Урок 8 клас. Зорова сенсорна система

Урок 4. 8 клас. Зорова сенсорна система

Мета уроку:

1. Формувати предметні компетентності:

•                   знаннєвий компонент: вивчити  поняття й терміни; розглянути: основні сенсорні системи, складові частини аналізатора, особливості будови та функції зорової, сенсорної системи; пояснювати: процеси сприйняття: світла, кольору;
•                   діяльнісний компонент: розпізнавати (на малюнках, муляжах, моделях): елементи будови ока; встановлювати взаємозв’язок: між будовою й функціями ока; спостерігати: сліпу пляму на сітківці, акомодацію ока; застосовувати знання для: дотримання правил профілактики порушення зору та попередження захворювань органів зору; дотримуватися: правил роботи з комп’ютером, мікроскопом та лабораторним обладнанням.
•                   ціннісний компонент: оцінювати: значення сенсорних систем для забезпечення процесів життєдіяльності організму та зв’язку організму із зовнішнім середовищем.

1.                Ключові компетентності: спілкування державною мовою – тлумачення біологічних понять, термінів; основні компетентності у природничих науках і технологіях – знання та розуміння фундаментальних принципів біології та екології; екологічна грамотність і здорове життя – усвідомлення ролі навколишнього середовища для життя і здоров’я людини; уміння вчитися впродовж життя – здатність до пошуку та засвоєння нових знань, набуття нових умінь і навичок організації навчального процесу; інформаційно-цифрова компетентність – застосування інформаційно-комунікаційних технологій для створення, пошуку, обробки, обміну інформацією у навчальній діяльності; ініціативність і підприємливість – генерувати нові ідеї щодо проектної та винахідницької діяльності; соціальна та громадянська компетентності – уміння працювати в команді з метою досягнення спільного результату; обізнаність та самовираження у сфері культури – розуміння гармонійної взаємодії людини й природи.

Тип уроку: засвоєння нових знань, умінь і навичок.

Базові поняття і терміни: зорова сенсорна система, око людини,  рецептори, аналізатори, сліпа пляма.

Обладнання і матеріали: підручник Соболь В.І. «Біологія» підруч. для 8 кл. 2016 р, комп’ютер, інтерактивна дошка або проектор, презентація до уроку, учнівські комп’ютери, смартфони, ноутбуки, планшети, підключені до Інтернет-мережі, мікроскопи, муляжі, картки для демонстрації сліпої плями на сітківці ока.

Хід уроку

Дидактичні й розвивальні завдання та їхній зміст на різних етапах уроку

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів:

•                   Знаннєвий компонент: учень оперує термінами й поняттями: зорова сенсорна система, око людини,  рецептори, аналізатори, сліпа пляма; називає: основні сенсорні системи, складові частини аналізатора; характеризує: особливості будови та функції зорової, сенсорної системи; пояснює: процеси сприйняття світла, кольору.
•                   Діяльнісний компонент: розпізнає (на малюнках, муляжах, моделях): елементи будови ока; встановлює взаємозв’язок: між будовою й функціями ока; спостерігає:  сліпу пляму на сітківці; застосовує знання для: дотримання правил профілактики порушення зору та попередження захворювань органів зору; застосовує: інформаційно-комунікаційні технології для створення, пошуку, обробки, обміну інформацією у навчальній діяльності (працює з мікроскопом, QR-Cоde, хмарними сервісами).
•                   Ціннісний компонент: оцінює: значення сенсорних систем для забезпечення процесів життєдіяльності організму та зв’язку організму із зовнішнім середовищем.