Урок "Безпека на дорозі"

Для дитини з ООП (умовні позначення: вади слуху –С., порушення інтелекту – І., порушення мовлення- М., порушення зору –З. порушення опорно-рухового апарату- О\Р.)

І. Організаційний момент 

Уже дзвінок нам дав сигнал:

Працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо .

Роботу швидше починаймо.

Нумо, діти, підведіться!

Всі приємно посміхніться.

Продзвенів уже дзвінок,

Починаємо урок!
- Повторимо правила поведінки на уроці: 
Учні на уроці не викрикують, а … (піднімають руки). 
Учні на уроці не відволікаються, а … (уважно слухають). 
Учні на уроці не тільки слухають, а відповідають і …(запам’ятовують) . 

Реклама

Діти створюють рекламу до уроку

Який сьогодні буде урок математики ( творчий, пізнавальний, цікавий, повчальний, насичений …)

Із запропонованих картинок вибрати «правила» для уроку. (с,і,м.)

(з,о\р – слухають відповіді інших дітей – погоджуються – непогоджуються)

Разом з учнями – з.о\р.

І.м.с.- вибирають смайлик із набору для уроку)

ІІ. Актуалізація опорних знань, мотивація навчальної діяльності. 
- 1. Робота із загадками

Тягнеться нитка,

А в клубок не змотаєш. (Дорога)

Не літає, не дзижчить,

Жук по вулиці біжить.

І горять в очах жука

Два блискучих вогники. (Автомобіль)

(пішохід)

Учитель. У школі ви — учні, а на дорозі — пішоходи. Щоб не сталося біди, необхідно виконувати Правила дорожнього руху.

Давайте пригадаємо які з них ви вивчили у 1 класі?

Що таке дорога?

• Кожна вулиця має проїжджу частину для руху транспорту. Це — дорога.

Де ходять пішоходи?

• Пішоходи ходять узбіччями або тротуарами.

Що таке світлофор ?

• Світлофор — найкращий друг пішоходів. Пе­реходити дорогу треба на переході.

Піднімають відповідний малюнок із 2 запронованих (м.і.)

(з.о\р.) – відповідає

(с.)- йому читає асистент вчителя

Дитина працює з асистентом , який показує відповідні картки із зображенням дороги, пішохода і світлофора – дитина висловлюється що про це знає.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. 
- Сьогодні ви поглибите знання про правила пішохідного руху з метою запобігання небезпеки на дорозі. 

ІV. Вивчення нового матеріалу. 
Вступна бесіда. 
- Життя людини, її здоров’я — це головне. У кожної людини воно одне. Втратити здоров’я або життя дуже просто і легко, а от повернути його назад іноді буває неможливо. За статистикою, щогодини на дорогах світу гине 9 дітей. У тридцятьох випадках зі ста їхня загибель пов'язана з їх власною неправильною поведінкою на дорозі, а не з помилкою водія. 
Послухайте віршик слухняного пішохода. 
Правила дорожні знаю, 
Їх виконую завжди. 
Знаки на ходу читаю, 
Щоб не трапилось біди. 
В школу свій маршрут долаю, 
Шлях, що вдало вибрав я. 
Він безпечний, я це знаю, 
Знає це й моя сім’я. 
І дорогу переходжу 
Тільки там, де перехід. 
І на все я час знаходжу, 
На навчання і похід. 
Основне — це дисципліна, 
І тоді біда мине. 
Знати треба неодмінно, 
Що життя — це головне! 

С. – читає сам або асистент

Робота за підручником. (с. 77- 79) 
Опрацювання тексту. (один (або двоє) учень читає вголос інші слідкують– за ними дивиться  асистент)

Бесіда за прочитаним.
- Що потрібно дотримуватись учасникам руху? (Правила дорожнього руху). 
- Для чого призначені тротуари? (Для руху пішоходів). 
- Де потрібно ходити, якщо тротуари відсутні? (По узбіччю дороги, назустріч транспорту). 
Словникова скарбничка (слайд)
Пішохід – особа, що бере участь у русі поза транспортними засобами. 
Учасники дорожнього руху – це особи, які беруть участь у русі на дорозі: пішоходи, водії, погоничи худоби, велосипедисти. 
Перегляд слайдів «Будова дороги» (Див. додаток 2) 
- Що означає слово «тротуар»? (значення слова)
- Що таке «проїзна частина»? 

(з.)- слухає або  читає разом з учнями

 (і.с.м.о\р)Розглядаємо разом зображення в підручнику учень показує де тротуар, де перехід, підземний перехід, надземний перехід, скільки пішоходів – порахувати…

З- індивідуальна картка читає самостійно.

Кросворд. 
- Позначити малюнки, на яких діти поводяться правильно. 
- Ще безпеку на дорозі допомагає підтримувати і дорожня розмітка. Яка змушує правильно рухатись як автомобілі, так і пішоходів. 
Загадка 
Що за коник полосатий 
На дорозі коло хати? 
«Зебра», кажуть, уляглась – 
Звідкіля вона взялась? 
«Зебра» в нас на переході – 
Та чи є така в природі? 
(Пішохідна розмітка «Зебра») 
Мультфільм «Смішарики про «зебру» (Див. електронний додаток 3) 
Бесіда. 
- З першого класу відомо, що переходити дорогу потрібно по пішохідному переході. 
Для того, щоб нагадати вам, які бувають пішохідні переходи, пропоную переглянути слайди. (Продовження презентації) 
- Що ще допомагає переходити дорогу? (Світлофор). 
- Як він допомагає регулювати рух, нагадає нам одна учениця. 
Я шлях вкажу надійний, 
Де небезпек нема. 
Трикольорове око 
Я маю недарма. 
Нехай воно і мружиться, 
Ніколи я не сплю, 
З малими дітьми в хованки 
Я гратись не люблю. 
В роботі я суворий 
І стриманий завжди. 
Тролейбуси, машини 
Біжать сюди й туди. 
Дивлюсь червоним оком — 
Велю спинитись я, 
Одне мені потрібно — 
Це витримка твоя. 
А блисне жовте око, 
Іти не поспішай, 
Бо жовтий — не зелений: 
Потрапиш під трамвай. 
Увага — і зелений 
Привітно замигтів. 
Він колір найдобріший, 
Щасливої путі! 

Руханка на увагу  

Вч. Будемо виконувати рухи за світлофором:

Зелений рухаємось по класу

Жовтий – крокуємо на місці

Червоний – зупинись

(вчитель голосно називає кольори, міняє їх порядок)
Машини мчать по місту, (учні рухаються по класу) 
Зустрівся світлофор. 
Там жовтий загорівся – і глохне вже мотор. (крокують на місці) 
Зелений – мчать машини. (починають знову рух) 
Червоний – зупинись! (зупиняються ) 
А загорівсь зелений – за парти час рушать. 

(о\р.)з разом з асистентом рухається там де є вільне місце

(с.і.м.)(бачать колір) –разом з іншими дітьми

Робота з підручником. (с.82)

Бесіда «Дорожня розмітка». 
- Ще допомагає регулювати рух автомобілів і пішоходів дорожня розмітка. 
Біла суцільна лінія посередині дороги ділить її на частини, по яких транспорт рухається в протилежних напрямках. І машини їдуть без перешкод. (Продовження перегдяду презентації). 

(з- збільшене зображення або лупа)

(С.)- читає самостійно текст і розгялдає малюнок

(і.о\р.м) –розглядає ілюстрацію в підручнику і слухають вчителя

V. Узагальнення та систематизація знань. 
Робота в парах. Гра «Правила для пішоходів». 
-У вас на партах є картки із словами з яких потрібно скласти речення. І це речення непрості, а правила для пішоходів. Потім ви зачитаєте ці речення. 
Розгляньте малюнок.

Покажіть на ньому дорогу, перехід, бордюр, тротуар.

Де йдуть пішоходи?

Де їдуть машини?

Якої сторони треба триматися на тротуарах і пішохідних доріжках?

Де пішоходи переходять дорогу?

Які переходи зображено?

Скільки підземних переходів?

Скільки пішоходів заходять до підземного переходу?

Скільки дорожніх знаків намальовано? Назвіть їх. («Підзем­ний перехід», «Пішохідний перехід»)

Гра «Асоціації » 
Назвіть одне слово з яким у вас порівнюється слово «дорога». 

Працюють з сильними дітками

Слух – скласти пазл, де зображено перехід, пішохода, світлофор

5. Робота в зошиті (С. 43-44)

1) № 1. Розгляньте малюнок. Знайдіть на ньому порушників. Обведіть їх червоним олівцем. Дайте письмову пораду дітям.(асистент слідкує)

2) № 4. Відгадайте загадку.(ЗАЧИТУЄ ВЧИТЕЛЬ)

Я не їм вівса і сіна,

Дайте випити бензину,

Усіх коней обжену,

Хоч кого наздожену. (Автомобіль)

5. Робота в зошиті (С. 43-44)

(і.о\р.м.с)1) № 1. Розгляньте малюнок. Знайдіть на ньому порушників. Обведіть їх червоним олівцем. Дайте поради дітям-усно вчителю(м. якщо може)

2) №4  (с.)-читає самостійно і відгадує

Робота в групах .

У кожного з вас на парті є кружечки різного кольору. Прошу об’єднатися в групи за кольором кружечків і підійти до плакатів, де зображено вулицю . Потрібно наклеїти дорожні знаки на відповідні місця (пішохідний перехід, підземний, надземний перехід, світлофор) 

З- «оглядає» об’ємні – рельєфні зображення і називає що це – підземний перехід, надземний перехід, світлофор, зебра.

І.м.с.- приймають участь з дітьми

о\р- підійти до групи допомагає асистент.

VІ. Підсумок уроку. 
- Хочу перевірити, чи запам’ятали ви правила, з якими ми познайомились 
на уроці. 
Вірш-добавлянка. 
Щоб на дорогах жертвою не стати, 
Потрібно Правила ... (вивчати). 
Тож знати треба сину й доні, 
Що рух у нас ... (правосторонній). 
Де по дорозі мчать машини, 
То це ... (проїжджа) є ... (частина). 
А де прогулюються пари, 
Де люди йдуть — це ... (тротуари). 
Дорогу не перебігайте, 
А краще трішки ... (зачекайте). 
Щоб не було нікому шкоди, 
Завжди ідіть на ... (переходи). 
І теж хвилинку зачекайте, 
І не біжіть,... (не поспішайте), 
Бо завжди той, хто поспішає, 
Усіх смішить і... (звеселяє). 
Й виконуй правила завжди, 
Тоді не трапиться ... (біди). 
- Чи сподобавсь вам урок? Я думаю, що ви станете ще уважнішими на 
дорозі.

(о\р.м.з.і.)-виконують разом з усіма на слайді

(с.)- читає віршик і підкреслює  правильну відповідь із двох варіантів (слідкує асистент)

Щоб на дорогах жертвою не стати, 
Потрібно Правила… (вивчати)  (стрибати). 
Тож знати треба сину й доні, 
Що рух у нас ... (правосторонній) (зворотній). 
Де по дорозі мчать машини, 
То це ... (проїжджа)(спляча) є ... (частина)(одежина). 
А де прогулюються пари, 
Де люди йдуть — це ... (мемуари) (тротуари). 
Дорогу не перебігайте, 
А краще трішки ... (зачекайте) (поспівайте). 
Щоб не було нікому шкоди, 
Завжди ідіть на ...(турпоходи) (переходи). 
І теж хвилинку зачекайте, 
І не біжіть,...(не співайте)  (не поспішайте), 
Бо завжди той, хто поспішає, 
Усіх смішить і... (звеселяє) (радує). 
Й виконуй правила завжди, 
Тоді не трапиться ...(їди)  (біди).