Урок-гра " Узагальнення і систематизація знань з теми Фразеологія
Тема: Узагальнення і систематизація знань з теми: «Фразеологізми» (Урок-гра)
Мета: поглибити й систематизувати знання учнів, одержані на попередньому уроці щодо різновидів фразеологізмів; формувати загальнопізнавальні вміння з’ясовувати походження і значення фразеологічних зворотів; удосконалювати вміння використовувати їх в усному та писемному мовленні; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу підвищувати мовну культуру учнів, виховувати почуття любові до Батьківщини.
Внутрішньопредметні зв’язки:
Культура мовлення і стилістика: уживання прислів’їв, приказок, крилатих виразів, афоризмів відповідно до їх значення.
Текст (риторичний аспект): розвиток умінь увиразнювати мовне оформлення висловлювання за допомогою лексико-фразеологічних засобів.
Міжпредметні зв’язки: використання синонімів, антонімів у творах усної народної творчості (література).
Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань, вироблення практичних умінь і навичок.
ХІД УРОКУ
- Організаційний момент
- Оголошення теми, мети та завдання уроку ( міксування)
- Основна частина уроку
- Гра « Доміно»
|
Старт
|
Стійкі сполучення слів, які за значенням дорівнюють одному слову |
|
Фразеологізми |
Розділ мовознавчої науки, який вивчає фразеологізми |
|
Фразеологія |
Визначити джерело фразеологізмів: олімпійський спокій, вогонь Прометея |
|
Давньогрецька, антична міфологія |
Визначити джерело фразеологізмів: з одного тіста, грати першу скрипку |
|
Мова людей певної професії |
Чи може фразеологізм виконувати синтаксичну функцію? Яку? |
|
Виступає одним членом речення ( присудком, додатком) |
Роль фразеологізмів у мовленні |
|
Допомагають виразніше передати певну думку, роблять висловлювання яскравим, образним, емоційним |
Які ви знаєте особливості фразеологізмів |
|
Лексичне значення фразеологізму не випливає з лексичного значення слів, не можна вилучати чи замінювати слова у фразеологізмі |
Народний вислів повчального змісту, що виражений реченням. Він формулює життєву закономірність або передає узагальнений суспільний досвід |
|
Прислів’я |
Стійкий образний вислів, який відзначається лаконічною будовою. Він не формулює певної закономірності чи правила, не має повчального змісту |
|
Приказка |
Короткий влучний вислів, що виражає яку-небудь узагальнену думку |
|
Афоризм |
Лексичне значення яких слів можна визначити за фразеологічним словником? |
|
Фразеологізмів |
Фініш |
- Гра « Хто більше»
Вчитель роздає малюнки де зображено тварину або річ, а діти записують фразеологізми із цим словом:
Баран – як баран на нові ворота. Свиня – у свинячий голос. Кіт – як кіт наплакав. Рак – як рак свисне. Муха – як муха в окропі. Губи – надути губи. Зуби – покласти зуби на полицю. Заєць – за двома зайцями Вода – водою не розлити. Шия – сидіти на шиї. Язик – тримати язик за зубами. Ніс – задирати носа.
3. Гра «Хто швидше?»
Продовжте речення. Розкрийте зміст прислів’їв.
Який батько … такий син Що посієш … те й пожнеш Зробив діло… гуляй сміло Вовків боятися… в ліс не ходити Вік живи… вік учися Краще один раз побачити… нiж сто раз почути. Козацькому роду… нема переводу Хто рано встає… тому Бог подає Брехнею світ пройдеш… та назад не вернешся
ІV. РУХАНКА
- Гра « Впізнай фразеологізм за малюнком»
Учитель дає учням малюнки за якими треба розшифрувати фразеологізм та пояснити його значення.
- Гра « Вгадай фразеологізм»
На картках написані фразеологізми, один учень показує певні рухи, а учні повинні відгадати фразеологізм і пояснити його.
- Ходити по колу
- Легкий як пір’їнка
- Набрати в рот води
- Бігати як курка з яйцем
- Грати очима
- Гладити по голові
- Водити за ніс
- Дивитися крізь пальці
- Записати на лобі
- Крок за кроком
- Махнути рукою
- Зняти рожеві окуляри
- Скласти речення із фразеологізмами, які показали капітани команд у попередньому конкурсі
- Виконання тесту-онлайн за кодом доступу за посилання проєкту « На Урок».
- Підсумок уроку (продовжити речення)
- На сьогоднішньому уроці я навчився…
- Мені найбільше сподобалося…
- Сьогодні на уроці я дізнався про….
VІІ. Домашнє завдання: підготуватися до контрольної роботи
про публікацію авторської розробки
Додати розробку