Урок. "Дієслова-синоніми, дієслова-антоніми. Розпізнавання дієслів у реченнях".

Конспект уроку української мови в 3 класі

вчителя ліцею № 14 імені Грушевського С.Ф. м. Києва

Смоловик Світлани Олександрівни

Тема: Дієслова-синоніми, дієслова-антоніми. Розпізнавання дієслів у реченнях.

Мета: поглиблювати знання учнів про дієслово, його синтаксичну роль; закріплювати вміння виділяти дієслова в усному і писемному мовленні,добирати до дієслів синоніми і антоніми; розвивати зв’язне мовлення,образне мислення учнів; збагачувати словниковий запас; виховувати спостережливість та любов до мови.

Хід уроку

1.  Словниковий диктант.

Правопис ненаголошених голосних Е, И.

м?жа

з?мля

с?стра

ч?сло

кр?ило

пл?та

2. Засвоєння нового матеріалу.

1. Дієслова – синоніми.

-   До нас прийшла весна. Назвіть ознаки цієї пори року.

- Закрийте очі і уявіть себе в лісі: пригріває сонечко, відчувається аромат цвіту плодових дерев, чується спів птахів, які вже повернулися з вирію.

 Каліграфічна хвилинка

  Жа ай йв во ор ро он но ок жайворонок

•          Підібрати якомога більше дієслів до іменника.

Співає, цвірінькає, заливається,защебетав, цвірінькає. (МУГИ́КАТИ,КУРНИ́КАТИ,КУРГИ́КАТИ(стиха, невиразно, собі під ніс). НА ДОШЦІ

•          Як називаються ці дієслова? Що їх об’єднує?
•          Що таке синоніми?
•          А давайте спробуємо дати визначення дієсловам – синонімам.
•          Порівняємо наше визначення дієслів – синонімів із правилом підручника на с.148.

2. Дієслова – антоніми.

•          Підберіть антонім до слова СПІВАЄ.
•          Що таке антоніми?
•          А давайте спробуємо дати визначення дієсловам – антонім.
•          Порівняємо наше визначення дієслів – антонімів із правилом підручника на с.148.

3. Оголошення теми уроку.

IV.  Практичні вправи.

         1. Добір синонімів до дієслів.

Бігти - мчати, нестись, летіти;

думати - мислити, міркувати;

йти - крокувати, плентатись, сунути, шкандибати;

говорити – розмовляти, теревенити, виступати.

         2. Дібрати антоніми:

Заплести – розплести,

в'янути – цвісти,

заходити – виходити,

піднімати – опускати,

з'єднувати - роз'єднувати,

загадувати - розгадувати, відгадувати.

                 Фізкультхвилинка.

             3. Робота з деформованим текстом. Вставити дієслова (картки).

     - Прочитаємо текст. Придумайте назву.

       На сході … ранкова зоря. Тихо … золота пшениця в полі. Весело … маленький жайворонок. Він радісно … новий день.

•          Підкресліть головні члени речення.

       4.   - Давайте підсумуємо:

- Підмети виступають якою частиною мови? А присудки?

- Від якої частини мови ми ставили питання до дієслів?

5.        Підсумок уроку. Рефлексія.

•          У чому ми вправлялись на уроці?

1. Робота в групах.

•            Вибрати з синонімічного ряду дієслово, яке найточніше відповідає змісту.

1 група

   (Спить, куняє, дрімає) земля під глибоким снігом.

   Верби (сумують, журяться, нудьгують) над водою.

   Високо в небі (посміхається, регоче, сміється) сонечко.

              2 група

Радісно (засвітить, зігріє, засяє) весняне сонечко.

По дорогах(побіжать, потечуть) веселі струмки.

З теплихкраїв (прилетять, прилинуть, повернуться) птахи.

2. Рефлексія.

- Яке завдання здалося найцікавішим?

VІ. Домашнє завдання: с. 148 правила закріпити, впр.7.