Урок" Іменник.Узагальнюючий урок"

                Урок  української  мови в 3 класі

 

Тема.    Іменник. Узагальнюючий урок.

Мета:   систематизувати  знання про загальне значення і граматичні

               ознаки іменника;

 розвивати вміння робити висновки та узагальнення, вміння

               аналізувати, розвивати творчі здібності, спостережливість, усне  і

               писемне  мовлення учнів; виховувати старанність, любов до природи.

Обладнання:таблиці-схеми, картки, книга « Цікава книга      

                           природи»,мікрофон, презентація.

Тип уроку: урок узагальнення і систематизації знань.

 

ХІД  УРОКУ

 

1. Організація учнів до уроку.

1.Привітання.   Пролунав дзвінок-

                         Починаємо урок.

                        Працювати будемо старанно,

                       Щоб наші гості сказали наприкінці,

                     Що у нашім 3 класі

                    Діти-просто молодці!

 2.Вправа « Мікрофон»

-Подумайте і  скажіть,якими  є наші уроки?(Цікавими, світлими,повчальними)

-А ви на уроці якими є ?( Уважними,активними…….)

Отже, якщо ви будете такими сьогодні, то у нас буде цікавий, продуктивний урок.

 

• А  працювати  ми будемо під гаслом:  Красиво і вірно пишемо,

чітко розмовляємо,

мову свою розвиваємо!(Слайд)

II.Мотивація  навчальноїдіяльності.

-Які  частини мови ви вже знаєте?

-А про яку частину мови ви можете сказати, що майже все про неї знаєте?

-А навіщо нам про цю частину мови все треба знати?(Бо  іменник-це величезна, могутня, незрівнянна за чисельністю частина мови.)

Термін « Іменник»  уперше  виник в українській мові в 70 роках  19 століття. А слово ввів у мову професор, мовознавець  Омелян  Осипович Партицький(Слайд)

III.Оголошення теми уроку.

Сьогодні ми іменник закінчуєм вивчати, сьогодні нам про нього все треба пригадати.

IV.Актуалізація  опорних  знань.

1.«Мозковий» штурм.

-Що таке іменник?

- Які є іменники? ( Істоти, неістоти ,власні і загальні назви.)

-На які питання відповідають іменники істоти? А неістоти? Навести приклади.

-Які  іменники  відносяться  до  власних  назв? А до загальних? Навести приклади.

-За чим змінюються  іменники?

-Що ще мають іменники?(Рід)

-Чиму реченні виступають іменники?

-Молодці, багато знаєте про іменник. А скажіть, будь ласка,звідки  ми черпаємо знання?( З книги.)

На  сьогоднішньому  уроці  ми  будемо  працювати  за  дуже цікавою,незвичайною  книгою, яка називається « Цікава книга природи».

V.Узагальнення і систематизація знань.

1 сторінка книги « Каліграфічна»

Гг  гггеегуггугііг  га  аг  гоогигги

Словник: гармонія

Так  як ми  є невід`ємною  частиною  природи, то сьогодні  я пропоную засвоїти  правопис, значення  і вимову слова  гармонія.

-Що  таке  гармонія? ( Це  поєднання, злагодженість, взаємна відповідність предметів, явищ.)  ( Слайди « В гармонії з природою»)

-Назвати   звуки  у слові. Дібрати  синоніми,антонім(з допомогою вчителя)

-Назвати  форми  слова.

-Дібрати   спільнокореневі  слова.

-Записати   речення під  диктовку. Небо і земля, вода і квіти, ліси і гори здавалися   однією  піснею-гармонією.

-Назвати  іменники. На яке питання вони всі відповідають?( Що?)То які  це іменники?( Неістоти.) Назвати  відмінки, у яких вжиті ці  іменники.

-Що  вам  запам`яталося  із  цієї сторінки? Що нового дізналися?

2 сторінка « Поетична»

Загадка.

У    лісах  струмки  пустила,

Землю  травами  встелила.

Перші  квіти принесла.

Чарівна   наша….(весна.)

-Діти, а вам подобається   весна? Чим? Які  зміни відбуваються у природі з приходом  весни?

-Давайте  спробуємо відчути себе поетами і скласти  вірш за допомогою слів із довідки.(У парах)

………іде, …….гуде,

……..летять  і гомонять,

з …….  знов   повернулись   вони

віддані…….весни.

(Весна,птахи,вирію,друзі,весна.)

-Яку   користь приносять птахи? Як  ми повинні  їм допомагати?Як ви розумієте   вислів « віддані   друзі  весни»?Давайте на хвилинку поринемо у пташиний   світ і помилуємося  їхніми чарівними  голосами, адже пташині голоси  приносять  нам  душевний  спокій  і  масу  задоволення.(Відео)

-Підкреслити   у  вірші  іменники, визначити  число і рід.

-Чого  ця  сторінка  книги  нас навчає?

3  сторінка « Відпочинку»

Часто  ми відпочиваємо  і на свіжому повітрі, і в приміщеннях. Адже відпочинок-це наше здоров`я. Але ми повинні пам`ятати, що після кожного відпочинку потрібно залишати порядок і відпочивати  вміло.

« Музична  фізкультхвилинка»

4 сторінка «Лісова».  (Робота  в групах)

1 група. Написати  іменники, які ми можемо назвати, перебуваючи  в лісі(10 іменників.)

2 група. Знайти у слові  імена людей і записати.

Поляна-……Поля, Оля, Яна.  Конвалія-…..Коля,Оля,Валя.

3  група. Скласти 2 речення з розсипаних  слів: легені,Ліс-,його! Бережіть,планети.

-До  чого  закликає  нас  ця  сторінка?( Берегти ліс)

5  сторінка « Квіткова» ( У парах)

Прочитати  вірш, вставити  пропущені  літери у словах-назв квітів.

Весна  чарівниця,

Неначе  цариця,

Наказ  свій послала,

Щоб  краса  вставала.

І  т.л.п.ни, і травка,

Й   зелена  муравка,

І  кул.ба.а    рясна,

І   фі.л.а     ясна,

І    про.ісок   маленький,

Та   під.ні.ник   біленький.( Слайд про весняні  квіти)

Квіти- це краса,  ми повинні  їх оберігати і побільше насаджувати. Яку ще користь приносять нам квіти?

-Знайти   іменник   у вірші,який вживається  тільки  в однині?(Краса.)

-Які  ще ви знаєте іменники, які вживаються лише в однині?(Одеса,гілля,Донбас…..) А у множині?( Окуляри,двері,ножиці,сани…..)

-Провідміняти   усно  слово фіалка( звернути  увагу  на  чергування  приголосних  у  слові  під час відмінювання.)

-Чого  ця сторінка нас навчає?

6 сторінка « Алфавітна» ( по рядах)

1 ряд-20, 21,11,21,19,6,1.(Природа)

2 ряд-10,19,19,16,19,4,12,33.(Зоологія.)

3 ряд-2,19,23,1,18,12,15,1.(Ботаніка.)

-Давайте  пригадаємо  з уроків природознавства, що означають ці терміни?

7  сторінка « Мовленнєва»

От  ми  перелистали  сторінки   цієї  незвичайної, повчальної  книги і дійшли до  останньої  сторінки. Ця  сторіночка-підсумок  усього нашого уроку. Я пропоную  колективно  скласти  пам`ятку « Будь природі  вірним другом!»

-Діти, а що таке пам`ятка! Пригадайте, будь ласка, з уроків основ здоров`я, як ви  складали  їх. (Пам`ятка-предмет, що служить нагадуванням про кого або про  щось.)

У  вас на  партах  лежать   ці  пам`ятки,але  незакінчені, тому  щоб їх закінчити-потрібно дописати іменники.(Орієнтуватися  на сторінки книги)

-Не  вбивай  птахів, звірів!

-Не  шуми  у лісі!

-Не  залишай  після себе  сміття, вогню!

-Не  рви  квіток!

-Не  топчи  трави!

-Не  забруднюй   води і повітря!

-Живи  у  гармонії  з природою!

-Які  це речення за метою висловлювання?А за інтонацією?

(Присутнім  гостям  також  роздаються  пам`ятки.

VI.Підсумок  уроку.

Спитати  хочеться мені,навчились  ви чогось  чи ні?( На партах листочки   із записами. Учні  доповнюють речення « вільним письмом»)

Я знаю….

Я  вмію…..

Я  ціную….

Я  бережу…

Ми  сьогодні  збагатили себе знаннями не тільки про навколишній світ, але навчилися правильно і мудро в ньому господарювати.

VII.Домашнєзавдання. Записати (хл.) 10  назв дерев  у алфавітному порядку, а дівчаткам-10 назв квітів.

Збіг   урок, як коротка мить, дуже швидко час біжить, та попереду  у нас ще багато кроків, багато веселих, цікавих уроків. Дякую  за роботу на уроці!