Урок, буква єпозначення нею звуків [йе]. Опрацювання тексту «Барвисте коромисло». Правопис малої букви «є».,
- навчально – організаційні вміння і навички:
- -включатися в роботу відразу після вказівки вчителя;
- -вчитися користуватися закладкою;
- загально мовленнєві вміння і навички:
- -говорить у помірному темпі, чітко, виразно, вільно, з відповідною силою голосу;
- -з повагою звертається до вчителя, учнів;
- контрольно – оцінні вміння:
- -знаходить фактичну помилку під час зіставлення результатів власної роботи зі зразком вчителя;
- -оцінює свою діяльність за орієнтирами, поданими вчителем;
- інформаційно – комунікативна:
- -знаходить у тексті конкретні відомості;
- загальнокультурна:
- -дотримується правил поведінки на уроці;
- здоров'язбережувальна:
- -ропізнає правильне і неправильне сидіння за партою;
- -виконує вправи для розслаблення очей і м'язів рук, тулуба;
- соціальна:
Конспект уроку навчання грамоти по темі:
Буква «є», позначення нею
звуків [йе].
Опрацювання тексту
«Барвисте коромисло».
Правопис малої букви «є».
Підготувала:
Нікітенко Інга Владиславівна
вчитель початкових класів
Старицької ЗОШ I ступеня с. Старичі
Яворівського району
Ключові компетентності:
- вміння вчитися:
навчально – організаційні вміння і навички:
- включатися в роботу відразу після вказівки вчителя;
- вчитися користуватися закладкою;
загально мовленнєві вміння і навички:
- говорить у помірному темпі, чітко, виразно, вільно, з відповідною силою голосу;
- з повагою звертається до вчителя, учнів;
контрольно – оцінні вміння:
- знаходить фактичну помилку під час зіставлення результатів власної роботи зі зразком вчителя;
- оцінює свою діяльність за орієнтирами, поданими вчителем;
інформаційно – комунікативна:
- знаходить у тексті конкретні відомості;
загальнокультурна:
- дотримується правил поведінки на уроці;
здоров’язбережувальна:
- ропізнає правильне і неправильне сидіння за партою;
- виконує вправи для розслаблення очей і м’язів рук, тулуба;
соціальна:
- співпрацює в команді.
Предметні компетентності:
Початковий рівень
- визначає букву «є» у словах вірша;
- визначає позицію букви «є» у словах;
- називає слова з буквою «є» за малюнком;
- знає та називає елементи букви «є».
Середній рівень
- порівнює і розрізняє друковану та рукописну, малу й велику букви;
- наводить приклади слів з буквою «є»;
- відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту.
Достатній рівень
- пише малу букву «є», склади, слова з нею;
- читає слова, речення та букварний текст з вивченими буквами;
- доповнює речення за змістом;
- списує з друкованого тексту;
- відновлює, читає деформовані речення і записує їх.
Високий рівень
- виконує звуковий аналіз слів з літерою «є»;
- співставляє звукову модель слова та малюнок;
- будує зв’язне висловлювання за ілюстрацією;
- висловлює оцінні судження щодо власної роботи на уроці.
ПЛАН УРОКУ
- Перевірка вчителем готовності учнів до уроку.
- Слухання учнями вірша з метою визначення звука [йе] у словах. (Додаток 1)
- Наведення учнями власних прикладів слів із звуком [йе].
- Звуко - буквений аналіз слів. Робота в групах. (Додаток 2)
- Визначення позиції звука [йе] у словах. Гра «Впіймай звук». (Додаток3)
- Ознайомлення з друкованою і рукописною буквами «є» за таблицею та порівняння їх. (Додаток 4)
- Написання малої літери «є»:
а) письмо «в повітрі»;
б) письмо в зошиті з друкованою основою.
8. Читання слів з буквою «є». (Додаток 5)
9. Робота над текстом «Барвисте коромисло»:
- читання тексту вчителем:
(М.С. Вашуленко, Н.Ф. Скрипченко, «Буквар»с.119);
- перевірка сприймання прочитаного (робота в парах);
- читання «ланцюжком»;
- вибіркове читання;
- словесне малювання;
- вправляння у виразному читанні;
- читання мовчазне; читання учнями вголос.
- Відновлення, читання і записування деформованих речень. (Додаток 6)
- Відгадування загадок. Викладення звукових моделей слів–відгадок. (Додаток 7)
- Складання речення за малюнком та поданою схемою. (Додаток 8)
- Висловлення оцінних суджень учнів щодо власної роботи на уроці.
- Підведення підсумків уроку вчителем.
Додаток 1
- Послухайте вірш і скажіть, який приголосний звук у ньому часто повторюється:
Єнот навчає синка єнота:
-Є в лісі річка і болото.
Є мисливець – він полює,
Єгер є – він ліс пильнує.
Додаток 2
- Розгляньте малюнки.
- Викладіть фішками моделі цих слів. Робота в групах.
Додаток 3
- Визначте позицію звука [йе] у словах.
- Плесніть у долоні, якщо почуєте звук [йе] на початку слова:
Єхидна, кидає, Євген. Співає, заєць, слухає, Єва, малює.
- Плесніть у долоні, якщо почуєте звук [йе] у середині слова:
Синє, бігаєте, твоє, читаєте, воєвода, готуєте, кидає, гієна.
- Плесніть у долоні, якщо почуєте звук [йе] у кінці слова:
Мріє, Європа, літнє, сіє, вольєр, браконьєр, змієїд, літає.
Додаток 4
- Розгляньте друковану та рукописну букви «є».
- Чим вони між собою схожі?
Є є Є є
- Елементи яких вивчених нами раніше букв подібні до букви «є».
С с ж
Додаток 5
- Розгляньте піраміду слів.
- Дивлячись на крапочку, прочитайте слова:
Є • нот Є • ва
Діє • та Си • нє
Єд • нає Ві • тає
Ки • дає Воль • єр
Єв • ропа Впі • знає
Воє • вода Порть • єра
Додаток 6
- Розташуйте слова так, щоб утворилося речення.
- Прочитайте речення.
- Запишіть у зошит:
- зимовий, Дрімає, ліс.
- сніжок, Тихо, падає.
- стукіт, Іноді, дятла, пролунає.
- дуб, галявині, стоїть, На, самотній.
Додаток 7
- Відгадайте загадки. Викладіть звукові моделі слів–відгадок:
-
Ні, це зовсім не їжак,
Хоч на тілі голки видно,
Не комаха і не птах …
Цю істоту звуть … .(Єхидна).
- Місто сонячне іскриться,
Раде всім гостям.
Це Вірменії столиця,
Зветься місто … . (Єреван).
- На небі біліє, світить, а не гріє. (Місяць).
- Взимку біленький, а влітку сіренький … . (Заєць).
Додаток 8
- Розгляньте малюнок і подумайте, про що мріє жабка?
Склади речення за схемою.
– – – •
– – - – •
про публікацію авторської розробки
Додати розробку