Урок "Гомеостаз і регуляція функцій організму. Нервова регуляція.Гуморальна регуляція. Гормони."

Тема: Гомеостаз і регуляція функцій організму. Нервова регуляція.    

            Гуморальна регуляція. Гормони.

Мета: сформувати поняття учнів про гомеостаз, способи регуляції функцій  

            організму, особливості гормонів та їх біологічну роль; розвивати 

            уміння  порівнювати життєві процеси в організмі людини; розвивати

            пам’ять, увагу, спостережливість; уміння логічно мислити та робити

            відповідні висновки. Виховувати бережливе ставлення до власного

            здоров’я.

Обладнання : фотографії, малюнки, схеми, що дозволяють ілюструвати

            регуляторні системи організму людини.

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань

Хід уроку

І. Організаційний  етап.

Вправа «Явища природи».

Розгляньте символи явищ природи  ( на столах в учнів лежать зроблені з паперу сніжинки, жовте листя, плоди вишень і  підсніжники). Оберіть, яке явище відповідає вашому настрою і самопочуттю на початку уроку . Позначте явище на полі зошита. Те саме не забудьте зробити на кінці уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Створення проблемної ситуації, в ході бесіди за запитаннями:

• Чи є системою людський організм ? Доведіть
• Людський організм - відкрита чи закрита система ? Доведіть.
•  Яким чином забезпечується узгоджена робота всіх органів і систем людини?

 ІІІ. Мотивація. Оголошення теми і мети уроку

         Дати відповідь на це запитання ви зможете після сьогоднішнього уроку.

ІV. Вивчення нового матеріалу

1. Пояснення вчителя з елементами бесіди про гомеостаз.

Сукупність процесів, які підтримують або відновлюють відносну ста­лість умов життєдіяльності клітин у внутрішньому середовищі, називають гомеостазом. Термін «гомеостаз» запровадив американський фізіолог Волтер Бредфорд Кеннон у 20-ті роки XX століття. Він створив учення про гомеостаз як про саморегуляцію сталості внутрішнього середовища орга­нізму.

У гомеостазі на відносно постійному рівні втримуються такі показни­ки, як кров'яний тиск, температура тіла, осмотичний тиск крові та тка­нинної рідини, вміст у них білків, цукрів, іонів натрію, калію, кальцію, хлору, фосфору, водню.

Збереження сталості внутрішнього середовища, без якого неможливе нормальне функціонування організму, підтримується безперервною робо­тою органів і тканин.

Значна роль у регуляції гомеостазу належить нервовій системі, що забезпечує адаптацію організму до умов зовнішнього середовища. Головна роль у регуляції гомеостазу належить гіпоталамусу.

2. Робота в групах. Перша група з’ясовує як здійснюється нервова регуляція, друга – гуморальна регуляція. Групи звітують про опрацьований матеріал.
3. Робота з зошитом. Порівняти дію нервової та гуморальної регуляцій, заповнивши таблицю.

4.Розповідь вчителя про гормони і їх особливості.

 - діють на певні органи («органи-мішені») у мізерній кількості , але суттєво впливають на фізіологічні процеси;

- після своєї дії гормони руйнуються, завдяки чому створюється можливість для наступник гормональних дій;

- регулюють переважно процеси обміну речовин, які протікають всередині клітини.

V.Закріплення вивченого матеріал

Вправа «Заморочки з бочки»

    На маленьких аркушах записані запитання. Аркуші скручені і вкинуті у коробку у вигляді бочки. Учні по черзі витягують запитання та дають на них відповіді.

Запитання:

• Що таке гомеостаз ? Хто створив вчення  про гомеостаз?
• Наведіть приклади показників організму людини,які утримуються на відносно постійному рівні.
• Назвіть  системи організму людини, які здійснюють регуляцію його функцій.
• Яка із систем регуляцій має  більшу швидкість передачі сигналів  та одержання відповіді?
• Яка із регуляцій, нервова чи гуморальна, мають більшу тривалість дії?
• Які шляхи передачі сигналів гуморальної регуляції?
• Які шляхи передачі сигналів нервової регуляції?
• Котра із форм регуляції викликає реакції, які можуть охоплювати увесь організм, а яка здійснює вплив на окремі органи?
• Котра із форм регуляції має хімічну природу, а яка фізичну ?
•  В чому проявляються особливості гормонів ?
•  Виберіть зайвий термін: вітаміни, глюкоза, гормони, ферменти.

Вправа «Мозковий  штурм»

Як ви вважаєте, яка регуляція виникла раніше  в процесі еволюції організмів ?

VІ. Рефлексія.

• На уроці я дізнався (дізналась)…
• Обов'язково поцікавлюся  додатково вдома про…
• Запитаю чи пошукаю в Інтернеті   про…

VІІ. Домашнє завдання.  Опрацювати параграф підручника