Урок факультативного курсу на тему " Загальна характеристика ґрунтового покриву Красноградщини. Практична робота «Аналіз карти ґрунтів Красноградського району»

Тема. Загальна характеристика ґрунтового покриву Красноградщини.

          Практична робота «Аналіз карти ґрунтів Красноградського району»

Мета:

• розширити,  закріпити  знання  учнів  про  ґрунти району та ґрунтоутворення , 
• розвивати  вміння  аналізувати  карту  ґрунтів  і  ґрунтові профілі;
• розвивати  логічне  мислення,  цікавість  до  природи  свого  краю;
• сприяти  екологічному  вихованню,  формуванню  рис  господаря  своєї  рідної  землі

Очікувані результати.

Учні зможуть:

•   назвати основні чинники ґрунтоутворення;
•   пояснити  умови  ґрунтоутворення,  особливості  поширення  ґрунтів на

   території області; 

•  проаналізувати карту ґрунтів району; 
•  зробити  висновки  про  закономірності  поширення  ґрунтів,  а  також

   про  основні заходи  щодо  раціонального  використання  й  охорони

   земельних ресурсів.

Обладнання: карта ґрунтів Красноградського району (додаток Г), контурна

          карта, рисунки  ґрунтових  профілів,  зразки  ґрунтів,  робочі  зошити,

Зміст  і структура заняття

1. Організаційний момент
2. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності

« Приваблива мета»

Є на світі дивовижна комора. Покладеш в неї навесні мішок зерна, а восени замість одного мішка в коморі вже двадцять. Відро картоплі в дивовижній коморі перетворюється на двадцять відер, жменька насіння — на велику купу огірків, редиски, помідорів. Казка це або ні? Не казка. Дивовижна комора існує насправді. Ви вже, мабуть, здогадалися, як вона називається? (Ґрунт)

 Оголошення теми і мети

3. Актуалізація опорних знань

    « Практичні питання»

- Що таке «грунт»? Чим він відрізняється від материнської породи?

- Які чинники грунтоутворення вам відомі? Як вони проявляються на Україні

  - Які головні типи грунтів поширені на Україні? А в Харківській області?

- Що таке «родючість грунту»? А які грунти мають найвищу родючість?

- Чи існує зв‘язок між грунтами, рослинним і тваринним світом?

4. Вивчення нового матеріалу

 « Слово вчителя»

Красноградщина розміщується у двох ґрунтових районах: у Перехідному лісостеповому знаходиться північна частина, а в Південному степовому - південна частина території.

 У процесі ґрунтоутворення грунти набувають певних морфологічних ознак.Профіль грунту – це будова грунту, глибина його горизонтів, гранулометричний склад, структура, колір грунту, новоутворення та включення.

Грунтовий профіль формується поступово, І залежно від умов і процесів ґрунтоутворення утворюються відповідні шари грунту. Шари грунту, розпізнані на профілі, називаються генетичними горизонтами.Генетичгі горизонти різняться між собою складом, формою і розміром структурних агрегатів, вмістом гумусу.    

( Розгляд профілів грунтів)

Практична робота «Аналіз карти ґрунтів Красноградського району»

 « Колективне дослідження»

Дайте характеристику основних типів ґрунтів нашого  району за планом:

1. Назва;
2. Умови утворення грунтів ( коефіцієнт зволоження, рослинність, під якою утворився грунт, четвертинні відклади, які стали грунтотвірною породою);
3. Основні властивості;
4. Сільськогосподарські рослини, які дають найбільші врожаї

( Ґрунти на півночі району  чорноземи опідзолені,типові , в південній частині -    чорноземи глибокі та звичайні. В долині балок  поширені лучно-чорноземні,  лучні, лучно-болотні ґрунти)

 « Зразкова відповідь»

 Проаналізувавши дані таблиці, дайте відповіді на такі питання:

1. Які грунти поширені в нашому районі?
2. Який тип грунту має найбільший вміст гумусу?
3. Який тип грунту має найкращу структуру?
4. Чому в району з рівнинним рельєфом склад грунтів досить строкатий?

5. Закріплення вивченого

« Картографічний практикум»

Позначте на контурній карті основні типи грунтів Красноградського району

VI.       Підсумок

« Роблю висновок»

• Які навички роботи з картами атласу, контурними картами ви сьогодні використовували під час виконання практичної роботи?
• Які завдання були для вас найлегшими та найважчими?
• Як ви оцінили свою роботу?