Урок Філософсько-символічний зміст повіст Е Хемінгуея "Старий і море"

Фрагмент уроку з використанням логічних схем-конспектів як засобу візуалізації

Тема уроку: «Життєподібний сюжет» і філософсько-символічний зміст повісті Е. Хемінгуея «Старий і море».

Мета уроку: Аналізуючи твір, розкрити глибокий філософський зміст повісті: непереможність людського духу, спроможність протистояти життєвим труднощам; знайти у підтексті роздуми автора про стосунки людини і природи, людини і суспільства, людини і всесвіту.

Тип ЛСК: оригінальна, полі - зображальна.

Мета використання: Розкрити сутність образів-символів; поглибити знання учнів про символ.

Епіграф: 

 Здається, що врешті-решт я домігся того, над  чим працював усе моє життя.

 Е. Хемінгуей

Хід уроку.

1. Актуалізація опорних знань.
   1. Пригадайте, що таке притча.
   2. Назвіть складові частини сюжету повісті-притчі «Старий і море».
   3. Як ви розумієте «хемінгуеївський герой»?
   4. За якими законами живе Сантьяго?
2. Аналіз художнього твору.

Питання до аналізу тексту, відповіді на які використовуються для складання ЛСК.

• Про які найважливіші проблеми роздумує автор притчі? (природа і людина; людина і суспільство; людина і всесвіт; для чого живе людина)
• До якої думки приходить автор? (Людина має жити в гармонії з природою, зі всесвітом)
• Навіщо народжується людина?
• Що символізує собою море? Символом чого є риба?
• Початкові варіанти назви повісті були «Людська гідність», «Море в житті». Чому письменник зупинився на назві «Старий і море»?
• Як співвідносяться образи старого і хлопчика? (Старий – це символ кінця життя, юність – його початок. Але хлопчик Манолін – це продовження старого. Хлопчик отримає разом із досвідом і частинку душі старого. Хлопчик – це надія на єднання поколінь, на мудрість вічного оновлення всесвіту).
• Які ще символи ви знайшли у притчі? Як взаємопов′язані образи старого і риби?

3. Висновки за бесідою з учнями і складання ЛСК.

“Старий і море” – великий міф про Людину

переможену і водночас непереможну

“Як добре, що нам не треба вбивати  “Коли акула напала на рибину, він

сонце, місяць, зірки... Досить того, що  почував себе так, ніби вона напала

ми беремо харчі у моря і вбиваємо на нього самого...”

своїх братів”.

“Я вбив цю рибину, свою сестру...”

Перемога? Поразка?

“Битва скінчилась, одначе в тебе “Людина не для того створена, щоб

ще до біса тяжкої праці...” терпіти поразки...Людину можна

 знищити, але її неможливо

 перемогти”.

Висновок: “Старий і море” – сага про трагічне безсилля людини і про її казкову нездоланність.

4. Методичний коментар до використання ЛСК «Старий і море» – великий міф про Людину переможену і водночас непереможну»

На перший погляд твір «Старий і море» надто простий: старий рибалка Сант-Яго спіймав велику рибу, але додому привіз лише хребет, бо рибу з′Їли акули. Але в повісті є підтекст, який піднімає зміст на рівень філософських узагальнень. Використання даної ЛСК має на меті допомогти учням осмислити саме таку ідейну завантаженість повісті, її гуманність і силу авторських переконань щодо безмежних можливостей людини.

Ліва частина схеми – двобій Сантьяго з рибиною. Ця боротьба сам на сам з усіма її колізіями нагадує подвиги міфічних героїв, дає можливість герою перевірити свою стійкість. Але водночас Сантьяго хвилює і те, що вони обоє належать до одного світу, в якому все взаємозв′язане. Старий рибалка не споглядає природу зі сторони, а сам є її часткою. Тому він бачить в великій рибині не лише здобич, а й гідного партнера в вічній боротьбі за виживання і існування.

Боротьба рибалки з рибиною закінчується його перемогою (варто поставити перед учнями питання, чи всі згодні, що це перемога, використовуючи матеріал опорної схеми), але здобич крадуть акули. Старий змагається з ними з усіх сил (права частина схеми), будь-що не хоче здаватись, себто захищає велику рибину, з якою боровся ще не так давно. В цій боротьбі Сантьяго терпить поразку (знову питання по схемі – а чи це поразка?).

По-різному може тлумачитись і кінцівка твору: песимістична або ж ні.

Песимізм у тому, що навіть мужність не приносить людині щастя: рибину з′їли акули, а подвиг Сантьяго лише самоціль, що викликає почуття спустошення, втоми.

Можливий інший висновок: саме усвідомлення конкретної цілі, мети своєї справи допомагають Сантьяго бути сильним, вийти переможцем у боротьбі із стихією природи. Саме так, на нашу думку, варто коментувати останню фразу повісті (центральний блок схеми), звернувши особливу увагу учнів на символіку сну рибалки, де ключовими словами є хлопчик і леви (невмирущість і подвиг).

Висновки. Хемінгуей сказав: «Для справжнього письменника кожна його книга – це спроба досягти неможливого», – тобто своєї риби, свого лева. Тому стають зрозумілими слова письменника щодо закінчення повісті «Старий і море»: «Здається, я врешті-решт домігся того, над чим працював усе моє життя».

5. Домашнє завдання. Визначити «моральний кодекс» старого за повістю «Старий і море»; написати або підібрати вірші поетів XX століття про одинокість, мужність людини.