Урок "Головне й залежне слово в словосполученні"

Конспект уроку української мови (5 клас)

Урок не потребує мультимедійної презентації. Його можна провести цікаво навіть коли немає світла.

Тема: Головне й залежне слово в словосполученні (Порятунок Сніговика).

Мета:

• навчити розрізняти словосполучення серед інших груп слів, визначати головне й залежне слова, правильно ставити питання;
• розвивати логічне мислення, культуру мовлення, творчі здібності;
• виховувати любов до рідної мови та вміння працювати в команді.

Обладнання: сніжинки (блакитні, білі, сірі), сніговик (вирізаний з паперу чи намальований), завдання для гри, картки із завданням.

 

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. Організаційний момент та емоційне налаштування учнів

На партах у кожної дитини лежить по 3 сніжинки (блакитна, біла і сіра)

Вправа «Сніжинка настрою»

 Блакитна сніжинка (у мене на душі спокійно, я готовий до дружньої роботи).

 Біла сніжинка (я хочу ділитися добром і вчитися).

 Сіра сніжинка (мені трохи тривожно, потрібна підтримка друзів).

 

На дошці намальований сумний сніговик.

Вчитель: 

-Діти, мені прийшло повідомлення з Північного полюса від Сніговичка: «Біда, мова, втратив, допоможіть» (вчитель читає повідомлення, яке прийшло у Вайбер).  Зла Віхола вкрала у нього здатність єднати слова. Тепер його слова розлетілися, як сніжинки у повітрі. Сніговик тепер знає лише окремі слова, але зовсім забув, як пов’язувати їх між собою. Через це він не може попросити про допомогу і починає танути від розпачу. Щоб повернути йому "мову", нам потрібно зібрати магічні словосполучення.

 

ІІ. Актуалізація опорних знань

Бесіда з учнями:

- Що називається словосполученням?

-Яка будова словосполучення?

- Які сполучення слів не бувають словосполученням?

 

ІІІ. Закріплення вивченого (Практична частина)

1. Вправа «Магічні словосполучення»

На дошці записані слова.

Завдання:  учням потрібно поєднати їх у пари, визначити головне слово (поставити хрестик над ним) і провести стрілочку до залежного.

 

Підказка Сніговика: словосполучення — це як Сніговик: є голова (головне слово), а є тулуб (залежне), і вони завжди тримаються разом за допомогою питання. (Повторюємо будову словосполучення, головне і залежне слово)

 Сніг (який?) пухнастий;

будувати (що?) фортецю;

працювати (як?) дружно.

 

2. Вправа «Крижана пастка»

Вчитель:

-Зла Віхола заплутала Сніговика. Вона підкинула йому набір слів, які вдають із себе словосполучення, але насправді ними не є.

 

Завдання: виписати лише словосполучення.  (Повторюємо, які сполучення слів не бувають словосполученнями)

Срібна зима

Мороз щипає ( речення)

Співати пісню

Прийшла зима (речення)

Високе дерево

Біля хати (іменник з прийменником)

Швидко бігти

Хлопці й дівчата (однорідні члени)

Зимовий ранок

 

3. Вправа «Крижана пантоміма» (виходить один учень, обирає картку із завданням і показує учням словосполучення за допомогою рухів. Діти мають не просто відгадати, а записати словосполучення, знайти головне і залежне слово) 

 Завдання для гри: гріти руки, ловити сніжинки, ліпити сніговика, грати в сніжки, тремтіти від холоду.

 

4. Руханка «Зимова завірюха»

 

Ми тупцюєм, як пінгвіни, по замерзлій по крижині. (Імітуємо ходу пінгвінів)

Руки вгору підняли — хмару в небі розтягли. (Тягнемося руками високо вгору)

А тепер сніжинки ми, крутимось серед зими! (Крутимося навколо себе з розведеними руками)

По колінах — тук-тук-тук, це морозу сильний стук. (Швидко і легенько стукаємо пальцями по колінах)

Сніжку ліпим — раз, два, три, і кидаєм догори! (Імітуємо ліплення сніжки та кидок угору)

Ми за плечі себе взяли, щоб морози не злякали. (Міцно обіймаємо себе за плечі)

Ми підводимося тихо, в серці — спокій, мир і втіха. (Повільно піднімаємося, приклавши пальчик до губ)

Спинки рівно, сіли в ряд. Повертаємось назад! (Тихо сідаємо за парти, вирівнюємо поставу)

5. Вправа "Секретний конверт"(у конверті знаходяться картки із завданнями). Самостійна робота з картками.

Вчитель:

-Діти, Сніговик передав "Секретний конверт". У ньому знаходяться завдання, які остаточно розтоплять чари Віхоли.

Завдання: прочитай речення. Підкресли усі можливі словосполучення.

Останній місяць зими називають лютим. Але все частіше пригріває сонечко. Голосніше цвірінькають горобці, наче відчувають прихід весни. Тане сніг на дахах, крапає вода. Але і підмерзає потроху. Падають кришталеві бурульки.

Відповідь:

Останній місяць зими(або місяць зими) називають лютим. Але все частіше пригріває сонечко. Голосніше цвірінькають горобці, наче відчувають прихід весни  (або відчувають прихід). Тане сніг на дахах (або тане на дахах), крапає вода. Але і підмерзає потроху. Падають кришталеві бурульки.

Вчитель (читає повідомлення від Сніговика):

Любі мої друзі!

Я не міг поєднати слова між собою, тому мені було дуже сумно. Ви зробили справжнє диво! Дякую вам, що розвіяли чари злої Віхоли. Завдяки вашим знанням про словосполучення, тепер я можу розмовляти і правильно будувати словосполучення.

Ваш друг Сніговик.

На дошці намальований веселий сніговик (для цього вчитель змінює йому усмішку).

IV. Домашнє завдання

Скласти 5 словосполучень на тему «Зима», визначити головне і залежне слово.

V. Підсумок уроку та рефлексія. «Моя сніжинка» (робота зі сніжинками)

Блакитна: «Я все зрозумів(-ла), мені було цікаво».

Біла: «Мені все зрозуміло, але іноді я ще помиляюся».

Сіра: «Мені нічого не зрозуміло».