КОНСПЕКТ УРОКУ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ (6 КЛАС)

Тема: Іменник: морфологічні ознаки, відміни та групи.                                                           

Тип уроку:Узагальнення та систематизація знань.                                                                          

Проєктна лінія: «Познанка на мовній карті Подільського району».                                       

Мета:                                                                                                                                       

Навчальна: систематизувати знання про іменник як частину мови; закріпити навички визначення відмін та груп; удосконалити вміння відмінювати іменники (особливо в родовому та кличному відмінках).                                                                                 

Розвивальна: розвивати логічне мислення через аналіз мовних явищ; формувати навички дослідницької діяльності на краєзнавчому матеріалі; розвивати культуру мовлення. Виховна: виховувати любов до малої батьківщини (села Познанка) та повагу до рідного краю (Подільщини); плекати екологічну свідомість.                                                              

Ключові компетентності НУШ:                                                                                          

Вільне володіння державною мовою: вміння висловлюватися грамотно, використовуючи багатство відмінкових форм.                                                                                           

Математична компетентність: перетворення інформації з тексту в таблиці та схеми.           

Інноваційність: здатність створювати новий продукт (цифровий путівник).              Громадянські та соціальні компетентності: усвідомлення себе частиною громади села

Познанка та Подільського району.                                                                                     

Екологічна компетентність: усвідомлення ролі природи (річка Кодима) у житті людини через мовні образи.

ІІ. ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1.  Організаційний момент та емоційне налаштування                                                           

Вправа «Слово-символ»: учні називають по одному іменнику, який асоціюється у них із рідним селом Познанка (наприклад: річка, праця, дім, спокій).

2.  Мотивація та цілепокладання                                                                                                    

Сьогодні ми працюємо над створенням цифрового путівника «Моя Познанка — серце Подільщини». Наше завдання — дослідити мовне багатство краю через призму іменника.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1.  Мовна лабораторія «Генеалогічне дерево іменників»                                                            Робота в групах над класифікацією слів, що стосуються регіону.

•      Група «Географи»: досліджують власні назви (Познанка, Кодима, Подільськ, Одещина). Визначають відміну та групу.

•      Група «Етнографи»: досліджують назви традицій та побуту (мати, пісня, рушник, жнива, пам'ять). Знаходять слова, що не мають форми однини.

•      Група «Аграрії»: досліджують назви природи та праці (степ, поле, чорнозем, комбайн, ягня). Визначають IV відміну та пояснюють відсутність множини у назвах речовин.

2.  Лінгвістичний квест «Секрети Родового відмінка»                                                                Аналіз проблемної ситуації на прикладі місцевих назв:

•      Виїхали з Подільська (закінчення -а — назва міста).

•      Межі Подільського району (закінчення -у — назва території).

•      Вправа-тренажер: утворити родовий відмінок від слів: берег, степ, ставок, край, яр.

3.  Наскрізна лінія: «Екологічна етика»                                                                                        

Робота з поетичним текстом про річку Кодиму.

•      Завдання: знайти іменник у Кличному відмінку (Кодимо). Пояснити його роль як звертання.

•      Скласти власне речення-застереження про охорону природи Подільщини, використовуючи кличний відмінок.

4.  Практикум «Цифровий морфолог»                                                                                          

Повний морфологічний розбір слова землі з речення: «Ми вклоняємося рідній землі».

1.    Землі — іменник.

2.    Початкова форма — земля.

3.    Постійні ознаки: загальна назва, неістота, ж.р., І відміна, м'яка група.

4.    Непостійні ознаки: Давальний відмінок, однина.

5.    Синтаксична роль: додаток.

ІІІ. ПІДСУМКОВИЙ ТЕСТ (12 ЗАПИТАНЬ)

1.    До якої відміни належить іменник "Кодима"?                                                             

а) І відміна; б) ІІ відміна; в) ІІІ відміна; г) IV відміна.

2.    Виберіть правильну форму Родового відмінка однини для назви міста:                 

а) Подільську; б) Подільська; в) Подільськом.

3.    Який іменник належить до м'якої групи?                                                                      

а) Степ; б) Земля; в) Межа; г) Познанка.

4.    Визначте іменник, який вживається тільки у формі однини:                                    

а) Поле; б) Учень; в) Чорнозем; г) Ставок.

5.    У реченні "Я люблю свою Познанку" іменник є:                                                         

а) Підметом; б) Додатком; в) Обставиною.

6.    Яке закінчення має іменник "степ" у Родовому відмінку однини?                             а) -а; б) -у; в) -ом.

7.    Укажіть рядок, де всі іменники належать до ІІ відміни:                                               

а) Подільськ, район, село; б) Кодима, степ, школа; в) Мир, радість, пам'ять.

8.    Як правильно написати назву річки в орудному відмінку?                                         

а) Кодимой; б) Кодимою; в) Кодимею.

9.    До якого роду належить іменник "Подільськ"?                                                            

а) Чоловічий; б) Жіночий; в) Середній.

10.Визначте відміну слова "мати":                                                                                         а) І відміна; б) ІІ відміна; в) ІІІ відміна.

11.Іменник, що вживається ТІЛЬКИ у множині:                                                                 а) Поля; б) Жнива; в) Трактори.

12.Синтаксична роль слова "район" у реченні "Ми живемо в Подільському районі":                                                                                                                                   

а) Підмет; б) Обставина; в) Присудок.

ІV. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ (НУШ)

1. Картка самооцінювання

•      Робота в групі: активна участь у дослідженні слів про Познанку (1-3 бали).

•      Квест «Родовий відмінок»: правильне пояснення закінчень -а/-у (1-3 бали).

•      Морфологічний розбір: точність визначення ознак слова (1-3 бали).

•      Підсумковий тест: (1-3 бали).

2. Рівні досягнень

•      Початковий (1–3): розпізнає іменник, потребує допомоги у відмінах.

•      Середній (4–6): визначає рід/число, помиляється у групах та складних закінченнях.

•      Достатній (7–9): правильно відмінює, виконує морфологічний розбір за зразком.

•      Високий (10–12): вільно аналізує складні випадки, творчо використовує мову для опису рідного краю.

V. РЕФЛЕКСІЯ ТА ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вправа «Три М»: учні називають три моменти, які були найцікавішими під час уроку.

Домашнє завдання (на вибір):

•      Рівень «Дослідник»: виписати з історії села Познанка 5 іменників різних відмін.

•      Рівень «Творець»: написати пост для соцмереж про красу Подільського району, використовуючи іменники у Кличному відмінку.

VІ. МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ВІДЗНАЧЕННЯ

ГРАМОТА вручається ___________________________ за успішне виконання проєкту «Познанка на мовній карті Подільського району». Ти справжній знавець мови та патріот рідного краю!

Критерії оцінювання навчальних досягнень (за рівнями НУШ)