Урок-гра “Розв’язування прикладів і задач” (1 клас.)

Урок-гра “Розв’язування прикладів і задач” (1 клас.)

Мета. Удосконалювати обчислювальні навички, уміння розв’язувати задачі, приклади; порівнювати числа; розвивати кмітливість, пам’ять, логічне мислення, зв’язне мовлення; прищеплювати інтерес до математики, любов до природи.

Обладнання. Цифри, перфокарти, стоп-тест, таблиця для усного рахунку, задачі-приклади, таблиці-нумерація в межах 20; магнітофон, картки з завданням, картинка “Пожежники”, телеграма, на магнітній дошці ілюстрації дерев, тварин; для нагороди – медалі, цінний подарунок.

Хід уроку

1. Організація класу.

Діти, у нас буде незвичайний урок.

Сьогодні . даруйте, схвильована, бо в клас прийшла телеграма – наказ:

“В лісі на ділянці № 45 – пожежа. Гинуть рослини і тварини. Негайно 3-м (трьом) загонам прибути на місце пожежі”.

Наш клас перетворюється на три загони пожежників. Пожежники – сміливий народ, вони ведуть боротьбу з вогнем і рятують народне добро. (Деммонстрація картинки “Пожежники”). Бажаю кожному з вас показати себе сміливим пожежником. А тепер познайомтесь з командирами -членами жюрі (учні 5 класу).

2. Повідомлення  теми і мети уроку.

На уроці потрібно обчислити приклади на додавання і віднімання в межах 10 і в межах 20; розв’язати задачі на 1 і 2 дії.

Вибирайте собі таке завдання, яке зможете виконати.

Командири в кінці уроку назвуть кращих бійців, які будуть нагороджені. Поки літаки заправляються паливом, ми готуємось  до польоту.

3. Підготовка до польоту.

а) І загону – кругові приклади:

ІІ загону – задача на 2 дії:

Юра – 5 риб

Тато - ?, на 4 рибини більше

Разом-?

1) 5 + 4 = 9 (р.) – піймав тато ;

2) 5 + 9 = 14 (р.) – разом.

ІІІ загону – робота з стоп-тестом

Знайти помилку:

б) з класом – гра “Хто де живе?”, усна нумерація 10 – 20; утворення чисел.

4. Взаємоперевірка виконання домашнього завдання.

Зошити здати – командири відмітять охайність виконання завдань.

5. Організація польоту до місця пожежі.

Діти, літаки готові до польоту, і щоб політ пройшов вдало, необхідно розв’язати задачі (умови не писати).

І варіант

В І пакеті – 6 кг крупи

В ІІ пакеті - ? ,на 3 кг більше

Всього-?

6 + (6 + 3) = 15 (кг)

В І банці – 7 л води

В ІІ банці - ?, на 2 л менше

Разом-?

7 + (7 – 2) = 12 (л)

Легший варіант

Гусак – 7 кг

Кролик- ? ,на 3 кг легший

7 – 3 = 4 (кг)

Курка – 2 кг

Качка - ?, на 1 кг важча

2 + 1 = 3 (кг)

Давайте трохи відпочинемо.

Фізкультхвилинка 

6. Висадка десанту.

Отже, бійці – пожежники, йдемо на посадку. Через вікна літака – ілюмінатори видно вже ліс, який горить.

Щоб досягнути успіхів у боротьбі з вогнем , треба обчислити такі приклади:

Командирам, враховуючи підготовку до польоту, виконання домашнього завдання, розв’язування задач замінити плюси на врятовані дерева, тварини і підготуватись до розбору завдання кожним загоном.

Робота з перфокартами: Учитель зачитаує зміст прикладів, діти в зошитах через перфокарту обмальовують кружечки.

На перфокарті по горизонталі – порядковий номер приклада, а по вертикалі – відповідь.

Вчитель обходить клас і говорить жюрі , кому поставити ще плюси.

7. Розбір операції (підсумок року)

Командирам доповісти про хід операції.

Командир І загону:

- Першим загоном врятовано дерев, тварин.

Командир ІІ загону:

- Другим загоном врятовано дерев, тварин.

Командир ІІІ загону:

- Третім загоном врятовано дерев, тварин.

Пожежна частино 1-Б класу! Слухай наказ!

За проявлену сміливість нагородити медалями таких пожежників . Загін №1, який відзначився під час проведення операцій, нагородити цінними подарунками , оголосити подяку за виконання почесного завдання.

Командир частини.

Підбери фігури за величиною.

Матеріал гри: геометричні фігури (квадрати, прямокутники, круги, трикутники) різних розмірів або інші дрібні предмети, картки із зображеннями предметів тощо.

Зміст гри: Вчитель пропонує учням (  із кожного ряду по одному) поділити фігури на 2 або 3 групи за розмірами. Найкраще, коли всі учні можуть брати участь у грі.

Знайти помилку.

Матеріал гри: картки з прикладами та числами, таблиця, набірне полотно.

Зміст гри: Учитель вивішує на дошці таблицю із записами і пропонує знайти помилку. Можна замість таблиці зробити відповідні записи на дошці або виставити картки на набірному полотні.

Знаю.

Зміст гри: Учитель пропонує дітям, починаючи з першої парти, почати лічбу вголос. Кожен учень по черзі називає наступне число. Замість числа 5 п’ятий учень повинен сказати “знаю”, а наступний почати лічбу з одиниці і т.д. до останнього учня класу. Слово “знаю” разом з п’ятим учнем можуть говорити вголос усі учні класу. Це слово можна говорити замість будь-якого іншого числа (пізніше ділити клас на 3,5, 7, 9 тощо).

“Знаю” можна говорити замість всіх парних (непарних) чисел або замість чисел, що містять певну цифру (наприклад 3, 13, 23, 3 .).

Багато – мало – один.

Матеріал гри: у кожного учня на парті лічильні палички (або будь-який інший матеріал, а саме: набори олівців, геометричні фігури, картинки із зображенням різної кількості предметів тощо).

Зміст гри: Учитель називає слово: “багато”, “мало”, “один”, а учні повинні мовчки показати відповідну кількість предметів.  Гру можна ускладнити.