Урок-дослідження "Риби"

Тема: Риби

Мета: ознайомити із різновидом риб, особливостями їх будови.

Формувати уявлення про різноманітність навколишнього середовища. Розвивати уміння порівнювати та узагальнювати отримані знання. Виховувати бережливе ставлення до природи.

Очікувальні результати: знають суттєві ознаки риб, пояснюють будову тіла, вміють зіставляти, висловлюють судження, роблять висновки.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Форма уроку: урок – дослідження

Обладнання: роздатковий матеріал, «Лего», ілюстрації риб, презентація «Хто такі риби?», інтерактивна дошка.

Підручник:  Т. Гільберг. «Я досліджую світ», 1 клас, 2 частина, Київ. Генеза   

                     2018 р.

                       Т. Гільберг. «Робочий зошит», 3 частина

Хід уроку

1. Ранкова зустріч. Психологічна настанова  «До успіху»

Ми сімейного невеличка

Усі друзі – я і ти

Привітаємось, щоб личка

Усмішками всі цвіли.

Добрий ранок, добрий день

Нашу зустріч розпочнем.

• Що для вас означає дружба?
• Хто такі друзі?
• Яких друзів маєте?
• Що хочете їм побажати?
• Чи знайшли друзів в нашому класі?

2. Організація класу.

• Яка пора року?
• Який місяць?
• Який сьогодні день? (ясний, похмурий)
• Чи були опади?

Лютий в народі називали бокогрій, бо часто небо було ясне, світило сонце, адже це останній місяць  зими.

3. Формування нових знань

1. Повідомлення теми

• Сьогодні ми продовжуємо знайомитись із живою природою. Відгадування загадки

         Вона не ходить по землі,

         А живе завжди у воді.

         Плаває під мостиком

         І виляє хвостиком. (риба)

• Ми вирушаємо в підводну експедицію для спостереження за рибами. Дізнаємось про місця їх існування, характерні ознаки і будову тіла.

2. Метод «Асоціативний кущ». (Технологія «Критичне мислення»)

                                             Чим  дихають?

                                                                          Де мешкають?   

Чим  вкрите тіло?                        

                                                     Риби                           

Чим харчуються?                                                       Як розмножуються?              

                                          Яка форма тіла?

3. Створення проблемної ситуації. (Проблемне навчання)

• У воді живуть багато тварин: краби, молюски, жаби, комахи, риби.
• За якими ознаками ми зможемо розпізнати риб?

4. Відкриття нових знань. (Дослідницька діяльність)

• У вас на партах ілюстрації риб. Побудуйте і створіть свою рибу .
• Обговоріть і скажіть з яких частин складається тіло риби?

             Висновок: тіло риби складається з голови, тулуба, хвоста, плавників. 

                              Воно вкрите лускою.

Фізкультхвилинка «Посмішка».

5. Розповідь вчителя.

Риби мають обтічну форму тіла, вкритою лускою. Дихають зябрами. Луска оберігає риб від ушкоджень, захищає рибу. Хвіст допомагає робити повороти, а плавники – підтримують рівновагу. Харчуються рослинами, тваринами. Розмножуються ікрою. Живуть у прісній і солоній воді.

6. Перегляд відео «Хто такі риби?»

• Як називаються риби що проживуть в річках? В морях?

4.  Узагальнення і систематизація знань.

1. Розподіл за групами (річкові, морські.

Річкові: карась, лин, сом, окунь, щука.

Морські: скумбрія, камбала, риба-пилка, лопата.

2. Робота в парах (інтерактивна вправа).

• Біля кожної риби поставте відповідну цифру.

1 - лящ    2 - йорж    3 - сом     4 - карась     5 - щука

• Самостійно обведіть зайву тварину.
• Чому вона зайва?

3. Хвилинка-цікавинка.

Найбільша річкова риба - сом  (до 5 м, 300 кг).

Найбільша морська риба - китова акула (20 м)

Риба – чотириочка (кожне око поділене навпіл).           

4. Створення своєї риби. («Лего»).

5. Підсумок уроку.

Закінчи речення. (Технологія «Критичне мислення».)

• Тіло риб вкрите… (лускою).
• Риби живуть у … (воді).
• Плавають за допомогою… ( плавників).

Який настрій від уроку?