Урок "Динаміка образу Скруджа, причини його духовного переродження"

Тема уроку: Динаміка образу Скруджа, причини його духовного переродження

Тема уроку: Динаміка образу Скруджа, причини його духовного переродження

Мета уроку: допомогти учням зрозуміти причини деградації Скруджа; вдосконалювати навички характеристики літературного героя, виразного читання; розвивати творчу уяву; виховувати прагнення до самовдосконалення та повагу до християнських традицій

Епіграф:       Май душу, май серце і будеш

         людиною на всі часи

           Ч.Діккенс

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань

Перевірка домашнього завдання

ІІ. Оголошення теми, мети і завдань уроку

1. Бесіда

- Хто такий Скрудж?

- Що ми про нього знаємо?

2. Робота зі схемою, в парах

Завдання: заповнити схему: якою людиною є головний герой повісті

3. Вчитель.

 Це Скрудж сьогоднішній. Але чому він такий став?

 Адже кожна дитина народжується, приходить у світ доброю, бо людина – це творіння Боже, а Бог – це добро!

То звідки береться зло? Чому у світі так багато злих, недобрих людей? Чому від народження людина стає злою, безсердечною бездушною?

 Саме ці питання сьогодні ми постараємося вирішити.

Запис на дошці:

1. Чому добра від народження людина стає злою?

2. Звідки береться зло?

4. А для початку поговоримо про поняття «добро» і « зло»

Завдання: записати у дві колонки подані слова, які асоціюються зі злом, а які з добром.

(Чарівне, чорне, лагідне, жорстоке, невблаганне, допомагає, підтримує, кривдить, знищує, навчає, воно збагачує людську душу, нещадно руйнує душу людини, щастя, ненависть)

• А які, на вашу думку, кольори, є кольорами добра? А зла?
• Які ж кольори домінують у творі Діккенса?

5. Вчитель.

 Щоб з’ясувати, чому Скрудж став черствим, байдужим до чужої біди, скнарою, потрібно проаналізувати все його життя від самого дитинства. Давайте ще раз звернемось до змісту повісті й докладніше розкажемо про зустріч Скруджа з Духом Часу.

6. Бесіда

- Куди завів Скруджа Дух Минулого?

(у школу)

- Кого він там побачив?

(хлопчика, самотнього, який сам сидів у класі)

- Кого впізнав  Скрудж у тому хлопчикові?

     (Себе. У класі вже нікого немає, всі роз’їхалися на Різдво, а батько його залишив)

- Чи радісним було дитинство у Скруджа?

(Ні. Бо не відчував батьківського тепла, розуміння)

7. Робота зі словничком

Деградація – занепад.

Деградувати – ставати гіршим, йти назад у розвитку, занепадати.

Переродження – оновлення, зміна.

Переродитися – стати зовсім іншою людиною.

8. Завдання

Разом з учнями визначати кроки, які привели до деградації Скрудж, а які до переродження.

(на дошці напис «Деградація Скрудж» і другий «Переродження Скруджа»)

9. Вчитель

- Яким був перший крок до деградації Скруджа?

( байдужість, жорстокість батька)

- Чи мав друзів наш герой?

(Ні. Значить, другий крок – не було друзів)

- Який був стан у Скруджа, коли він побачив таку картину?

( Йому стало жаль хлопчика. Він заплакав)

Значить, першим кроком до переродження – стали сльози Скрудж, жаль, який охопив душу героя.

10. Вчитель

 Дух Минулого повів Скруджа у друге Різдво. І знову він побачив себе самотнім і сумним. Але раптом двері відкрилися і ввійшла дівчина. Це була сестра Скруджа Фанні.

- Чого вона приїхала до Скрудж?

- Хто допоміг Скруджеві повернутися додому?

(  Переродження – він впізнав сестру «Йому стало ніяково»; деградація – він ніколи не згадував сестру, не підтримував зв’язків з її сином)

11. Розповідь вчителя про роботу Скрудж у крамниці Фецвіга, як він почав заробляти гроші, які все більше і більше він хотів їх накопичити. Зустріч з дівчиною. Заради грошей він її покинув, не захотів з нею одружитися. Остання розмова закінчилася тим, що «вона вийшла і вони розлучилися…»

(ще один крок до деградації: відмова від коханої, сім’ї, дітей.

Надав перевагу грошам)

12. Вчитель

 Скрудж не завжди був злим і скупим, але з плином часу брязкіт золотих монет витіснив з його душі такі почуття як людяність, милосердя, співчуття, кохання. Він власноруч відштовхує від себе все, що не приносить багатства: сім’ю, близьких, друзів.

13. Робота над ІІІ строфою. «другий із трьох Духів»

Бесіда

- До кого завітав Скрудж з Духом?

- Як жила ця сім’я? (дуже бідно)

- З яким настроєм вони готувалися до Різдва Христового? (були всі веселі, чекали чогось нового, кращого)

- Як Скрудж відреагував, коли побачив Тіма Тайні калікою?

(він стривожився, йому стало жаль хлопчика. «О ні, добрий Духу, скажи, що він буде помилуваний» - ще один крок до переродження, «Останньої ночі я ходив по неволі, і та наука багато вдіяла… Коли ти хочеш учити мене, то я хочу скористатися з твоєї науки»)

14. Робота над ІV строфою. «Останній Дух»

- Розказати, які картини побачив Скрудж у третій подорожі?

- Як він це сприйняв?

(«Скрудж наблизився до Духа, увесь тремтячи…», «Невже! – скрикнув Скрудж, упавши на коліна.)

15. Вчитель

 Отже, Скрудж пригадав своє минуле, дізнався, що про нього думають оточуючі, побачив свою смерть і зрозумів, що на нього чекає самотність. Герой зрозумів свої помилки,  він не тільки на словах, а й усіма вчинками почав доводити що переродився.

16. Учні записують добрі вчинки Скрудж: став радий, що Різдво ще не пройшло, купив найбільшого індика, гарно звертався до хлопчика, убрався у найкращий одяг, він мав такий ласкавий і веселий вигляд, прийшов у гості до племінника Фреда, не сварив писаря, що запізнився на роботу, підвищив зарплату

17. Рольова гра

Журналісти задають запитання Скруджу

Є така народна мудрість: «Якщо в тебе горе, поділися ним – і у тебе залишиться тільки половина горя. Коли у тебе щастя, поділися ним, і у тебе буде удвічі більше щастя»

Нарешті, Скрудж став щасливий, бо навчився ділитися з людьми добром, радістю, робити їх щасливими.

17. Бесіда

- Чому, діти, Марлей приходив до Скруджа у Різдвяну ніч?

(попередити, щоб не робив таких помилок, як він)

• Яку надію дав дух Марлея Скруджу?

(що ще не пізно змінитися)

18.Вчитель

 Ч.Діккенс назвав «Різдвяну пісню в прозі» «повістю про переродження людини, яка понад усе цінувала дзвін монет». Я думаю, що кожен зробив для себе відповідні висновки. Кожен з нас повинен пам’ятати, що рано чи пізно доведеться відповідати за свої вчинки. Тож, відкриймо свої душі, робімо добро, співчуваймо, будьмо милосердними.