Урок "Емма Андієвська «Казка про яян»"

Тема: Емма Андієвська «Казка про яян»

Мета: ознайомлення учнів із сучасною українською письменницею й художницею; удосконалювати вміння характеризувати твори, виокремлювати фантастичні елементи в казках, визначати головну думку твору, висловлювати власні думки щодо прочитаного; виховувати толерантне ставлення до інших, уміння бачити й розуміти красу світу, прагнення до гармонійного співіснування.

Хід уроку

«Ніколи не будьте спрямовані лише на своє «Я»,

Зберігайте в собі чистоту помислів дитинства,

І доля вам віддячить новими відкриттями, повнотою життя».

Емма Андієвська

І. Організаційний момент класу

Як називається людина, яка ставить особисті інтереси вище від інших? (Егоїст)

Повідомлення теми та мети уроку 

ІІ. Мотивація до навчальної діяльності

Вчитель. Емма Андієвська—українська письменниця, що живе в Німеччині.

• Скажіть, будь ласка, чи знаєте ви, що таке діаспора?

(відповіді учнів)

Випереджаюче завдання

Розповідь учня біографічних відомостей.

ІІІ. Актуалізація опорних знань

• Що таке казка?
• Які різновиди казок ви знаєте?

(відповіді учнів)

Казки письменників інколи наближаються до притчі. Притча—це повчальна оповідь, у якій опосередковано, приховано присутня мораль. Наприклад, літературна казка І Франка «Фарбований Лис» містить притчову думку про те, що брехня ніколи й нікого до добра не доводила.

IV. Вивчення нового матеріалу

Питання

• Хто головний герой твору? (пастушок)
• Як він опинився в незнайомому місці? (перескакував із скелі на скелю)
• Де знаходилося місто? ( в горах, у проваллі)
• Чим займалися жителі міста? (будували вежі)
• Хто відгукнувся на запитання хлопця? (дідусь)
• Кого можна назвати яяном? (людина, яка дбає лише про себе)
• Дідусь теж дбав тільки про себе? (ні)
• Як пастушкові вдалося відчинити браму? ( він звернувся до неї ласкаво)
• У творі є символічне слово, як на вашу думку, що це може бути? (брама, вона відгороджує егоїстів від інших людей)

Завдання

На дошці спроектовуються слова, що відображають риси характеру. Учні повинні дібрати відповідні риси для пастушка та дідуся.

Творча робота

Учні пишуть поради яянам, щоб вони змінилися. Наприклад, піклувалися про інших, спілкувалися з людьми, подумали про навколишній світ, спілкувалися між собою, були щасливими від життя.

Учні визначають головну думку твору—ніколи не можна бути егоїстом.

Чого навчає нас цей твір? (людина має піклуватися не тільки про себе, а й про інших)

Добро винагороджується. Яку винагороду дістав пастушок? (мішок самоцвітів)

Гра «Букет квітів»

Учні діляться на групи; беруть шість пелюсток, на кожній з яких пишуть свої добрі риси характеру. Пізніше прикріплюють свої пелюстки на великому ватмані, який прикріплений до дошки, і домальовують стебло та листочки, що утворився букет квітів. Після чого сідають у коло та обговорюють написане і висловлюють свої думки. Це допомагає їм зрозуміти символічне значення: букет втратить свою красу, якщо деяких квітів не буде, або на якійсь квітці бракуватиме пелюстки.

Отже, не втрачайте своїх добрих рис, бо якщо втратите хоча б одну із них, то швидко станете байдужими. Антон Чехов сказав: «Байдужість—це параліч душі, передчасна смерть».

V. Закріплення вивченого

Питання

• Кого засуджує автор у творі?
• Кого возвеличує?
• Яка головна думка твору?
• Чи люблять яян у будь –якому колективі?
• Якими словами ви поповнили свій словниковий запас?

VІ. Домашнє завдання

Переказувати казку-притчу.

Скласти усний твір «Якби я потрапив до країни яян…»