"Урок-гра Світ тварин"

Цели и задачи.

1. Активизировать знания по теме “Animals”.Способствовать развитию навыков монологической, диалогической речи, готовить к письму и чтению.
2. Способствовать развитию коммуникативной компетенции учащихся. Создать условия для развития памяти, мышления, догадки, внимания, музыкального слуха, чувства ритма, актерских способностей.
3. Воспитывать любовь к английскому языку, родному городу, искусству. Способствовать формированию навыков работы в коллективе. Сохранять и укреплять здоровье.

Ход урока

1. Организационный момент.

Hello, my friends! Сегодня у нас с вами необычный урок. Я надеюсь, что для вас он будет интересным и познавательным.My name is L.A.

Для начала я хочу, чтобы мы с вами поближе познакомились и настроились на сотрудничество. Кто из вас знает, что такое “сотрудничество”?

2. Энергизатор “Hello, my friend!”.

Учитель называет каждому ребёнку слова Birds или Animals, затем группа “Birds” образует внутренний круг, а “Animals” – внешний. Ученики говорят слова и выполняют движения, меняясь парой по часовой стрелке.

Hello, my friend!
How are you?
I am fine,
Thank you!

3. Мозговой штурм.

На листочках детям предлагается написать 2 животных, затем по очереди, не повторяясь, ученики называют животных, а учитель записывает на доске.

4. Постановка проблемы.

Вы знаете много животных и историй о них. Я вам сегодня предлагаю придумать историю о том, как подружились звери потому, что вместе они изучают английский язык и узнают много интересного. Я вам немного помогу, а вы расскажите эту историю сами.

5. Подготовительная работа.

Кто же будут наши главные герои?

Я буду зачитывать стихотворение на русском языке, а вы должны закончить его на английском языке.( при каждом ответе на доске появляется картинка с изображением животного, затем под музыку изображают этого животного и выбирают одного из ребят исполнить эту роль. Артисты могут воспользоваться заранее подготовленным реквизитом.)

• У меня живёт бульдог, а собака – это – Dog (растирают ушки).
• Очень звонкий голосок у петушка нашего – Cock (Двигаются, высоко поднимая ноги).
• Свинья есть хочет каждый миг, свинью мы называем – Pig (упражнение “Пятачок”)
• Кот вчера съел мой омлет, он воришка этот– Cat(упражнение “Добрая кошка – злая кошка”.
• Крыса в доме! Ужас! Вред! Крыса по-английски – Rat (дыхательное упражнение).
• Мишка косолапый ходит еле-еле, мишка, медвежонок по-английски – Bear(переваливаются с ноги на ногу).
• Лисичка скушать захотела зайчишку по-английски – Hare (Прыжки на месте)

Когда наши герои будут появляться, они должны поздороваться и представиться (отрабатывают в паре диалог “Знакомство”)

– Hello! I am a dog! What is your name?

А ещё каждый герой что-то любит, говорить об этом по-английски надо так:

I like.....( отрабатывается фраза с примерами).

6. Построение рассказа.

Теперь вы готовы начать рассказ. Закончите мою музыкальную фразу на английском языке.

Алфавит.

Жила-была собачка по имени – a dog.

Выходит “артист”, изображая собаку – Hello! I am a dog! I like the ABC.

Предлагается задание на сенсорной доске соединить все буквы алфавита по порядку, тогда получается картинка и она оживает. Картинка динозавра.

Деление на группы. Дети движутся по комнате, когда они слышат определённую цифру – объединяются в группы по 2,3,4,5. Должно получиться 3 группы по 4-5 человек. Каждой группе раздаётся задание на листочке. Прослушав аудиотекст, группа должна записать букву, соответствующую нужной картинке. Проверка производится на доске.

What big animals do you know? – Elephant.

Физминутка:

I am big and very strong
And my trunk is vegy long.

Вернёмся к нашей истории.

Жила-была собачка по имени – a dog.

Выходит “артист”, изображая собаку – Hello! I am a dog! I like the ABC.

Пришёл к ней в гости петушок по имени– a cock

Выходит “артист”, изображая петуха – Hello! I am a cock! I like colours.

Выходит “артист”, изображая поросёнка– Hello! I am a pig! I like pictures.

Выходит “артист”, изображая кошку – Hello! I am a cat! I like cartoons.

Ученикам предлагается посмотреть обучающий мультфильм и ответить на вопрос: кто и почему стал царём зверей.

Вернёмся к нашей истории.

Жила-была собачка по имени – a dog.

Выходит “артист”, изображая собаку – Hello! I am a dog! I like the ABC.

Пришёл к ней в гости петушок по имени– a cock

Выходит “артист”, изображая петуха – Hello! I am a cock! I like colours.

Выходит “артист”, изображая поросёнка– Hello! I am a pig! I like pictures.

Выходит “артист”, изображая кошку – Hello! I am a cat! I like cartoons

Выходит “артист”, изображая крысу – Hello! I am a cat! I like games.

Ученикам предлагается, оставаясь в ранее сформированных группах, подобрать рифмы к словам, найти рифмующиеся пары при помощи раздаточного материала (карточки с картинками).Проверка выполняется на доске. Должны получиться следующие рифмы:

A dog – a frog;
A donkey – a monkey;
A boll – a doll;
A cock – a clock.

Ребята, а из рифм могут получиться стихи. Вот что получилось у меня.

Задание 1. "Найди правильную картинку"
Ученики, работая в группах, разбирают карточки с названиями животных и их изображением. Задача команд – правильно расставить слова в соответствии с картинками.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок -гра

 НА ТЕМУ «Світ тварин»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Провела захід

для учнів 2-го класу

вчитель англійської мови

Лисяк Аліна Костянтинівна