Урок української мови на тему Урок розвитку зв’язного мовлення . Усний твір на морально-етичну тему публіцистичного стилю. ""

11 клас    Тема уроку : Урок розвитку зв’язного мовлення . Усний твір на морально-етичну тему публіцистичного стилю.

Мета уроку(формувати компетентності):предметні: поглибити знання про публіцистичний стиль мовлення, ознайомитися з вимогами створення власних висловлювань у публіцистичному стилі; закріпити вміння визначати тему та ідею висловлювання, ділити текст на абзаци, складати план, створювати усні твори на морально-етичні теми; ключові: удосконалювати творчі уміння працювати з текстом, створювати власні висловлювання, розвивати культуру усного й писемного мовлення; загальнолюдські: виховувати кращі моральні якості старшокласників.

Тип уроку: урок розвитку комунікативних умінь

                     Перебіг уроку

І. Мотиваційний етап

- з’ясувати  емоційний стан учнів (Якого кольору настрій і чому ?)

ІІ Оголошення теми і мети уроку

ІІІ Актуалізація опорних знань

1.Словникова робота

-Що таке мораль? Етика?

(Мораль – система норм і принципів поведінки людей у ставленні одне до одного та до суспільства.

Етика – наука про мораль, її походження, розвиток і роль у суспільному та особистому житті людей. Норма поведінки, сукупність моральних правил. Етика як наука прагне дати відповідь на питання, що таке добро і зло, совість і честь, обов’язок , гідність, гуманність, відповідальність тощо.)

-записати в зошит

• які моральні якості найбільше цінуються в народі? Пригадаймо (записуємо словниковий диктант в стовпчик )

Правдивість - брехня

Співчуття - черствість

Милосердя - жорстокість

Вірність - зрада

Любов - ненависть

•   Доберемо  антоніми ( це протилежне значення).

-На жаль, у нашому житті зустрічаються такі аморальні явища. Але я хочу, щоб Вас у житті вони оминали.

2. Робота в парах «Ти мені, я тобі»

-використовуючи інформацію, вміщену в підручнику (форзац), розкажіть один одному про публіцистичний стиль, його жанри, ознаки. Разом підготуйте запитання сусідній парті.

3.Скарбничка знань.

-назвіть типи мовлення (роздум, опис, розповідь)

-    Що  таке  роздум?

(Роздум – це  висловлювання  про  причини  якостей,  ознак,  подій.)

-   Із  яких  частин  складається  твір-роздум? (Теза – аргументи  − висновки.)

-   Які  основні  вимоги  до  твору-роздуму?

( чітке  формулювання  тези,  добір  чітких  і  вичерпних  аргументів  на  її  підтвердження  або  спростування,  логічність  і  послідовність  викладу  думок,  точність  висновків.

-Для чого нам цей матеріал? Коли знадобиться ? (ЗНО)

ІV. Сприйняття  й  засвоєння  учнями  навчального   матеріалу.

1.    Вступне  слово  вчителя.    

  Сьогодні  ми  поговоримо    не   лише на  лінгвістичні  теми,  а  й  згадаємо  про  світле  й  прекрасне  почуття  -  любов.                                                                                            

 Звернімося  до  теми  вічної,  актуальної  як  тисячу  років  тому,  так  і  тепер. Торкнімося   серцем  і  душею  високого  почуття,  яке  змінює  цілий  світ   і  нас  у  ньому,  робить  людей  кращими, добрішими  й  благороднішими.

2.      Діалог.

На  тлі  ліричної  мелодії  відбувається  діалог  між  учнями  та  вчителем.

Учень.     Скажіть,  від  чого  сонце  в  небі  сяє,

                 Чому  так  скрипка  ніжно  грає?

                Скажіть,  учителю,  для  людини

                Що  є  незвідані  глибини?

Вчитель.      Звичайно,  діти,  є  одна

                     Таємна,  чиста  глибина.

                     Це  ніжність   лугу,  шум  дібров.

                     Це  дар  небесний,  це  любов.

Учень.   А  що  таїться  в  цьому  слові?

Вчитель.       Все  починається  з  любові:

                      І  зір  бентежне  мерехтіння,

                      Душі  до  ніжності  стремління,

                      Людини  кожної  буття

                      І  ваше,  діточки,  життя…

Учень.      Всьому  початок  є  любов…

                 А  твердять:

                « Спершу  було  слово…»

Вчитель.       А  я  кажу  вам  знову  й  знову:

                     Всьому  початок   є  любов!..

                     Всьому  початок  є  любов:

                      і осяванню, і  сумлінню,

                    очам  жоржини  і  дитини –

                    Всьому   початок    є  любов.

3.Робота з текстом підручника – вправа 306, ст. 191

4. Акровірш або сенкан

−    Пригадайте,  яка  особливість   акровіршів?

( Акровірш – поетичний  твір,  у  якому  початкові  літери  кожного  віршового  рядка,  прочитувані  зверху  вниз,  розкодують  слово  чи  фразу,  присвячену  певній  особі  або  події.)

−    Спробуємо  разом  створити  акровірш,  визначаючи  ознаки  ЛЮБОВі.

     Ласкава… Всеосяжна… Гарна…

     Юнацько-дивна… Чиста  і   безхмарна…

     Близька… Безмежна… Вільна  і  відкрита…

     Оспівана… Піднесена… Талановита…

     Вражаюча… Стрімка… Крилата…

V.    Підготовка  до  складання  усного  твору.

1.Обговоріть у групах теми творів вправи 309, с. 193, свій вибір обґрунтуйте. Почніть так: «Я хочу обрати цю тему, тому що…»

2. Пам’ятка «Як складати твір», ст.193

3. Складання робочого матеріалу – вступ (Що є любов?), теза (Я думаю, що це- ), аргументи (Чому я так думаю? ), приклади, (Підтвердженням моєї думки є..) висновок (Отже, …)

VI.Читання  учнями  уривків  із  власних  творів.    Обговорення  прослуханих  творів.

VІІ.      Підведення підсумків  уроку. Оцінювання.

 Технологія        «Незакінчене    речення» 

−     Висловіть  свої  враження  від  уроку,  продовживши  речення:

−    Я знаю … .

−    Я  зрозумів,  що …

−    Найбільші  труднощі  я  відчув …

−    Мені  б  хотілося  ще …

Домашнє завдання . Написати твір