урок "Числівник як частина мови"

Тема.  Числівник  як частина мови

Мета:

• дати учням початкове поняття про числівник, його функцію в мовленні;
• вчити правильно ставити питання до числівників, які означають кількість предметів і порядок при лічбі;
• розвивати мислення учнів;
• виховувати в дітей культуру мовлення щодо вживання числівників.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: матеріал до гри «Відправ листа», кросворд, підручник

 

Хід  уроку

І. Організаційна частина

Приговорювання бечівки (вчитель починає, а учні продовжують)

Лунає дзвіночок, до праці мерщій.

Ти всі перешкоди здолати зумій!

Працюєм наполегливо, швидко, старанно,

Щоб кожна хвилинка не втратилась марно!

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Вступна бесіда

• Діти, пригадайте казку про Царицю Граматику і скажіть, на скільки частин мови Цариця поділила всі слова (десять)
• Які частини мови ви вже вивчили і розпізнаєте серед інших слів (іменники, прикметники, прийменники)

2. Гра «Відгадай і доведи»

• Визначте, до якої частини мови належать названі слова. Чому ви так вважаєте?

 Дужий (прикметник, бо називає ознаку предмета і відповідає на питання   який?)

 Вітер (іменник, бо називає предмет і відповідає на питання що?)

 Поглянув (дієслово, бо називає дію предмета і відповідає на питання що зробив?)

До, над, перед (прийменники, бо ці слова зв’язують інші слова в реченні і до них не можна поставити питання)

Сім?

3. Створення проблемної ситуації

• То до якої частини мови належить слово сім?
• Діти, в українській мові є багато слів, що називають числа – це числівники. Такі слова об’єднані в окрему частину мови з числівниками ви зустрічалися вже, найчастіше – на уроках математики. Знаючи будову слова, легко здогадатися, що слово «числівник» походить від слова «число». Це справді так. Колись люди рахували на пальцях, оскільки на обох руках їх десять, то і числили десятками.

ІІІ. Робота над вивченням нового матеріалу

1. Завдання нашого уроку навчитися виділяти числівники в тексті, ставити до них питання, розрізняти кількісні та порядкові числівники.
2. Пояснення нового матеріалу

• Давайте порахуємо,скільки учнів у нашому класі (18), скільки зошитів лежить на столі(21)
• Рахуючи, ми можемо назвати, скільки є предметів.

Отже, числівник називає кількість предметів. Згадаймо уроки фізкультури, як ми ведемо лічбу (перший, другий). Отже, числівник також називає порядок предметів при лічбі.

3. Опрацювання правила про числівник

• Прочитайте правило в підручнику і переконайтеся, що наші висновки вірні.
• Що ж означає числівник ? (кількість предметів)
• Які питання можна поставити до числівників 2,80, 300,1254 ?(скільки?)
• До числівників6 перший, сотий, двадцять третій (який?, котрий?)

   ІV. Закріплення нового матеріалу

1. Робота над вправою 11

• Розгляньте малюнок і дайте відповіді на питання:

• Скільки речей випрала Мар’янка?
• Скільки ластівок сидить на дроті?
• Скільки каченят у качки?
• Скільки зацвіло кульбаб?
• Яку річ дівчинка випрала і повісила сушити першою?
• Що висить на мотузку п’ятим?
• Котре по порядку чорне каченя?

• Запишіть відповідь на два питання за власним вибором?
• Назвіть числівники, які є у реченнях і поставте до них питання

2. Робота над жартівливим віршем «Де п’ятий». Вправа 14

Прочитайте текст і випишіть з тексту числівники, до кожного поставте питання п’ять – скільки?, один – скільки?, два – скільки?, три – скільки?

Чотири – скільки?, п’ятому – на якому?

3. Виділення числівників з віршованих рядків

На ялинці –

Три синиці.

«Бах!» - мисливець

Із рушниці…

Де поділися синиці?

 

У тижні кожному – сім днів,

У райдузі – сім кольорів,

Що є сім нот – відомо всім

Цікава дуже цифра сім!

 

Пора вже обідать –

Третя година.

На трьох у зайчаток

Одна лиш морквина.

 

П’ять пальців у мене,

Аж любо дивитись

Я ж тепла пальчатка,

 А не рукавиця!

Чотири метелики, крильця шовкові,

До самого сонця летіти готові!

4. Словникова робота

• Діти, у числівників існують орфографічні правила, які ми повинні запам’ятати. Зверніть увагу на написання таких слів: чотирнадцять, одинадцять, чотири
• Визначте наголошений звук, запишіть ці слова каліграфічно.

5. Синтетичні вправи на побудову словосполучень з числівниками та іменниками за вправою13.

• Як і інші частини мови, числівники також зв’язуються з іменниками.
• Самостійно поєднайте числівники з іменниками поданими у вправі, зверніть увагу на зразок.
• Прочитайте утворені словосполучення, поставивши питання до числівника. (П’ять окунів, одна книга, двадцять курчат, два олівці, три вікна, одинадцять футболістів.

6. Словникова робота.

    Опрацьовування правильної вимови і написання слів: футбол, футболіст.

• Діти у вправі ви помітили, виділені слова, нам потрібно запам’ятати їх написання.
• Що означає слово футбол ( спортивна гра)
• Слово походить від англійських слів «фут» - нога і «бол» – м’яч.
• Як називаються учасники гри? (футболісти)
• За допомогою якого суфікса утворилось слово футболіст (суфікс – іст)
• Назвіть ще слова, утворені за допомогою цього суфікса (Танкіст, хокеїст, волейболіст)
• Яких відомих футболістів України ви знаєте? ( Шевченко, Шовковський, Мілевський, Коваль, Ротань)
• Зверніть увагу, як пишуться слова футбол, футболіст
• Яка орфограма у слові футбол? (слово футбол пишемо з буквою т)

7. Каліграфічна хвилинка

• Давайте пригадаємо, як каліграфічно потрібно писати та правильно з’єднувати букви ( За зразком діти списують з дошки)

Од  од  ина  дц  ця  дцять   одинадцять

У команді одинадцять футболістів.

   У.  Фізкультхвилинка  

       - Ми разом всі трудилися, пора прийшла відпочивать  (Під рахунок учні   

         виконують вправи)

       Раз, два – всі пірнають (присідають)

       Три, чотири – виринають.

        Пять, шість – на воді, міцніють крила молоді (Рухи руками)

        Сім,вісім. Що є сили всі до берега приплили (Руки на поясі, ходьба на місці)

        Дев’ять, десять – розгорнулись обсушились, потягнулись

        І розбіглись, хто куди (Сісти за парти)

  УІ. Самостійно-творча робота

1. Творча робота за вправою12

а)  Утворити словосполучення і записати

           б)  Скласти речення з двома словосполученнями, записати.

           в)  Перевірка виконання вправи

        - Назвіть числівники і поставте до них питання

      2.   Вибірковий диктант

   - Записати тільки числівники і до кожного з них поставити питання:  Підраховано, що за п’ятдесят днів людина з’їдає стільки їжі, скільки важить сама. За життя людина з’їдає   п'ятнадцять тонн хліба. У нашій країні людина фізичної праці з’їдає шістсот грамів хліба на добу. Для службовця, учнів денна норма – чотириста грамів.

3. Робота з картками.

   - Переписати віршовані тексти

   - Підкреслити числівники

 

В кенгуру сумує син,

Бо у мами він один.

Сумно місяць поглядає –

В нього братика немає.

 

Аж десять листочків забрав їжачок,

Старанно чіпляючи до колючок.

Аж десять листочків забрав їжачок,

Старанно чіпляючи до колючок.

 

Дві Оленки, три Ганнусі,

Дві Яринки і Настуся

Козубочки узяли

Та гриби збирать пішли

 

У лісочку, на горбочку – три берізки, три дубочки…

Рахувать ведмідь не вмів, то зозулю попросив.

З того часу у ліску,

Все: «Ку-ку! Ку-ку!»

 

4. Робота біля дошки

• Діти, давайте пограємо в гру «Відправ листа», із змішаних числівників, які ви бачите на дошці, виписати у лист кількісні числівники, а потім – порядкові числівники  учні виходять до дошки  по черзі).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УІІ. Підсумок уроку

1. – Якщо правильно розгадати кросворд, то у виділених квадратах прочитаємо ключове слово уроку

1. Скільки тварин зустрів колобок у лісі? (чотири)
2. Скільки синів було у царя з казки «Царівна-жаба» ? (три)
3. Скільки разів треба відміряти, щоб один раз відрізати ? (сім)
4. Летів птах через дах,сів на воротях у червоних чоботях (лелека)
5. Який числівник зустрічається у віршику?

На дереві шість гілочок,

На них сидить шість білочок (шість)

6. Яке слово відповідає на питання «скільки?»

Вчу рахунку жабок: – Два!

А вони мені: - Ква,ква…

7. Який числівник використали у творенні цього слова (один)
8. Скільки буде два рази по п'ятнадцять? (тридцять)
9. Яка оцінка була раніше найкраща? (п’ятірка )

• Яке ключове слово уроку? (числівник)
• На які питання відповідають числівники? (Скільки? Котрий ?)
• Яке слово у кросворді зайве? (лелека) Чому? (бо це  не числівник, а іменник)

 

					1 ч	о	т	и	р	и
			3 т	р	и
					3 с	і	м
			4 л	е	л	е	к	а
				5 ш	і	с	т	ь
				6 д	в	а
		7  о	д	и	н
			8т	р	и	д	ц	я	т	ь
9п	я	т	і	р	к	а

 

2. Виберіть зайвий рядок серед поданих слів:

А) один, два, три;

Б) перший, другий, третій;

В) одиниця, двійка, трійка.

-  Чому рядок В) зайвий? (бо ці слова називають цифри, вони іменники)

    3. Гра «Числівник загубився»

       - Знайдіть числівник, який загубився у словах: сорока, столяр, столик, сім’я,

         вітрина, вітрила.

    УІІІ. Домашнє завдання

      Вправа 15 на с.11, вивчити правило на с.10

• У домашній роботі подано шість питань. Вам потрібно на кожне питання записати відповідь. Для цього вам потрібно пригадати свій режим дня.
• Не забувайте, числівники  записуємо словами!

 

Додаток до гри «Відправ листа».