Тема уроку. Динаміка образу Елізи Дулітл.

Цілі уроку:

Обладнання уроку:  підручники, таблиці, схеми, текстові завдання, диференційовані завдання,  контрольні запитання.

Перебіг уроку

1. Організаційний етап уроку                    

Привітання.

Вправа «Якого кольору ваш сьогоднішній настрій?»

Оголошення теми і мети уроку. 

2.Актуалізація опорних знань       

Вправа «Печворк з числами».

На дошці розташовані різнокольорові картки з номерами (1-6). За кожною з них знаходиться певне зображення (портрет письменника, фото  Лондона,ірландця,  ілюстрація до міфа «Пігмаліон» тощо).

3. Підготовка учнів до активного й усвідомленого засвоєння матеріалу урока. 

Активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів. Мотивація навчальної діяльності.

Перегляд буктрейлера до драми «Пігмаліон»

https://www.youtube.com/watch?v=pOe2pkmsfYA

- Які асоціації у Вас виникли під час перегляду відеоролика?

Проблемне питання.

У чому особливість  ….?

4. Засвоєння нового матеріалу 

Вправа «Кроссенс».

За поданими асоціативними малюнками відтворити зміст п᾿єси «Пігмаліон».

Словникова робота

Драма – це…

Доведіть, що «Пігмаліон» - драматичний твір.

Важливим засобом для творення  образу Елізи є  мова цієї дівчини. Як відомо, задумом автора була саме пропаганда літературної англійської мови.

Для характеристики образу автор використовує яскраві епітети.

Зробіть, будь ласка, переклад українською мовою і відчуйте себе трішечки у ролі перекладача.

Перегляд уривків з фільму «Пігмаліон» (мова Елізи)

https://www.youtube.com/watch?v=n_2B7WcmHFc

•                   Яку роль відіграє мова у зображенні образу …?

Дискусія

«Чи можна зробити леді з пучка моркви?»

5.Хвилинка релаксації   

Перегляд відео «Мотивація на успіх»

https://www.youtube.com/watch?v=tuMKk_ZSOvg

6. Перевірка  розуміння і корекція засвоєння учнями нового матеріалу   

Робота з епіграфами

З дипломом можна заробити на життя. Самоосвіта зробить Вам статок. (Джим Рон)

Успіх сам не приходить до Вас… Ви йдете до нього. (Марва Коллінз)

Кого з визначних людей сьогодення ви можете назвати як приклад можливості досягнення своє мети та успішності?

7. Підбиття підсумків уроку  

Узагальнити засвоєні знання у вигляді певної цілісності.

Тестові завдання

1. Яка погода була під час першої зустрічі квіткарки і професора?

А) сонячна

Б) морозна

В) йшов дощ

Г) було туманно

2. З ким Хіггінс заключає парі?

А) з Елізою

Б) з Альфредом Дуліттлом

В) з Пікерінгом

Г) з Фредді

Д) з батьком Елізою

3. Чому присвятив своє життя професор Хіггінс?

А) вивчав фізику

Б) написав «Словник діалектів»

В) досліджував фонетику англійської мови

Г) написав 9 книг

4. Жанр твору Б.Шоу "Пігмаліон".

  А) "роман у 5 діях"

  Б) драма

  В) комедія

  Г) драматична комедія

       5. Альфред Дуліттл вимагав від Хіґґінса:

  А) повернути йому доньку;

  Б) заплатити п’ять фунтів;

  В) заплатити мільйон;

  Г) одружитися з Елізою.

    6. Яка ідея пʼєси "Пігмаліон"?

  А) важливість освіти, правильної вимови, грамотності для успішного життя особистості;

  Б) значення шлюбу для людини;

  В) боротьба багатих і бідних верств населення;

  Г)  важка праця бідних людей;

  Д)  стосунки батьків і дітей.

«Кому належать слова?» (індивідуальне завдання учням)

 «Ну от! Більш нічого ви й не доб’єтеся від Елізи. Ах-ах-о-у! Нічого їй не розтлумачиш. Ви як військовий мали б це знати. Їй треба давати накази — і цього з неї вистачить. Елізо! На наступних півроку ви лишаєтеся жити тут…» (Хігінс)

«Безперечно. І все ж, саме він навчив вас правильно розмовляти, а я, самі знаєте, цього не зумів би.» (Пікерінг)

«Будьте ласкаві, містере Гіггінсе, не ухиляйтеся від розмови. Я хочу знати, на яких умовах має дівчина тут перебувати. І чи одержуватиме вона якусь платню. І що з неї вийде, коли закінчиться ваша наука. Треба хоч трохи заглядати вперед!» (Місіс Пірс)

«Хто я такий, скажіть ви мені?! Бідний, недостойний чоловік, от хто! А подумайте тіки, шо це значить! Це значить, шо буржуазна мораль проти нашого брата!» (Дулітл)             

«Це справа звички. В цьому немає нічого ані поганого, ані доброго. Здебільшого на такі слівця ніхто не звертає уваги, а тим часом їхня незвичність додає буденним фразам певного шику» (Клара)

«Боюсь, ви зіпсували цю дівчину, Генрі! Я б потерпала за тебе й за неї, коли б вона не любила так полковника Пікерінга.» (Місіс Хігінс)

«Мені хочеться трохи доброти. Я знаю, що я проста невчена дівчина, а ви — повний книжкової примудрості пан. Тільки ж я — не грудка бруду під вашими ногами.» (Еліза)

Читання мовою оригіналу

LIZA [desperate] Oh, you are a cruel tyrant. I can't talk to you: you turn everything against me: I'm always in the wrong. But you know very well all the time that you're nothing but a bully. You know I can't go back to the gutter, as you call it, and that I have no real friends in the world but you and the Colonel. You know well I couldn't bear to live with a low common man after you two; and it's wicked and cruel of you to insult me by pretending I could. You think I must go back to Wimpole Street because I have nowhere else to go but father's. But don't you be too sure that you have me under your feet to be trampled on and talked down. I'll marry Freddy, I will, as soon as he's able to support me.
HIGGINS [sitting down beside her] Rubbish! you shall marry an ambassador. You shall marry the Governor-General of India or the Lord-Lieutenant of Ireland, or somebody who wants a deputy-queen. I'm not going to have my masterpiece thrown away on Freddy.

LIZA. You think I like you to say that. But I haven't forgot what you said a minute ago; and I won't be coaxed round as if I was a baby or a puppy. If I can't have kindness, I'll have independence.
HIGGINS. Independence? We are all dependent on one another, every soul of us on earth.
LIZA [rising determinedly] I'll let you see whether I'm dependent on you. If you can preach, I can teach. I'll go and be a teacher.
HIGGINS. What'll you teach, in heaven's name?
LIZA. What you taught me. I'll teach phonetics.
HIGGINS. Ha! Ha! Ha!

•                   Чому неможлива щаслива розвʼязка сюжету твору?

«Метод незакінченого речення»:

Сьогодні на уроці я відчув (-ла)…

9. Інформація про домашнє завдання, інструктаж про його виконання  

Відповісти на питання підручника.

Повторити визначення  «драма» і «п᾿єса».

Використані джерела

1. Ніколенко О.М. Підручник Зарубіжна література 9-й клас Ніколенко відповідає чинній (новій програмі 2017 року) із зарубіжної літератури для 9-х класів. / Ніколенко О. М., Зуєнко М. О., Стороха Б. В. – К.: Грамота, 2017.

2. Шоу Д. Б. Пігмаліон / Д. Б. Шоу; [пер. з англ. О. Мокровольський]. — К.: 1999.

3. http://armytage.net/lecture/m_lectcnt.asp?num=952&nat=29&term=&cnum=268

4. http://skubenkot.blogspot.com/p/blog-page_22.html