Урок "Безпечна робота в Інтернеті. Авторське право та Інтернет"

Тема. Безпечна робота в Інтернеті. Авторське право та Інтернет (3 клас)

Цілі  уроку

• навчальна: узагальнення і систематизація знань учнів щодо безпеки в Інтернеті;
• розвивальна: розвиток навичок та вмінь аналізувати, систематизувати знайдену інформацію та робити висновки; розвиток навичок самостійної роботи; вміння працювати в колективі та відповідальності;
• виховна: виховувати інформаційну культуру учнів.

Завдання уроку. Ознайомити учнів з правилами безпечної роботи в Інтернеті та поняттям авторське право.

Тип уроку. Урок-квест

Обладнання. Комп’ютери, підключені до глобальної мережі Інтернет, мультимедійний проектор, програма Microsoft PowerPoint, Інтернет-вправи.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП.

- Сьогодні на занятті ми вирішимо одну дуже важливу проблему, яка стосується одного з найбільш значних досягнень ХХ століття. «Інтернет – частина твого життя! Зроби його безпечним…!»

- А що ж таке Інтернет?

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Перегляд відеоролика https://www.youtube.com/watch?v=Gcgdt4K7gb4

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Дуже часто ми чуємо: «Дотримуйся правил дорожнього руху», «Дотримуйся правил поводження з газом, пожежної безпеки». Ми спокійно реагуємо на це і виконуємо, бо знаємо, що це життєво необхідно. На заводі, чи на фабриці, і взагалі на будь-якому підприємстві, дорослі знають і дотримуються правил, щоб працювати безпечно, щоб ніщо не загрожувало не тільки їх життю, але і моральній та духовній рівновазі.

Так і ми працюючи в Інтернеті повинні з’ясувати, які існують правила, і що нам потрібно знати і чого дотримуватися, щоб залишитися здоровою людиною.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

ЗАВДАННЯ 1

Це різновид комп’ютерної програми, відмітною особливістю якої є здатність до самостійного розмноження. Потрапляючи на комп’ютер, він може створювати свої копії, поширюватися, впроваджуючи себе в інші програми, або замінювати їх.

Також  може призвести до псування або видалення інформації, передачі конфіденційних або персональних даних зловмисникам по мережі Інтернет. Він може маскуватися під нешкідливі вкладення: картинки, документи, посилання на інші сайти тощо.

Яку назву має загадкова  програма? Знайдіть  безпечне правило користування  для неї.

ЗАВДАННЯ 2

Складіть правило із поданої хмари слів.

Інтернет-версія https://tagul.com/7mrc1xsy6yru/%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9-%D1%96%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82

ЗАВДАННЯ 3

Склавши пазл ви дізнаєтесь про ще одно правило безпечного користування Інтернетом.

Інтернет-версія http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=15ec6fba29d9&authkey=7520b1866995e67fe6966bee7465ed08

ЗАВДАННЯ 4

Знайдіть на  напишіть отримані слова з поданих літер.

Що заважало вам  знайти потрібні слова?

Знайдіть відповідне правило.

Інтернет-версія

http://LearningApps.org/2378014

ЗАВДАННЯ 5

За допомогою таблиці кодування декодуйте повідомлення та  знайдіть правило безпечної роботи з ним в Інтернеті.

ЗАВДАННЯ 6

Перегляньте надані малюнки та знайдіть одну властивість яка їх об’єднує.

V. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Хто здоровим хоче бути,

Про зарядку не забудь!

Руки вгору, руки вниз,

На сусіда подивись,

Руки вгору, руки в боки,

І зроби чотири кроки,

Дерева високі-високі,

Травичка низенька-низенька,

Вітер дерева колише, гойдає,то вниз пригинає.

VІ. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

1. Круглий стіл: «Як захистити себе в Інтернеті?»

(Діти висловлюють власні думки)

VIІ. ПІДСУМОК УРОКУ

Інтерактивна вправа «Піраміда позитивних почуттів»

Вчитель простягає руку і говорить: «На уроці мені сподобалось, що ви працювали наполегливо і старанно» Учні по черзі підходять, кладуть долоньку зверху і говорять: «Мені сподобалось…»

VIIІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Намалювати малюнок «Мій безпечний Інтернет»

Додатки до уроку

ПРАВИЛА

Для поділу учнів на 3 групи можна використати фразу «МІЙ БЕЗПЕЧНИЙ ІНТЕРНЕТ». Фразу порізати на слова та роздати учням.

1 група  – МІЙ

2 група – БЕЗПЕЧНИЙ

3 група –  ІНТЕРНЕТ

Правила надруковані на окремих аркушах та розміщуються на окремому столі. Один учень від групи  підходить та знаходить  відповідь  на завдання та кріпить на дошку.