Урок "Дієслово як частина мови"

Тема: Дієслово як частина мови

Мета:  поглибити знання учнів про дієслово як частину мови та його граматичні ознаки; формувати вміння розрізняти дієслова серед інших частин мови; розвивати спостережливість, увагу, пам’ять, логічне мислення, зв’язне мовлення; виховувати  працелюбність.

Обладнання: картки з індивідуальними завданнями, підручник (М.Д. Захарійчук, А.І. Мовчун, 2013 рік)

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

     Хід уроку

1. Організація класу до уроку.

- Сьогодні, діти, у нас буде не звичайний урок, а урок – мандрівка. Куди і як ми будемо мандрувати, ви дізнаєтеся пізніше. А зараз давай давайте щиро та сердечно привітаємо один одного.

1.        Діалог учителя з учнями.

- Я всміхаюсь сонечку!

- Здрастуй, золоте!

- Я всміхаюсь квіточці!

- Хай вона росте!

- Я всміхаюсь дощику!

- Лийся, мов з відра!

- Друзям посміхаюся!

- Зичу їм добра!

- То ж давайте повернемося один до одного і подаруємо своїм друзям посмішку.

2.        Створення позитивного настрою.

- Щоб наш урок був гарним, цікавим, змістовним; щоб ви добре засвоїли знання, якими ви повинні бути на уроці?

- Активними, старанними, уважними …

- Я згодна з вами. Мені приємно вчити того, хто хоче вчитися. То ж у подорож!

2. Актуалізація опорних знань учнів.
   1.        Каліграфічна хвилинка.

Б б ск уч дзв иб цю

 Блискуче, дзвінке, сміливе,метке –

Стрибає в криницю по свіжу водицю.

- Запишіть каліграфічно.

- Зробіть звуковий аналіз слів дзвінке, стрибає.

2.        Робота із загадкою.

Сонце пече, липа цвіте,

Жито доспіває, коли це буває?

 - Прочитайте загадку, відгадайте.

- Які слова допомогли відгадати загадку?

3. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми , мети уроку.

 Сьогодні ми починаємо вивчати ще одну частину мови. Спробуйте відгадати яку.

Зовсім спокою не маю –

То сиджу я, то кричу,

Їм, лечу, наздоганяю,

То співаю, то мовчу.

Безліч дій я називаю:

Прочитав, змалює, спить…

Кожен з вас мене питає –

«Що зробила? Що робить?»

«Що він робить?»,- поливає «

Роблять що?»,- співають нам,

 «Що робила?»,- напувала-

 Завжди відповідь я дам.

Як я звусь? Хто, друзі, скаже?

Дуже діяти люблю,

Слово це вам і підкаже,

Назву як писать мою. (Дієслово)

- Як називається частина мови, про яку йдеться в загадці?

- Правильно, цією частиною мови є дієслово. Сьогодні ми пригадаємо, що вже знаємо про дієслово.

4. Вивчення нового матеріалу
   1.        Лінгвістична казка       

Звучить музика, заходить дівчинка - Дієслово.

- Добрий день, любі діти! Звати мене  Дієслово Я живу за тридев’ять земель, в    тридев’ятому царстві у великому королівстві Морфологія разом з іншими частинами мови. Мене називають всі самостійною, тому живу я в окремому великому замку.  Всі мене  люблять і поважають. До мене часто інші частини мови звертаються за порадою і ставлять такі запитання «Що робити?» і «Що зробити?», а у відповідь я називаю дію, яку вони повинні виконати.

    Без мене взагалі не можна уявити життя. Зі мною сонце світить, земля родить, люди працюють, діти граються, вчаться, ростуть. Я і хліб печу, і одяг шию, і у морі плаваю, і Вітчизну люблю, і міста будую, і зло караю.

-А зараз я хочу подивитися, наскільки ви були уважними і запам’ятали те, що я вам про себе розповіла.

Вчитель: - Діти, яка частина мови завітала до нас у гості? (Дієслово)

- На які питання відповідає дієслово? (Що робити? і Що зробити?)

- Що називає дієслово? (Дію предмета.)

Фізкультхвилинка.

- Виконайте всі дії разом з дієсловами, які наведені у вірші:

 Гавкає, повзе,

Дме, стрибає, йде,

Шиє, на сопілці грає,

Білить пензлем, підмітає.

Варить, пиляє, присідає,

 Скаче, щулиться, літає.

 Б’є, пестить, кружляє, спить.

 На засіданні сидить.

2.        Робота в групах

 Вправа 337, с. 141.

- Прочитайте текст. Перекажіть. Спишіть текст.

 1 група.

- Підкресліть дієслова в першому й другому абзацах тексту. Поставте до них питання.

2. група.  

- Покажіть зв’язок слів у реченнях третього абзацу. Поставте питання до виділених дієслів.

3.        Робота в парах.

 Вправа 338,с.142.

- Прочитайте текст. Перекажіть.

- Спишіть текст. Підкресліть дієслова, поставте до них питання.

5. Узагальнення й систематизація отриманих знань
   1.        Гра «Упіймай дієслово» 

Учитель читає вірш. Учні, почувши дієслово, плещуть у долоні. ПРОКИДАЙСЯ

Тільки сонце встане

Тихенько до віконця,

Ти підстав свою долоньку

Під промінчик ніжний сонця.

Прибери мерщій в кімнатці,

Й чистим, вмитим, за сніданком

Привітайся до матусі:

— Рідна, з добрим ранком!

Потім радісним, привітним

Поспішай до трав, до квітів,

А щоб день минув немарно

— З усіма поводься гарно.

2.        Робота з індивідуальними картками

Постановка проблеми
 Під час читання тексту учні вставляють пропущені дієслова та записують відредагований текст. Під час запису тексту вставляють пропущені дієслова. За потреби можна користуватися довідкою.

 

Завдання: прочитати поданий текст. Чого в ньому не вистачає? Відредагуйте текст, а потім спишіть.

Картка 1
___________ весна. Сонце ________все вище. Земля ___________від снігу.
______________ струмки. На деревах бруньки.
 

Слова для довідок: з’являються, підіймається, течуть, звільняється, настала.

6.  Підсумок уроку.

- Яку частину мови вивчали на уроці?

- Що називає дієслово?

- На які питання відповідає?

7. Домашнє завдання.

 С. 142, вправа 339.