План – конспект уроку

на тему:

“Природа навколо нас”

 

 

 

 

Дацюк І.М.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок засвоєння нових знань

Клас 1

Тема: «Природа навколо нас»

Мета:

Освітня: навчити дітей спостерігати за живою та неживою природою (рослинам і тваринам світом, працею людей, температурою повітря, станом неба); порівнювати «дарунки природи», робити висновки; поглибити знання учнів відомостями про те, що дає людині природа; формувати вміння групувати предмети за певними ознаками; уміння порівнювати й аналізувати предмети природи; вчити розрізняти предмети природи від речей, виготовлених людиною; розширити знання учнів про різноманітність природи.

Виховна: виховувати бережливе ставлення до природи; виховувати бажання спостерігати за живою та неживою природою (рослинам і тваринам світом, працею людей, температурою повітря, станом неба), робити висновки; виховувати любов до природи; ознайомити дітей із способами, завдяки яким можна дізнатися про навколишню природу та «дарунки природи»; прищеплювати бажання пізнавати навколишній світ.

Розвиваюча: розвивати в учнів вміння розрізняти предмети за видовими ознаками; розвивати вміння спостерігати за живою та неживою природою (рослинам і тваринам світом, працею людей, температурою повітря, станом неба), порівнювати, робити висновки; розвивати мовлення, мислення, пам’ять; розвивати вміння групувати предмети за певними ознаками (належить, не належить до природи), порівнювати предмети («дарунки») природи з метою виявлення відмінностей між ними.

Обладнання: Предметні малюнки, ілюстраційний матеріал («Сад», «Город»); магнітна дошка з малюнками: грибів, картоплі, буряка, сонця, місяця; таблиця «Дарунок літа»; таблиця «Дарунки лісу»; малюнки «Їжачка-Лісовичка», грибів, картоплі, буряка, метелик, осінній пейзаж, джерела; прислів’я, приказки, загадки, народні прикмети, вірші, музичний твір, кросворди. Підручник «Я і Україна» 1 клас (Н.М. Бібік); зошит з друкованою основою «Я і Україна» 1 клас (Н.М. Бібік). Презентація (30 слайди).

Слайд 1: «Презентація з уроку природознавства».

Слайд 2: «План уроку».

План:

 І. Хвилинка спостережень.

1. спостереження за не живою природою.

2. за живою природою.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. Фронтальне бесіда. Варіант 1.

2. Кросворд «Професії батьків». Варіант 2

3. Тести «Професії батьків». Робота на картках.  Варіант 3

III. Актуалізація опорних знань.

1. Бесіда з демонстрацією таблиць. Варіант 1

2. Загадування загадок.  Варіант 2

3. Гра 1: «У саду чи на городі?». Варіант 3

IV. Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.

1. Фронтальна бесіда.

2. Гра 2: «Що зайве?»

3. Робота з ілюстраціями підручника (с.54). «Що належить до природи».

4. Гра 3: «Наповни кошик».

5. Розповідь учителя.

VI. Запам’ятовування  навчального матеріалу.

1. Фронтальна бесіда.
2. Гра 4 «Де росте?»
3.  Робота з текстом підручника «Природа жива і нежива». (с.55).

4. Робота з зошитом з друкованою основою.(с. 31).

VII. Узагальнення і систематизація знань учнів.

1. Фронтальна бесіда.
2. Робота на магнітній дошці.
3. Робота з зошитом з друкованою основою (с.30).

VIII. Підведення підсумків, оцінювання.

Фронтальна бесіда.

IX. Домашнє завдання, інструктаж.

1. Опрацювати сторінки підручника (46-47).
2. Зошит з друкованою основою( с.30-31. впр. 1,4).

Варіант 1,2.

3. Творче завдання.
4. Спостереження.

Хід уроку:

І. Хвилинка спостережень.

 Слайд 3: «Хвилинка спостереження за не живою природою».

1. спостереження за не живою природою:

а) Коли сонце знаходиться вище зараз (восени)  чи влітку?

б) Чи довший день восени ніж взимку?

в) Зараз холодно на вулиці? Яким кольором позначимо кружечок? (Слідкуємо як діти позначають у зошитах).

г) Яке зараз небо переважно?

д) Які опади зараз? Вітер холодний чи теплий?

Слайд 4: «Хвилинка спостереження за живою природою».

2. за живою природою:

а) Як змінилася трава? Чи опадає листя з дерев?

б) Що відбувається з комахами? Як підготувати тварин? Чи готуються тварини до зими? Які птахи полетіли у вирій? Які залишилися зимувати в нашій місцевості?

в) Що люди роблять на полях?

г) Якщо на Дмитра (8 листопада) немає снігу, то найближчим часом зими не буде.

Слайд 5: «Народні прислів’я».

Прислів’я:

• З осінньої дороги не витягнеш ноги.
• Природа одному – мама, а другому - мачуха.
• Осінь іде і за собою дощ веде.
• Восени ложка води, а дві грязі.
• Не чекай від осені сонця.
• Невидимка ходить в гай, всі дерева роздягає.

(мал. осені).

Слайд 6: «Відгадування загадок». (Ілюстрація до загадок.)

Загадки:

На дорозі лежить квітка,

Пелюстки згортає.

Я хотів її підняти, а вона літає. (мал. метелика).

Сама мала,шубка пухка,

З гілки на гілку стрибає,

Шишки, горішки збирає. (мал. білки).

Відома здавна рідина,

Усяк її вживає.

Буває хмаркою вона,

Сніжинкою буває. (мал. води).

Зелена не квочка,

Знайшла не кубло,

Поклала клубочки,

Щоб рясно було.   (мал.  картоплі)

Кругловидний, червонястий

Од наруги, од напасті

Заховався дід в норі,

Лишив бороду в горі. (мал.  буряка).

Слайд 7: «Народні приказки».

Приказки:

• Листя з дерев швидко опадає на сувору зиму.
• Якщо польові миші роблять гнізда в середині копиці, то буде мокра осінь.
• Кіт ховається до груби – чекай холоду.
• Сонце спускається все нижче, тому стає дуже холодно.

Слайд 8: «Золота осінь». (Ілюстрація до вірша.)

Вірші:

Золота осінь

Ще недавно в небі синім

Пролітали журавлі.

А сьогодні в безгомінні

Ходить осінь по землі.

І від краю і до краю,

І від двору до двора

Золотого урожаю

Знов до нас прийшла пора.

(мал.  осені)

Слайд 9: «Золота осінь». (Ілюстрація до вірша.)

Осінь-чарівниця

Золота красуня ­– осінь-чарівниця!

По землі ступає, золотом іскриться.

В жовте і червоне листячко фарбує,

І картини дивні, чарівні малює!

Небо синє-синє, листя кольорове,

А яке довкілля радісне, чудове!

А які в жоржини, наче сонце квіти!

Світ наш неповторний, гарний, розмаїтий!

(мал.  «Осінній пейзаж»).

Слайд 10: «Лісове джерельце».(мал. джерела).

    Лісове джерельце

Лісове джерельце,

Добре в нього серце,

 Всім дає водиці:

І звірятку, й птиці,

Дереву, тварині,

Квітці і людині,

Тому і не міліє,

Дзюркотить, радіє

І з лісів дзвінкою

Витікає водою.

(мал. джерела).

Слайд 11: «Музичний твір».(мал. осені).

Музичний твір:

1. Журливо музика заграла,

І закружляло в вальсі листя.

В країну осінь завітала

Красива, сонячна, барвиста.

2. Відкриваємо завісу ненароком,

Зазираємо в осінню пору року,

Вона тоді буває чарівна

Коли стає золотокоса.

Отож, запрошуємо в осінь.

3. Хай усім буде затишно з нами,

Хоч за вікнами дощик шумить.

Поговоримо про осінь віршами,

І хай музика ніжно звучить.

(Мал. Осені)

Слайд 12: «Щедра осінь». (мал. осені).

Текст:

Щедра осінь

Осінь не завжди тішить нас сонячними днями. Та й похмурі дні світлішають, коли відзначають свято врожаю.

У садках нерідко ще висить на гілках червонощокі яблука, пізні сорти груш. На величезній сливі всі гілки вкриті темно-фіолетовими плодами так, що й листя не видно.

На освітленій сонцем ділянці саду звисають великі грона винограду – золотистого і синього. А в глибині, як яскраві жаринки, на великих розлогих кущах червоніють ягоди кизилу. Він уже нерідкий гість  наших садів, до яких завітав з південних країн. (мал.  осені).

 

 II. Перевірка домашнього завдання.

1. Фронтальне бесіда.

Слайд 13: «Давайте поспілкуємось».(Запитання, мал. професій).

Варіант 1:

•       За професією яких людей ви сьогодні спостерігали, ідучи до школи?
•       Що нового ви дізналися про професії своїх батьків?
•       Про яку професію ви мрієте?
•       Ким хочете стати в майбутньому?

2. Кросворд «Професії батьків».

Слайд 14: «Кросворд».

Варіант 2:

				5		7
								9
		3			6		8
	2
1			4

1).Людина, яка здійснює політ у відкритий космос. (Космонавт).

2). Майстер, який кує метал. (Коваль).

3). Людина, яка займається вирощуванням лісу. (Лісник).

4). Спеціаліст, який фарбує будівлі. (Маляр).

5). Моряк, який не належить до командного складу судна. (Матрос).

6). Майстер, який виготовляє діжки, бочки. (Бондар).

7). Фахівець друкарської справи. (Друкар).

8). Людина, яка доглядає овець. (Вівчар).

9). Особа, яка навчає. (Вчитель).

    3. Тести «Професії батьків». Робота на картках.

Слайд 15: Тест «Професії Батьків». (Ілюстрації).

Варіант 3:

     1). Водій трактора:

а) тракторист; -

б) будівельник;

в) коваль;

г) лісник.

     2). Спеціаліст, який будує будівлі:

а) тракторист;

б) будівельник; -

в) коваль;

г) лісник.

     3). Майстер, який кує метал:

а) тракторист;

б) будівельник;

в) коваль; -

г) лісник.

     4). Людина, яка займається вирощуванням лісу:

а) тракторист;

б) будівельник;

в) коваль;

г) лісник. –

Слайд 16: «Перевір себе». (Відповіді до тесту).

III. Актуалізація опорних знань.

1. Бесіда з демонстрацією таблиць.

Слайд 17: «Що нас оточує?». (Запитання).

Варіант 1:

• Пригадайте, що оточує вас на прогулянках? (Рослини, тварини).
• Назвіть предмети, які можна віднести до природи? (Всі предмети, які ростуть, розмножуються, відмирають).
• Назвіть предмети створені людиною? (Книга, стіл…).
• Що таке природа? (Природа – це оточуюче нас повітря, вода, сонце, місяць, рослини і тварини).
• Яке значення має природа для людини? Які телепередачі про природу ви дивитесь? (Людина також належить до природи. ВВС, Дика природа).

2. Загадування загадок:

Слайд 18: «Розгадуємо загадки». (Ілюстрація до загадок).

Варіант 2:

- Невидимка ходить в гай,

                     всі дерева роздягає. (мал. Осені).

-  Сидять злюки на грядці,

Мають латку на латці,

Мають свиту на свиті,

Щей землею укриті. (мал.. цибулі).

- Все від нього навкруги

Набирається снаги.

Тільки ранок настає,

Виглянь у віконце!

Всім воно життя дає,

Променисте… (мал. сонця).

•   В листатім городі

На воловоді

Жовте теля

Видніє здаля. (мал. Гарбуза).

• Виросла чи мала

Голова строката,

Хустя намотала,

Що й не розмотати. (мал. Капусти).

•  Панич зелений – долі.

Ходить не вміє пішки,

Лежить і просить солі,

А за одно і діжки. (мал. Огірка).

Варіант 3:

3.Гра  1: «У саду чи на городі?».

На дошці два великі малюнки сад і город. На столі – предметні малюнки: овочі і фрукти. Учні діляться на дві команди. Одна з них «засаджує» город, інша – садить. Виграє та команда, яка жодного разу не помилиться. (мал. Сад, город, овочі,фрукти).

IV. Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

Слайд 19: « Природа навколо нас». (Тема уроку, ілюстрація).

Тема сьогоднішнього уроку «Природа навколо нас».

Ми продовжимо знайомитися з дивовижним світом, який оточує нас; дізнаємося, що таке природа, природа нежива і жива, навчимося розпізнавати предмети живої і неживої природи, а також, речі створені людиною; будимо вчитися любити рідну природу, шанобливо ставитися до неї, а також вчитимемось спостерігати за природою. (Тема озвучена і записана на дошці).

V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.

1. Фронтальна бесіда.

Слайд 20: «Давайте поспілкуємось». (Ілюстрації до бесіди, запитання).

•       Пригадайте, кого ви сьогодні бачили по дорозі до школи?(людей, рослин, тварин).
•       Що росте у нашому дворі біля школи? (дерева, кущі, травичка, квіти).
•       Що освітлює нашу землю вдень? (сонце).
•       А вночі? (місяць, зорі).
•       Що ми п’ємо? (воду).
•       Чим ми дихаємо? (повітрям).

Учитель узагальнює відповіді дітей, підводить до висновку, що пташечки, котики, собачки – це тварини, а дерева, кущі, травичка, квіти – рослини.

- Чи ростуть люди, рослини, тварини? (Так, ростуть).

- А чим вони живляться?

- Чи розмножуються? (Так, розмножуються).

- Чи помирають? (Так, помирають).

Висновок: усе живе в природі живиться, росте, розмножується і помирає – ознаки живого. Йдеться про людей, тварин та рослин. Усе це - жива природа.

2. Гра 2: «Що зайве».

Учитель показує слова:

• Небо, місяць, вода, зорі, пісок, парта.

- Що зайве? Чому? (Парта, бо це річ створена людиною).

• Дуб, камінь, сонце, повітря.

- Що зайве? Чому? (Дуб, бо він належить до живої природи).

• Слон, мурашка, джміль, береза, камінь.

- Що зайве? Чому? (Камінь, бо він не росте, не розмножується, не помирає).

3. Робота з ілюстраціями підручника (с.54). «Що належить до природи».

Слайд 21: «Що належить до природи?» (мал. з підручника с. 54 «Предмети живої та неживої природи»).

Робота з підручником с. 54, завд. 1.

- Що належить до природи?

Розповідь:

- Сонце належить до неживої природи, бо воно не росте, не розмножується, не помирає. Хлопець, заєць, їжак, суниці належать до живої природи, бо вони ростуть, розмножуються, помирають. Розгляньте верхній рядок малюнків. Перелічіть, які предмети, що зображені на малюнку, належать до живої  природи, а які до неживої.  Продовжте перелік.

мал. Предмети живої та неживої природи. (Підручник с. 54).

Бесіда:

- Що зображено на малюнку? (жива та нежива природа).

- Що належить до живої природи? (рослини, хлопчик, заєць, їжачок, пташка, сонечко).

- Що належить до неживої природи? (сонце).

- Чому сонце ви віднесли до неживої природи? (немає ознак живого).

Слайд 22: «Що зображено на малюнку?». (мал. з підручника «Речі створені людиною»).

Робота з підручником с. 54, завд. 2.

- Чи належать речі створені людиною до природи?

Розповідь:

• Речі створені людиною не належать до природи, вони не мають ознак живого, не ростуть, не розмножуються, не помирають. А зараз уважно розгляньте другий рядок малюнків.

 

 

Мал. Речі створені людиною. (Підручник с. 54).

Бесіда:

- Що зображено на малюнку? (супутник, комп’ютер, телефон).

- Чи належать ці речі до живої природи? (Ні, ці речі створені людиною).

Слайд 23: «Що зайве?». (мал. з підручника «Жива природа та речі створені людиною».

Робота з підручником с. 54, завд.3

- А що зайве?

Розповідь:

- Лілія, мухомор, виноград, морква відносяться до неживої природи, бо вони розмножуються, ростуть, помирають. Розгляньте два нижніх рядків малюнків, у кожному рядку є щось зайве. Вашим завданням буде поділити ці предмети на дві групи: жива природа та речі створені людиною.

Мал. Жива природа та речі створені людиною. (Підручник с.54).

Бесіда:

- Які предмети, що зображені на малюнку, належать до живої природи? (лілія, мухомор,виноград, морква).

- Чому морква належить до живої природи? (ознаки живого).

- Назвіть речі створені людиною? (праска, глечик,настільна лампа).

4. Гра 3: «Наповни кошик».

- Допоможіть їжакові назбирати у кошик грибів.

 

 

- Чи всі гриби можна взяти у кошик? (Ні).

- Які з них отруйні? (Мухомор).

- Як збирати гриби? (Зрізувати ніжку).

 5. Розповідь учителя.

Ви вже зрозуміли, що природа – це оточуюче нас повітря, вода, сонце, місяць, рослини і тварини. Людина – це теж частина природи. Наше життя тісно пов’язане з природою. Повітрям ми дихаємо, водою втамовуємо спрагу.

Рослини і тварини дають нам їжу. Будинки, меблі, посуд, одяг та інші речі людина виготовляє теж із предметів природи.

Слайд 24 «Природа». (Схема, визначення, текст).

У ході розповіді учні заповнюють на дошці раніше підготовлену схему:

Таблиця: Природа – не природа.

• Чим же відрізняється живе від неживого?

Предмети живої природи ростуть, дихають, живляться, розмножуються, залишаючи потомство, вмирають. Живі істоти залежать від умов життя. Між живою і неживою природою існує тісний зв'язок. Рослинам, тваринам і людині потрібні повітря, вода, грунт і Сонце, яке дає світло і тепло. 

VI. Запам’ятовування  навчального матеріалу.

1.Фронтальна бесіда.

Слайд 25: «Поясніть». (Запитання, ілюстрації).

• Чому рослини і тварини належать до живої природи?  (Вони ростуть, розмножуються, помирають).
• Чому людина належить до живої природи? (Належить, бо їй притаманні ознаки живого).
• Чому Сонце, Місяць, Повітря належать до живої природи? (Вони належать до неживої природи).

3. Гра 4: «Де росте?»

Вчитель називає рослину, а учні говорять де вона росте – в саду, в лісі, у полі, на городі.

• Де росте картопля? (На городі).
• Бур’ян? (У полі).
• Груша? (У саду).
• Гриби? (У лісі).

4. Робота з текстом підручника «Природа жива і нежива». (с.55).

 Слайд 26 : «Працюємо з підручником». (Розповідь, питання, ілюстрації).

- Що належить до природи, а що ні?

Розповідь:

Сонце, зорі, повітря, вода, пісок – це нежива природа.

Рослини, тварини, людина – жива природа.

Каштан, калина, соняшник, осока – рослини.

До якої природи вони належать?

Кінь, вовк, лелека, жаба, комар – тварини.

 

 

 

 

 

 

Мал. Що належить до природи. (Підручник с. 55).

Бесіда:

•       Розгляньте малюнок, що належить до неживої природи? Доповніть перелік своїми прикладами.
•       А що належить до живої природи? Доповніть перелік своїми прикладами.
•       Доведіть, що каштан, калина належать до живої природи.
•       Доведіть, що лелека, комар теж належать до живої природи.

4.   Робота з зошитом з друкованою основою.(с. 31).

Завдання 1,2:

Розповідь:

•       Розгляньте перший та другий рядки малюнків. Як ви бачите, на них зображені предмети живої та неживої природи і речі створені людиною. Тож давайте їх позначимо.

Бесіда:

•       Які предмети живої природи зображені на малюнку? (грушка, підсніжник, заєць, лелека, калина, яблуко, людина).
•       Що створено людиною? (молоток).
•       Що належить до неживої природи?(сонце).

Завдання 3:

Розповідь:

Розгляньте третій рядок малюнків. Позначте предмети живої природи та речі створені людиною.

Бесіда:

•       Які предмети створені людиною зображені на малюнку? (машина, хліб, холодильник, стілець).
•       Що належить до живої природи? (людина).
•       Чому людину ви віднесли до живої природи? (живиться, росте, розмножується і помирає – ознаки живого).

 

Слайд 27: «Таблиця з малюнками». (Запитання).

 

Мал. Жива та нежива природа, речі створені людиною. (Зошит с. 30. завд.2).

VII. Узагальнення і систематизація знань учнів.

1.Фронтальна бесіда.

Слайд 28: «Зробимо висновок». (Запитання, ілюстрації).

•       За допомогою чого ви сьогодні дізналися про природу?
•       Що дізналися про живу і неживу природу за допомогою спостережень?
•       Чи допомагають вам пізнавати природу далеких країн телепередачі?

2.Робота на магнітній дошці.

Роздатковий матеріал.

Розповідь:

Двоє учнів працюють біля дошки, виконуючи завдання, а решта допомагають їм та коментують виконання завдання.

Розгляньте малюнки, розділіть їх на дві групи: рослини і тварини, закріпіть у два рядки. Підпишіть ці групи.

Бесіда:

• Що ви віднесли до рослин? (гриби, картоплю, буряк, кукурудза).
• А що до тварин? (Метелик, їжак, вовк, лисиця, жираф, ведмідь, тигр, білка).

3.Робота з зошитом з друкованою основою (с.30).

Розповідь:

Усе живе у природі живиться, росте, розмножується і помирає, йдеться про людей, тварин, рослин. Усе це жива природа. Розгляньте малюнок, позначте предмети живої та неживої природи, а також речі створені людиною. Дайте відповіді на запитання.

Бесіда:

- Чи все  зображене на малюнку належить до природи? (Ні, на ньому також зображені речі створені людиною).

- На які дві частини можна розділити природу? (живу та неживу).

- Назвіть, що зображене на малюнку, можна назвати живою природою.(лелека, кози, курка, калина).

- Чому ви віднесли ці предмети до живої природи? (живляться, ростуть, розмножуються і помирають – ознаки живого).

- Що із зображеного на малюнку належить до неживої природи. (сонце, місяць).

- Чи є зв'язок між живою та неживою природою? ( без одного не існувало б іншого).

Слайд 29: «Живе – неживе». (Зошит с. 31. завд 3).

Мал. Живе – неживе. (Зошит с. 31. завд. 3).

VIII. Підведення підсумків, оцінювання.

Фронтальна бесіда.

- Яку тему вивчали на уроці? (Природа навколо нас).

- Про що нове дізналися?

- Чого навчилися?

Визначити активність, уважність, спостережливість і кмітливість окремих учнів.

IX. Домашнє завдання, інструктаж.

Слайд 30: Домашнє завдання. Варіант1.

Варіант 1:

1.Опрацювати сторінки підручника 46-47.

- Назвіть предмети, які належать до природи.

- Що зроблено людиною?

2.Зошит з друкованою основою( с.30. завд. 1).

- Що належить до природи? 

3. Творче завдання:

- Підібрати загадки про живу і неживу природу. Визначити у себе вдома предмети природи і речі, створені людиною.

4.Спостереження:

- На основі спостережень охарактеризувати поведінку птахів.

Слайд 31: Домашнє завдання. Варіант2.

Варіант 2:

1.Опрацювати сторінки підручника 46-47.

Розгляньте малюнок метелика і сніжинки.

- Чим вони схожі?

- Чим відрізняються?

2.Зошит з друкованою основою( с.31. завд. 4).

- Записати у три колонки: речі створені людиною, речі живої та неживої природи.

3. Творче завдання:

- Підібрати приказки та прислів’я про живу та неживу природу.

4.Спостереження:

- На основі спостережень, охарактеризувати зміни у рослинному світі.