Урок "Енергетичне забезпечення метаболізму"

Тема: Енергетичне забезпечення процесів метаболізму.

Основні поняття і ключові терміни: обмін енергії, АТФ, клітинне дихання

Мета: сформувати в учнів розуміння енергетичного забезпечення процесів метаболізму, особливостей етапів клітинного дихання, роль АТФ в організмі, розвивати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, робити висновки.

Методи: проблемні запитання, доповнення схем, створення об’ємної моделі АТФ (STEM-технологія), групова робота,  метод асоціацій, візуалізація-постановка,  маршрутні листки, формувальне оцінювання, тестова технологія, інтерактивні вправи.

Тип: формування нових знань і вмінь.

Обладнання: презентація,  смартфони, програма зчитування Qr-кодів, доступ до Інтернету.

Електронні сервіси: YouTube (демонстрація роботи АТФ-синтази), LearningApps, Classtime (тест).

Етапи уроку:

1. Організаційний: привітання, налаштування на роботу (1хв)
2. Мотиваційний:

З цитати відомого вченого-фізика Ніколи Тесли: «Наш світ занурений в величезний океан  енергії, ми летимо в бескінечному просторі с неосяжною швидкістю. Все навколо обертається, рухається — все енергія. Перед нами грандіозна задача — знайти способи добування цієї енергії. Тоді,  з цього невичерпного джерела людство зможе рухатися вперед гігантськими кроками».

Давайте трішечки на собі відчуємо енергію і виконаємо вправу «Австралійський дощ» (2хв) Що ви відчуваєте? Звідки в нас енергія? Наскільки важливо відчувати свій енергетичний потенціал? Тоді потрібно розуміти, звідки ми беремо цю енергію?

«Діти, у кожного електронного пристрою є батарейки, а де ж живі організми беруть енергію для свого життя?»

3. Формулювання теми уроку: (1хв)

Тема (записуємо на листочку): «Енергетичне забезпечення процесів метаболізму»

4. Актуалізація знань: Пригадайте, що таке метаболізм? (1хв) 

Завдання 1 «Доповніть схему на листочку» (2хв):

Метаболізм

   Анаболізм   Катаболізм

  (Асиміляція, пласт.обмін) (Дисиміляція, енерг.обмін)

  Синтез речовин   Розщеплення речовин

  Енергія поглинається  Енергія виділяється

5. Новий матеріал: 25хв

Енергетичні процеси відбуваються як в живій, так і неживій природі, але в живій природі є певні особливості: (на листочках підкресліть основні слова).

1. Відбуваються за участі ферментів.
2. Мають поетапний характер.
3. За допомогою спеціальних структур (хлоропластів, мітохондрій, фотомембран, мезосом).
4. Акумулятором енергії слугує АТФ (аденозинтрифосфатна кислота).

1. Модель АТФ (нуклеотиду) з пластиліну (робота в групах по 4 учні) (5хв)

-42 кДж теплоти за кожний фосфатний залишок

2) Заповнюємо схему на листочках

«Способи отримання енергії у живих організмів» (2 хв)

Автотрофні   Гетеротрофні  Міксотрофні

Сонячна Е   Хімічна Е– в хімічну Змішане отримання Е

в…хімічну Е

(фотоавтотрофи)

Хімічна Е

в…хімічну Е

(хемоавтотрофи)

Під схемою відповідно написати приклади організмів (2хв)

Отже, основну роль у забезпеченні клітин енергією відіграє …

А навіщо тоді організмам, навіть аеробним гліколіз?

АТФ-синтетаза https://www.youtube.com/watch?v=z06ahHR6JTw

Можна зробити демонстрацію з учнями (5хв)

Підсумок - інтерактивна вправа на відповідність (1хв)?

https://learningapps.org/display?v=pn4ao037222

6. Закріплення тест             10хв

https://www.classtime.com/code/3W2QDQ

7. Рефлексія: «Які враження від уроку ви маєте?» (1 хв)

8. Д.з. П.40 (Задорожний), відповісти на питання «Чи можливо жити вічно з урахуванням енергетичного забезпечення організму? Аргументувати.