Урок "Багатозначні слова . Слова, що мають кілька значень.

Тема:Багатозначні слова . Слова, що мають кілька значень

Мета: вчити учнів виявляти в тексті багатозначні слова, вживати їх у мовленні; збагачувати словниковий запас; розвивати вміння аналізувати, узагальнювати; виховувати любов до природи.

Очікувані результати: виявляє в тексті слова з прямим і переносним значенням, багатозначні слова, найуживаніші омоніми (омофони – коса (дівчини і знаряддя праці) омоформи – моя мати – мати книжку омóграфи (книжкú і кнúжки) – практично, у процесі навчальної роботи, без уживання термінів 

Обладнання: картки,

                                            Хід уроку

I. Організаційний момент

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитися, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати,

Дружно і плідно працювати.

II. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання (вправа 111, с. 55)

— Прочитайте ті словосполучення, в яких прикметники вжито в переносному значенні. Прочитайте складені речення.

2. Гра «Упіймай слова в переносному значенні»

Гримить грім, гримить пісня; солодкий сон, солодке яблуко; свіжа думка, свіжа квітка; дитина плаче, зима плаче; солодкий чай, солодке життя.

3. Каліграфічна хвилинка

 ьь   льо  нь  ють  ось  ть
  тьохкає  льон
   Що трапилось тут у вас?
  Чому веселий настрій згас?
•    Які ці речення за метою висловлення?
•    Склади речення зі словом «тьохкає».

III. Повідомлення теми, мети уроку

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про слова, що мають кілька значень.

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Робота над віршем (вправа 112, с. 55)

Попрацюйте разом!

— Прочитайте вірш. Про що в ньому розповідається?

— Визначте значення слова гребінець у вірші. Скільки значень має слово гребінець?

— Розгляньте малюнки. Що на них зображено?

— Поміркуйте, який гребінець був першим? Чому?

— Прочитайте слова. За допомогою яких питань можна встановити зв’язки між поданими словами?

— Запам’ятайте! У мові є слова, що мають кілька значень. Одне слово може називати різні предмети, ознаки, дії. Наприклад: крило літака, крило будинку, крило вітряка; добра людина, добра страва; іде дощ, іде час. Зна-чення слів подаються в тлумачному словнику.

2. Поміркуйте! (вправа 113, с. 56–57)

— Прочитайте речення. Поміркуйте і скажіть, як ви розумієте значення слова ніжка в кожному випадку.

3. Робота над вправою 114 (с. 56)

4. Хвилинка спілкування 

Фізкультхвилинка 

Всі ми звикли до порядку,

Дружно робимо зарядку.

Ми на радість цьому дому

Проганяєм сон і втому.

V. Узагальнення й систематизація отриманих знань 

1. Робота в парах 

— Доберіть слова, щоб утворилися словосполучення. 

— Складіть речення зі словосполученнями із кожної групи. 

Кулькова..., Засіяне..., ... температура, 

... дитини, ... в зошиті, ... на зріст, 

... від валізи, футбольне..., ... ціна, 

двірна... (ручка) пшеничне... (поле) ... урожайність. (висока) 

2. Робота над віршем 

— Прочитайте вірш. 

Дивний ключ у небі лине, 

Не залізний, а пташиний. 

Тим ключем в осінній млі 

Відлітають журавлі. 

Л. Граматюк 

— Скільки значень має слово ключ? (Слюсарний, журавлиний, скрипковий, ключ від вхідних дверей) 

— Який висновок можна зробити? 

— Складіть речення зі словом ключ. 

VІ. Підсумок уроку 

— З якими словами ознайомилися на уроці? (Зі словами, які мають кілька значень) 

— Наведіть приклади таких слів. 

VІІ. Домашнє завдання 

Вправа 115, с. 57.