Урок. Число 10. Послідовність чисел в межах 10.

Тема: Число 10. Послідовність чисел в межах 10. Складання рівностей. Написання числа 10.

Мета: ввести поняття числа « десятий», познайомити з написанням цифри 10; закріплювати вміння співвідносити кількість предметів і число; удосконалювати обчислювальні навички; узагальнити вміння записувати й розв`язувати приклади на додавання; розвивати мислення; виховувати бережливе ставлення до зимуючих пташок.

Хід уроку

І. Організація класу

По дзвінку ми всі старались:

До уроку готувались

Зошит, книжка і пенал

Наш учнівський «арсенал»

Хто любить рахувати? Поплескайте в долоньки

Хто любить розв'язувати приклади?. Прошу потупати ніжками.

Хто любить подорожувати ? Пострибайте.

А хто знає, як правильно сидіти за партами?

На уроці ми будемо рахувати,

Задачі розв'язувати, міркувати,

Свій розум розвивати.

А ще ми сьогодні більше дізнаємось про число10.

ІІ. Актуалізація набутих знань.

• 1.Гра «Числова доріжка»
• -Дорогою до школи я зустріла ... відгадайте кого?
• Маленький хлопчик
• У сірій свитині
• По дворах стрибає,
• Крихти збирає.
• (Горобчик)
• Він дуже полюбляє зернята. Він отримає їх лише тоді, коли пройде по числовій доріжці.
• Допоможемо йому?
• 10,7,9,5,3,6,2,4,8,1
• -Поставте числа в порядку зростання.
• -Прочитайте числа у зворотньому напрямку.
• -Назвіть числа від 2 до 5, від 8 до 4, від 9 до 5, від 3 до 7.
• 2.Весела лічба.
• Кожен день виводить в сад
• Наша мурка кошенят:
• Двох рябих, біленьке, сіре.
• Скільки ж всіх малих?
• Зайчик із городу в ліс
• Моркву в кошику приніс,
• Зручно всівся коло хати і узявся рахувати:
• Дві й одна. Одна та дві
• Виклав морку на трава сорока із гори загукала:
• Буде….
• -Молодці. Допомогли пташці.
• 3.Хвилинка – цікавинка ( казка про неслухняного горобчика)
• Жив в одній зграї малюк горобчик, який був дуже неслухняним. Що б не казали йому старші горобці - робив все навпаки. Одного разу нашому горобчику захотілось втекти і він втік від своїх.
• "Воля! Воля!" Радісно махав крилами малюк. Проте незабаром його крильця втомились. На однім із дерев горобчик побачив гніздечко. Туди він присів відпочити та задрімав.
• Збудило його злісне: "Кар! Кар! Кар!". То лиха ворона вернулась до свого гнізда. Горобчик злякався та давай щодуху втікати, проте ворона наздоганяла його, намагалась задзьобати. Тут малюк злякався вже не на жарт. "І чому я не слухався старших горобців?"- Подумав він. А ворона вже була зовсім близько.
• Коли раптом наш мандрівник почув цвірінькання. То його зграя шукала. Горобчик щосили полетів у бік своїх. Горобці гуртом відігнали ворону.
• З тих пір наш горобчик став слухняним і більше ніколи не потрапляв у такі пригоди.
• -Сподобалась вам казочка?
• -Чи потребують птахи нашої допомоги взимку?
• -Як допомогти їм перезимувати?
• ІІІ. Ознайомлення з новим матеріалом.
• 1.Гра « Цікаве село»
• У нашому селі 10 хатинок,
• 10 ганків, 10 бабусь,
• 10 цуценят, 10 півнів,
• На 10 тинах сидять,
• Один на одного не дивляться,
• розпустили 10 хвостів,
• кожний 10 кольорів.
• -Чим цікаве це село?
• - Як ви гадаєте, з яким числом ми будемо сьогодні працювати?
• 2.Гра « Чарівні м`ячики»
• -Викладіть 9 м`ячиків.
• -Що потрібно зробити, щоб їх стало 10.
• 3.Знаходження числа 10 у цифровому ряді.
• -Читаємо числа від 1-10, від 10-1. Назвемо сусідів числа 10.
• -Яке число більше 9 чи 10 ? (10) –
• -Чим відрізняється число 10 від попередніх? Двоцифрове число, розпочинається ряд двоцифрових чисел, тому його називають найменшим двоцифровим.
• 4.Фізкультхвилинка
• 5.Ознайомлення з рукописною цифрою 10.
• -Написання в зошиті цифри 10 з попереднім переглядом відео щодо написання цифри 10.
• IV. розвиток математичних знань.
• 1.Робота з підручником с. 38
• Завдання 1.
• -Поясніть, як отримали 10 прапорців, 10 сердечок?
• -Як отримали число 10?
• Завдання 2.
• -Скільки кошенят зібралося біля миски з молоком?
• -Скільки кошенят підбігає до них?
• -Кошенят разом стане більше чи менше?
• -Складіть рівність та поясніть , знак якої дії треба поставити?
• 2.Фізкультпауза
• 3.Робота в парах.
• Самостійне складання рівності за малюнком.
• V. Підсумок уроку. Метод « Мікрофон» .
• - яке число вивчали?
• Як воно утворюється?
• Назвіть попереднє число до числа 10.
• Якими цифрами на письмі позначається число 10?
• Рефлексія діяльності
• Руки вниз – у мене нічого не вийшло;
• руки в боки – у мене були складнощі;
• руки вверх – мені все вдалося.