урок 5 для 3 класу НУШ: Розмаїття кольорів і мелодій. Динаміка,тривалості нот. СМ: Л. Фучаджі. «Вальс осіннього листя». М.Дремлюга. «Лірична пісня» (фортепіано)

                                                          Урок 5

Тема: Розмаїття кольорів і мелодій. Динаміка,тривалості нот. СМ: Л. Фучаджі. «Вальс осіннього листя». М.Дремлюга.              «Лірична пісня» (фортепіано)

Мета: 1) формувати уявлення про тісний взаємозв’язок музики, літератури, живопису, закріпити поняття динаміки в музиці, тривалостей звуків;

2) розвивати вміння аналізу прослуханої музики, здатність порівнювати, навички співу хором;

3) виховувати ціннісне ставлення до різних видів мистецтва, пов’язаних загальними темами

Тип уроку: комбінований

                                                  Хід уроку

1.Організаційний етап. Вступна бесіда

Кожна пора року дарує нові відкриття і враження. Літо чекає на святкову польку, весна зачаровує казковими ритмами. Зима додає загадковості колисанками, а осінь запрошує кружляти у вальсі.

2.Мотивація навчання

Кружляє лист у мене на очах,

Неначе він танцює вальс останній,

То осені він признається у коханні,

Мов лист ожив в моїх думках.

Кружляє, крутиться, летить

І жовтим фраком він дивує око,

У душу залетів той лист глибоко

І залишився в ній він не на мить.

Він там накреслив жовтий слід,

Ту барву осені відому...

Я повернулася додому,

А лист продовжив свій політ...

Дивлюсь в вікно, ловлю проміння,

Що з листям теж в танок вплелось,

І наче так мені здалось,

Що та мелодія осіння

Лунає в темпі вальсу тихо

І листя їй кружляє в такт.

В осінню казку віриш так…

І забувається все лихо. 

      (Віра Дутчак)

*Яким ми уявляємо осінній вальс?

*Які рухи можна запропонувати рукам? (можна малювати руками коло, можна плавно диригувати)

*Що таке динаміка і яка гучність буде відповідати осінній темі?

3.Етап засвоєння нових знань

Динамікою звуть силу звуку. Іншими словами, гучність допомагає зрозуміти характер музики. F – голосне виконання, енергійний посил звуку. Р – виконання тихим звуком, лірика і мрійливість, сум і покій. Композитор може змінювати динамічні відтінки раптово, а може поступово. Це залежить від його авторського задуму.

  Для передачі виразності в музиці є такі помічники: тривалості звуків. Згадайте, за допомогою яких тривалостей можна передати ходу прабабусі, дідуся, тата й мами, дітей?(ціла, половинна, чвертна, восьма). Проплескаймо ритм (гра «Луна») 

   Прослухаймо і проаналізуймо 2 твори.

Сприймання музики:

Л.Фучаджи «Вальс осіннього листя»

https://www.youtube.com/watch?v=tpW_JKdvN8w&list=UUkrg-3KqhaBEgVBBtrnfU1w&index=22

 М.Дремлюга «Лірична пісня» 

https://www.youtube.com/watch?v=f270IUxuLBI

4. Етап перевірки засвоєних знань

Які за характером твори? Чи були вони схожими одне на одне чи відрізнялися?

Що таке ліричний, лірика? (з грецької: твір, виконаний під супровід ліри, літературний твір, емоційно забарвлений, хвилюючий, чутливий)

Який би ви запропонували смайлик для передачі почуттів у музиці цих творів?

5. Етап вокально-хорової роботи, фізкультпауза (на вибір вчителя)

А) розспівування

Б) розучування пісні Н.Май «Веселка»

В) виконання вивчених пісень

6. Підсумковий етап

Як пов’язуються музичні й літературні твори? Чи можна передавати емоції в музиці й живописі одними фарбами?

  Д/з: намалювати осінній вальс, як ви його уявляєте

 7. Рефлексія

Силу звуку називають…

Швидкість виконання музичного твору – це …

Для правильності ритму велику роль виконують…

Емоційність, схвильованість, чуттєвість можна назвати…