Урок "Чарльз Дікенс «Різдвяна пісня в прозі». Сюжет і композиція повісті. Реальні та фантастичні елементи"

Тема уроку:  Чарльз Дікенс «Різдвяна пісня в прозі». Сюжет і композиція повісті. Реальні та фантастичні елементи.

Клас: 6

КОМПЕТЕНТНОСТІ:  Вільне володіння державною мовою, Інформаційно-комунікаційна, Інноваційність, Підприємливість,  Навчання впродовж життя, Громадянські та соціальні компетентності

Очікувані результати:

логічно структурує власне повідомлення; дотримується норм у виборі мовленнєвих засобів; характеризує порушені в художньому тексті проблеми; толерантно обстоює власну позицію; вирізняє і пояснює окремі літературні  та мовні явища у прочитаному художньому тексті, відповідально ставиться до прийняття власних рішень.

НАВЧАЛЬНІ результати: АНАЛІЗ, СИНТЕЗ, ОЦІНЮВАННЯ

Учень / учениця:

• аналізує соціальні, моральні проблеми, порушені у творі,
• висловлює судження про них,
• формулює гіпотези,
• аргументує, доводить свою думку,
• порівнює з іншими висловлюваннями, дає їм оцінку.

НАСКРІЗНІ УМІННЯ:

• Висловлювати власну думку в усній і письмовій формі.   
• Критично й системно мислити. 
• Логічно обґрунтовувати позицію. 
• Діяти творчо.
• Виявляти ініціативу.
• Розв’язувати проблеми.

ВИКОРИСТАННЯ   ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ЩОДО ОБРАНОЇ ТЕМИ  (МЕТОДІВ ТА ПРИЙОМІВ НАВЧАННЯ, ЦИФРОВИХ РЕСУРСІВ):

Прийом «Обери позицію: чи все можна купити за гроші?»

 (обладнення: зелені картки – так, червоні картки – ні, сині – маю думку; у дистанційному форматі  - робота з наліпками на інтерактивній дошці Padlet: Padlet: ты просто чудо! )

1. Чи можемо ми сказати, що Скрудж помилявся, коли вважав, що гроші принесуть щастя? (Так)

 2. Чи знайшли ви відповідь на таке питання? (Ні)

3. Як Скрудж поводився з грошима? (Жадібно. Відмовлявся від свят)

4. Це була помилка? (Так)

 5. Чи правильним є твердження: «Скрудж хоч і жадібний, але перед Різдвом допомагав бідним, давав гроші тим, хто просить»? (Ні)

6. А як він ставився до оточуючих? (Байдуже)

7. Чи можемо ми вважати байдужість його наступною помилкою? (Так)

 8. Чи є в повісті люди, яких він любив? (Не було)

 9. Чи були в нього друзі, кохана? (Він усіх їх зрадив)

10. Що робить людину щасливою? (Милосердя, щедрість, доброта, людяність) (у дистанційному форматі можна використати платформу LearningApps.org - создание мультимедийных интерактивных упражнений )

Прийом аналізу твору “Різдвяна пісня в прозі” - 

«Створення паспорту літературного твору»:

Працюємо разом (робимо записи на дошці та у зошитах)

Автор – Чарльз Діккенс

Рік написання – 1843

Рід – епос

Жанр – різдвяна повість

Форма роботи – групова (4 групи)

Групова робота (працюємо 5 хвилин та презентуємо свою роботу – 2 хвилини)

Завдання для групи 1: визначити сюжет твору, тему, ідею.

Сюжет твору: багатій Скрудж подорожує з духами Різдва в часі, по – іншому дивиться на світ, стає добрим

Тема – зображення моральної руйнації людини, яка нестримно прагнула збагачення, здатність людини на духовне переродження.

Ідея – згубний вплив на людину бажання розбагатіти, уславлення щирих, милосердних, здатних на співчуття людей.

Завдання для групи 2: визначити головних героїв твору та що вони символізують.

Головні герої (що вони символізують?):

- Ебенейзер Скрудж. Його образ символізує жадібність

- духи Різдва. Це символи добра та милосердя.

- Боб Кретчет (писар), Фред (племінник Скруджа). Ці герої символізують бідність,  забобонність

Завдання для групи 3: визначити проблеми, які автор піднімає у творі, а також знайти реальне та фантастичне (скласти у вигляді таблиці)

Проблематика твору:

автор піднімає такі проблеми: влада грошей, сімейні цінності , фальшиві та істинні цінності; самотність, муки совісті, гріх та спасіння.

Реальне та фантастичне у творі “Різдвяна пісня в прозі”

Завдання для групи 4: пригадати поняття «композиція», її структурні елементи; визначити їх у творі

Композиція

І строфа – зображення реального життя Скруджа

ІІ –ІІІ-ІV строфи – фантастична подорож Скруджа у Часі і Просторі

V строфа – відродження Скруджа, зміни в його житті

Експозиція – розповідь про Скруджа та його контору

Зав`язка – поява душі Марлі, яка хоче врятувати героя

Розвиток дій – подорож Скруджа різдвяної ночі з Духами Минулого, Теперішнього та Майбутнього

Кульмінація – Скрудж, сповнений відчаю, біля власної могили

Розв`язка – переродження Скруджа

РЕФЛЕКСІЯ:

Працюємо разом

Висновки:

Подорож Скруджа у своє дитинство, в теперішнє та майбутнє допомогли йому багато чого зрозуміти. Це так вплинуло на нього, що він зробився зовсім іншою людиною — давав щедрі пожертви бідним, Допоміг сім’ї клерка Боба, привітно ставився до племінника — сина улюбленої сестри Фен. Ця історія, як і повинно бути в різдвяному оповіданні, закінчується щасливо. І нагадує людям, що вони повинні не марнувати часу, поспішати робити добро ближнім своїм.

Які літературні поняття ми з вами повторили? (Тема, ідея, сюжет, проблематика, реальне та фантастичне, композиція, її елементи, рід, жанр твору)

З Якою новою формою аналізу твору  ознайомилися? (паспорт літературного твору)

ОЦІНЮВАННЯ

Самооцінювання власної участі у командній роботі

Оберіть один із варіантів

Закінчить речення:

Я змінив(ла) ставлення до....

Я більше дізнався(лася) про...

Мене здивувало...

Я почувався(лася)...

Домашнє завдання:

1. Знайдіть в інтернеті й перегляньте мультфільм «Різдвяна історія» (реж. Р. Земекіс, США, 2009) за посиланням:

Мультфільм «Різдвяна історія» онлайн (moviestape.net)

Висловте враження про екранізацію твору Ч. Дікенса (усно)

2. Творче: пригадайте рідзвяну історію, яка трапилася з вами (або створить її за темою: «Щоб могло трапитися з вами у Різдво») –

усний твір (7–8 речень)