Урок №49. Контрольна робота №6 (тестові завдання). Творчість Тараса Шевченка.

 Урок №49. Тема. Контрольна робота №6 (тестові завдання). Творчість Тараса Шевченка.

Мета: актуалізувати й узагальнити знання школярів про життя і творчість геніального письменника; виявити рівень знань, умінь та навичок з метою їх корекції; розвивати пам’ять, образне та логічне мислення, вміння актуалізувати теми, проблеми й образи, висловлювати власні думки; виховувати активну громадянську позицію, національну самосвідомість, толерантність, почуття поваги до славного минулого нашого народу і його кращих представників.

Обладнання: тестові завдання у чотирьох варіантах.

Тип уроку: урок контролю і корекції навчальних досягнень учнів.

Хід уроку

І. Оголошення теми й мети уроку.

ІІ. Основний зміст роботи

1. Інструктаж щодо виконання тестових завдань.
2. Виконання учнями контрольної роботи.

Варіант 1

Початковий та середній рівні

(Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал)

1. Де і коли народився Т. Г. Шевченко?
   А у Моринцях 1814 p.;
   Б у Кирилівці 1814 p.;
   В у Черкасах 1816 p.;
   Г у Каневі 1815 p.;
   Д у Петербурзі 1861 р.
2. У якому році було викуплено Т. Шевченка з кріпацтва?
   А 1838 р.;
   Б 1840 р.;
   В 1841р.;
   Г 1836 р.;
   Д 1839 р.
3. Допишіть речення. Балада – це…
4. Як називалась і коли була видана перша збірка Тараса Шевченка?

Достатній рівень

(кожна правильна відповідь оцінюється у 2 бали)

1. Назвіть основні теми раннього період у творчості Тараса Шевченка.
2. Вкажіть, з якого твору Т. Шевченка узято подані рядки та ідею, яку втілює автор цими словами:

…Лягло костьми
Людей муштрованих чимало.
А сльоз, а крові? напоїть
Всіх імператорів би стало
З дітьми і внуками втопить
В сльозах удов’їх.

А гнівний осуд загарбницької політики російського самодержавства («Кавказ»);
Б співчуття нещасним («Кавказ»);
В оспівування могутності російської армії («Сон»);
Г зображення страждань нещасних («Сон»);
Д захоплення політикою російського імператора («Єретик»).

Високий рівень

(Змістовна, цікава та грамотна відповідь оцінюється у 4 бали)

1. Підтвердіть або спростуйте думку: «Життя Т. Шевченка – подвиг», навівши відповідні аргументи.

Варіант 2

Початковий та середній рівні

(Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал)

1. Де було видрукуване перше видання «Кобзаря» Т. Шевченка?
   А у Києві;
   Б у Санкт-Петербурзі;
   В у Москві;
   Г у Львові;
   Д в Женеві.
2. Хто сказав про Т. Шевченка: «Він був сином мужика і став володарем у царстві духа. Він був кріпаком і став велетнем у царстві людської культури…»?
   А І. Франко;
   Б М. Коцюбинський;
   В Марко Вовчок;
   Г П. Куліш;
   Д Леся Українка.
3. Допишіть речення. Думка – це…
4. Вкажіть імена персонажів поеми Т. Шевченка «Гайдамаки.

Достатній рівень

(кожна правильна відповідь оцінюється у 2 бали)

1. Вкажіть мотиви циклу віршів Т. Шевченка «В казематі».
2. З якого твору Т. Шевченка ці слова?

Учітесь, читайте,
І чужому научайтесь,
Й свого не цурайтесь…

А «Великий льох»;
Б «Кавказ»;
В «Сон»;
Г «Іржавець»;
Д «І мертвим, і живим…».

Високий рівень

(Змістовна, цікава та грамотна відповідь оцінюється у 4 бали)

1. Напишіть кілька речень на тему: «Мої роздуми над твором Тараса Шевченка ”І мертвим, і живим, і ненародженим…”».

Варіант 3

Початковий та середній рівні

(Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал)

1. Яким позасюжетним елементом розпочинається балада Т. Г. Шевченка «Причинна»?
   А роздумами автора про поезію;
   Б портретом дівчини — героїні твору;
   В портретом козака — коханого дівчини;
   Г ліричним відступом «Така її доля»;
   Д пейзажною картиною «Реве та стогне Дніпр широкий».
2. Що стало основою для написання Т. Шевченком поеми «Гайдамаки»?
   А народні перекази;
   Б історичні пісні та перекази;
   В матеріали петербурзьких архівів;
   Г особисті вражання від розповідей діда та фольклорні твори;
   Д спогад про особисту участь.
3. Допишіть речення. Поема – це…
4. Вкажіть вірші Т. Шевченка, що входять до циклу «В казематі».

Достатній рівень

(кожна правильна відповідь оцінюється у 2 бали)

1. Укажіть, з якого твору Т. Г. Шевченка взято ці рядки

Привітай же, моя ненько!

Моя Україно!

Моїх діток нерозумних,

Як свою дитину.

А «Минають дні, минають ночі»;

Б «Мені однаково чи буду…»;

В «Думи мої, думи мої»;

Г «До Основ’яненка»;

Д «Думка».

2. Вкажіть мотиви, які лягли в основу поезії  «Дум и мої, думи мої»

А гірка доля України;

Б становище України в світі;

В доля митця;

Г стосунки людини і природи;

Д людина і суспільство.

Високий рівень

(Змістовна, цікава та грамотна відповідь оцінюється у 4 бали)

Напишіть твір-роздум на тему «Актуальність ідей Шевченкового послання».

Варіант 4

Початковий та середній рівні

(Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал)

1. З якого твору слова «По діброві вітер виє; Гуляє по полю, Край дороги гне тополю До самого долу»?

А «Кавказ»;

Б «Причинна»;

В «Тополя»;

Г «Сон».

2. Яка з поезій Тараса Шевченка дала назву одному з періодів його творчості?

А «Великий льох»;

Б «Кавказ»;

В «Ісаія. Глава 35»;

Г «Заповіт»;

Д «Три літа».

3. Допишіть речення. Послання – це…
4. Вкажіть твори Тараса Шевченка періоду «трьох літ».

Достатній рівень

(кожна правильна відповідь оцінюється у 2 бали)

1. Що стало основою для написання Т. Шевченком поеми «Гайдамаки»?
2. Установіть послідовність подій у житті Т. Г. Шевченка

А викуп з кріпацтва;

Б творчість періоду «трьох літ»;

В навчання в Академії Мистецтв;

Г участь у Кирило-Мефодіївському товаристві.

Високий рівень

(Змістовна, цікава та грамотна відповідь оцінюється у 4 бали)

Дайте повну розгорнуту відповідь на тему «Т. Г. Шевченко – глибокий патріот рідної землі.

ІІІ. Підсумки.

Відповіді вчителя на запитання учнів.

IV. Домашнє завдання та інструктаж до його виконання.

Прочитати «У нашім раї на землі», «Катерина» та «Наймичка».