..

V. Опрацювання навчального матеріалу

Слово вчителя

На початку 50-х років XX століття у театрах Франції почали з'являтися незвичайні вистави, виконання яких було позбавлене елементарної логіки, репліки суперечили одна одній, а зміст, який відтворювався на сцені, був незрозумілий глядачам. Ці незвичні вистави мали дивну назву ̶ «театр абсурду», або «мистецтво абсурду».

Що таке абсурд? (Безглуздість, нісенітниця, те, що суперечить здоровому глузду.)

Таким чином, «театр абсурду» ̶ умовна назва п'єс, що змальовують життя у вигляді начебто хаотичного нагромадження випадковостей, безглуздих ситуацій.

У п'єсах драматургів-абсурдистів не було позитивних героїв, персонажі позбавлені людської гідності, затуркані внутрішньо і зовнішньо, покалічені морально. Автори нікому не співчувають, не обурюються, не показують і не пояснюють причин деградації цих людей, не розкривають конкретних умов, які доводять до втрати людської гідності. Абсурдисти намагалися ствердити думку, що людина сама винна у своїх нещастях, що вона не варта кращої участі, коли не в змозі змінити життя на краще.

Діячі мистецтва «абсурду» запозичили у філософів-екзистенціалістів погляд на світ як такий, що не піддається розумінню і в якому панує хаос.

Змішували жанри творів: трагікомедія, трагіфарс, псевдодрама, комічна мелодрама; поєднували елементи різних сфер мистецтва: пантоміма, хор, цирк, мюзик-хол, кіно.

Групова робота. Мистецтвознавча експертиза

Клас поділяється на 4 групи. Кожна група отримує завдання: за допомогою мережі Інтернет знайти інформацію про драматурга – абсурдиста: Фрідріха Дюрренматта, Макса Фріша, Ежена Йонеско, Семюеля Беккета.

Постановка завдання: розповісти однокласникам про особливості творчості драматурга; вказати, які правила традиційної драматургії порушуються.

На виконання – 10-15 хвилин. Виступи представників кожної крупи закінчуються переглядом відповідної частини презентації.

Презентація «Драматурги – абсурдисти. Художня творчість.» Презентація демонстру широту мистецьких уподобань драматургів. Увага саме на інші види творчості, а не на драматургію.

І група. Швейцарський драматург-абсурдист Ф. Дюрренматт. Проблема ціни життя окремої людини, спокутування боргів минулого у драмі «Візит старої дами». Особливості творчості Фрідріха Дюрренматта, які правила традиційної драматургії порушує.

ІІ група. Драма – притча «Санта-Круз» швейцарського драматурга Макса Фріша. Особливості творчості Макса Фріша, які правила традиційної драматургії порушує.

ІІІ група. Особливості творчості Семюеля Беккета, які правила традиційної драматургії порушує. На прикладі драми - інтермедії «Чекаючи на Годо».

ІV група. Ежен Йонеско - представник французького «театру абсурду». Зображення духовної та інтелектуальної спустошеності сучасного суспільства у трагіфарсі «Носороги». Особливості творчості Ежена Йонеско, які правила традиційної драматургії порушує.

Перегляд відео-фрагменту по п’єсі Ежена Йонеско «Носороги»

Режисер ̶̶ Андрій Приходько (трейлер з оригінальним саундтреком)

https://www.youtube.com/watch?v=iwePzP0XM30

Слово вчителя

Якщо скасувати, переставити місцями всі відомі вам правила, догми, закономірності, які характеризують театральне дійство, то у нас вийде «театр абсурду». Спробуємо, дивлячись на ваші записи на дошці, вивести «правила театру абсурду». (Відповіді)

Теорія літератури. Особливості абсурдистської драми. (Запис у зошит)

Підкреслений алогізм.
Ірраціоналізм у вчинках персонажів.
Мозаїчна композиція.
Гротеск і буфонада.
Фантастична основа, тяжіння до особливих, незвичайних, ексцентричних, спотворених форм.
Поєднання явищ несумісних, різко контрастних (комічного з трагічним, реального з фантастичним, піднесено-поетичного з грубо натуралістичним), що веде до абсурду, робить неможливою логічну інтерпретацію образу.
Заперечення усталених художніх і літературних норм.
Стильова неоднорідність.

VІ. Підбиття підсумків року

Міні-диспут з проблемного питання

Чи вдалося, на вашу думку, театру абсурду стати не лише новаторським, несподіваним, а й порушити важливі питання сьогодення, надати нового звучання актуальним питанням, що постали перед людством після ІІ світової війни?

Робота з епіграфом

Про яку легкість літератури йдеться в словах Фрідріха Дюрренматта, що винесені в епіграф уроку? Поясніть, як ви розумієте це твердження.

VІІ. Домашнє завдання (диференційоване)

Знати, що таке «театр абсурду». Називати ознаки.
Знати основні факти біографії Милорада Павича. Прочитати оповідання «Скляний равлик».
Знайти й виписати визначення понять «елітарна література», «масова література».

Використані джерела

ЛЕКЦІЯ 16. Театр абсурду // Навчальні матеріали онлайн (pidruchniki.website) © 2010 – 2019 info{aт}pidruchniki.com URL: https://pidruchniki.com/15341220/literatura/teatr_absurdu (дата звернення: 26. 01.2019).
«Носороги» театр ім. І. Франка (трейлер з оригінальним саундтреком) [Електронний ресурс] // URL : https://www.youtube.com/watch?v=iwePzP0XM30 (дата звернення: 28.01.2019).
Помазан І. О. Історія зарубіжної літератури ХХ століття : Підручник для студентів гуманітарних факультетів вищих навчальних закладів. Харків : видавництво НУА, 2016. С. 264