Перегляд файлу

Тема: Розв'язування задач із теми "Теплові явища".

Стандартний вигляд числа.

Мета: сформувати поняття "стандартний вигляд числа", вміння застосовувати теоретичний матеріал при розв'язуванні фізичних задач; розширити знання учнів про теплові явища; розвивати логічне мислення, раціональні прийоми обчислень, міжпредметні зв'язки; мовленеву компетентність; виховувати культуру спілкування, навички самооцінки, взаємооцінки.

Тип уроку: вивчення нового навчального матеріалу,

інтегрований урок з математики та фізики.

Обладнання та матеріали: Роздатковий матеріал, підручник з алгебри, мультимедійна дошка, ноутбук.

План-схема уроку

№	Етап уроку	Час	Форми й методи навчальної діяльності
І.	Організаційний момент.	1 хв	Створення позитивного емоційного настрою
ІІ.	Мотивація навчальної діяльності.	2 хв	Готуємося до ЗНО Оголошення теми , мети уроку
ІІІ.	Сприйняття нового матеріалу	10 хв	Пояснення вчителя Лекційно-проблемний метод
ІV.	Закріплення знань, умінь та навичок. Розв’язування задач	15 хв	1.Усні вправи. 2. Робота з підручником 3. Робота в групах
V.	Рефлексія	5 хв	Розв'язування якісної задачі з фізики
VІ.	Перевірка рівня засвоєння знань	7 хв	Фізико-математичний диктант
VІІ.	Підсумок уроку	3 хв	Взаємооцінювання. Підбиття підсумків.
VІІІ.	Домашнє завдання.	2 хв	Репродуктивного характеру

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.

Сьогодні ви бачите перед собою два вчителя - фізики та математики. Це свідчить про

взаємозв'язок цих предметів і відсутність можливості розв'язати фізичну задачу без математичних знань.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Увага на дошку. Перед вами завдання ЗНО 2014 року.

Слайд 1. Укажіть запис числа 0,351 у стандартному вигляді.

А	Б	В	Г	Д
3,51 ∙ 10 ^-1	3,51 ∙ 10^-1	3,51 ∙ 10 ^-2	3,51 ∙ 10 ²	3,51 ∙ 10 ^-3

Слайд 2.

3 000 Дж = ….. кДж

20 м² = …. см²

5 м³ = … мм³

Ми живемо у макро- та мікросвіті, стикаємося з необхідністю оперувати макро- і мікровенличинами. Для раціонального запису таких чисел використовується спеціальний запис, який називається записом числа у стандартному вигляді.

Розв'язанню цієї проблеми і присвячується сьогоднішній урок.

Тема уроку: Стандартний вид числа. Розв'язування задач із теми "Теплові явища".

Завдання уроку:

- вивчити поняття "стандартний вид числа",

- навчитися застосовувати теоретичний матеріал до розв'язування фізичних задач

ІІІ. Сприйняття нового матеріалу Пояснення вчителя. Лекційно-проблемний метод

Означення: Стандартним виглядом числа називають його запис у вигляді добутку

ɑ ∙10ⁿ, де 1 ≤ ɑ ˂10 і n є Z.

Опорна схема для засвоєння навчального матеріалу.

кома

показник

степеня

Виконання завдань ЗНО та переведення одиниць вимірювання

ІV.Закріплення знань, умінь та навичок. Розв'язування задач

4.1. Усні вправи.

Подати у стандартному вигляді число:

564 000 000; 6) 15 780 000;
0,0036; 7) 0, 000 458;
0,25 000; 8) 0, 055;
17; 9) 0, 677;
13 000; 10) 18 980.

4.2. Робота з підручником

Виконати вправи № 22.15, 22.16, 22.18, 22.34..

( Учні виконують завдання з повним поясненням)

4.3. Розв’язування задач у групах

Розв'язати задачу, записати відповідь у стандартному вигляді.

1. Якою кількістю теплоти можна нагріти 200 г води від 20 °С до 50 °С?

(В.2,52* 10 ⁴Дж)

2. Щоб нагріти 100г алюмінію на 90 °С, потрібно 8,1 кДж. Обчисліть питому

теплоємність алюмінію. (В. 9* 10² Дж/(кг °С).

3. Під час охолоджування мідного паяльника масою 200 г до температури 20 °С

виділилося 30,4 кДж енергії. Визначте початкову температуру паяльника.

(В. 4,2 *10² °С ).

4. Яку кількість енергії треба витратити, щоб розплавити шматок свинцю масою 200 г, взятий за температури плавлення? λ= 250 000 Дж/кг.(В. 5*10 ⁴ Дж).

5. Яка кількість теплоти потрібно передати шматку льоду масою 5 кг при 0°С, щоб він повністю розтанув? (1,6 МДж)

V. Рефлексія

Намажемо скибочки батона маслом, викладемо їх на тарілку. Сніданок готовий. І зроблено це не без участі фізики. Коли він буде з'їдений, кожен з тих, хто поїв , одержить визначену кількість енергії для своєї внутрішньої енергетичної установки. І цей запас енергії можна підрахувати.

100 г хліба, окислюючись в організмі, дають 877 кДж енергії;
20 г масла – 838 кДж ;
2 яйця – 745 кДж;
1 склянка молока – 544 кДж.

У сумі запас енергії складає …… (3 013 кДж). Щоб витратити таку кількість

енергії, потрібно, наприклад , 353 рази рівномірно піднятися по сходах на п'ятий поверх. Адже людина масою 60 кг на один підйом (15 м) витрачає 9 кДж енергії.

VІ. Перевірка рівня засвоєння знань

Фізико-математичний диктант

І, ІІ варіанти

Приставка кіло (к) записується через стандартний вид числа … 10³

Приставка мілі (м) записується через стандартний вид числа …10^-3

Приставка мега (М) записується через стандартний вид числа …10⁶

Приставка мікро (мк) записується через стандартний вид числа ….10^-6

Записати в стандартному вигляді число 3 405 (3,4 ∙10 ³)

Записати в стандартному вигляді число 5 820 (5,8 ∙10 ³)

Записати в стандартному вигляді 0, 0256 (2,5 ∙10^-2)

Записати в стандартному вигляді 0, 0432 (4,3 ∙10^-2)

Перевести одиниці вимірювання 2 м²=…. см²(20 000)

Перевести одиниці вимірювання 3м² = …см² (30 000)

6 . Перевести одиниці вимірювання 35 МДж= …. Дж (35 000 000)

Перевести одиниці вимірювання 35мДж=…Дж (0,035)

Взаємоперевірка диктанту

VI. Підсумок уроку

Підбиття підсумку уроку. Виставлення оцінок.

VII. Домашнє завдання.

фізика - Повторити матеріал § 8,9; виконати вправа 8(4) або вправа8(6),

експериментальне завдання с. 39.

математика – Пункт 22, №22. 32, 22.36.

Свеська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 2 "ліцей"

Розв'язування задач із теми "Теплові явища".

Стандартний вигляд числа.

Підготували:

вчитель математики Свеської

спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №2

"ліцей"

Кацуба Алла Вікторівна,

вчитель фізики та астрономії

Свеської спеціалізованої школи

І-ІІІ ступенів №2 "ліцей"

Альохіна Лариса Олександрівна

Свеса 2018 р.

. Прийом «Вишиванка»

Визначимо результативність уроку та ефективність методів і прийомів роботи на уроці. Учні на дошці приклеюють різнокольорові листочки, які відповідно означають:

червоний – урок цікавий;
синій – хочемо таких уроків;
зелений – урок результативний;
чорний – урок нецікавий.

І. Розминка

Складання девізу уроку з «розсипаних» слів Галілео Галілея : Велика, написана, природи, математичними, символами, книга . (Велика книга природи написана математичними символами. )

Як ви це розумієте?

Так, сьогодні на інтегрованому уроці ми ще раз переконаємося в цьому.

II. Актуалізація опорних знань.

-Як визначити кількість теплоти, необхідної для процесу нагрівання?

-На що потрібно більшу кількість теплоти – для нагрівання на 1 °С склянки води чи чайника води? ( чайника води)

-На що потрібно більшу кількість теплоти – для нагрівання на 1 °С 200 г води чи 200 г алюмінію? (води с=4 200 Дж/(кг °С); алюмінію с=900 Дж/(кг °С)

-Яка кількість теплоти буде потрібна для нагрівання на 1 °С мідного бруска масою 2 кг?

(с= 380 Дж/(кг °С); Q= 380 21=760 Дж)

-Нагрітий камінь масою 5 кг, охолоджуючись у воді на 1°С, віддає їй кількість теплоти, що дорівнює 2 100 Дж. Чому дорівнює питома теплоємність каменя?

( с=Q/ m∆t= 2 100/5*1= 420 Дж/(кг °С)).

-Як визначити кількість теплоти, необхідної для процесу плавлення?

-Яку кількість енергії треба витратити, щоб розплавити шматок свинцю масою 100 г, взятий за температури плавлення? λ= 250 000 Дж/кг.(Q=λ*m$ Q= 25 000 Дж)

Під час розв'язування задач з фізики ми зустрічаємося з великими цифрами. Якось не дуже раціонально їх записувати, треба використовувати стислий запис числа, і в цьому допоможе математика.

III. Мотивація навчальної діяльності

Проблемне запитання: Як стисло записати велике число, або, навпаки, дуже маленьке число?

Тема уроку: Стандартний вид числа.