Урок української мови "Твір-опис «Український рушник»"

1

Тема. Твір-опис «Український руш­ник».

Мета. Вдосконалювати уміння учнів писати твір-опис; повторення знань про споріднені слова; розповідати і усній і пи­семній формі про рушник; добирати для розповіді слова, найбільш вдалі для пе­редачі думки; збагачувати словниковий запас учнів новими словами; формування уміння зв'язного мовлення; показати для чого служить рушник і де його викорис­товують, що означає орнамент на рушни­ку і уяснйти чим він є для українців; ви­ховувати національні, естетичні почуття,

Обладнання. Українські рушники, тек­сти про рушник, кодоскоп, картки із слов­никовими словами, картки з зображенням українських орнаментів та пояснення до них, схема тексту-опису, пам'ятка до на­писання тексту опису, диск із записом пісні на слова Андрія Малишка та Плато­на Майбороди «Пісня про рушник», тлу­мачні словники для учнів із закладками, аркуші для учнів з планом та опорними словами для написання твору, «символіч­ні рушнички для оцінювання».

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань учнів.

Словарна робота.

Прочитайте уважно ці слова (показ слів через кодоскоп):

Рука, рученька, поруч, заручини,

ручйтися, рушничок, рушник.

•            Що ви можете сказати про них?

(Це споріднені слова)

•     Доведіть, чому вони називаються спорідненими?

(Бо мають спільний корінь і спільне значення, пов'язане із словом рука)

• А чи буде слово рушник спорідненим до цих слів? (Так)
•    Чому? (Це слово має спільний ко­рінь, тільки у корені відбулося чергу­вання, а так як рушник завжди був при руці, ним витирали руки и лице, поралися біля посуду, то і ймення собі він придбав від слова «рука»).
  2. Повідомлення завдань уроку.

Темою сьогоднішнього уроку буде

«Рушник».

А працюватимемо ми на уроці над ви­ясненням таких питань:

План уроку (плакат)

1.     Для чого служить рушник і як його використовують?
2.     Про що розповідає орнамент на руш­нику?
3. Твір-опис «Український рушник».

- А оцінювати я вас буду «символічни­ми рушничками». За кожну правильну відповідь ви отримаєте маленький руш­ничок.

3. Виставка рушників.

— Перейдемо до розгляду першого пи­тання нашого уроку.

а) Розповідь учителя. Силами на­шого класу ми підготували невеличку виставку рушників, що зберігалися в наших родинах. Але якби всі рушни­ки, які є в наших оселях ми принесли сюди, то, мабуть, вони зайняли б усі стіни в гімназії.

А тепер погляньте на розмаїття фарб, яке оселилось сьогодні у нашому класі. Уявімо собі руки і обличчя тих людей, які вишивали, мережили, стьобали, гап­тували, ткали, творили ці неповторні малюнки. Перш за все, скільки тут пра­ці й вигадки!

• А зараз послухаймо розповіді - міні­атюри про рушники ваших товаришів, які принесли до класу ці чудові руш­ники. А всім учням завдання: уважно слухати розповіді, щоб дати відповіді на запитання уроку і звернути увагу на нові, незнайомі слова, вжиті в розповід­ях учнів.

б) Розповіді дітей.

1. Мій рушник походить з Київщини тому виконаний в червоно - чорних ко­льорах. Такими рушниками прикраша­ють хату. На ньому зображено чарівна квітка - пані, яка символізує Берегиню, тобто й Матір - природу, й жінку - Ма­тір, а також Дерево життя. Віття - руки, вишиті на рушнику показує кількість членів в сім'ї. Чим їх більше, тим силь­ніший, рід. Такий рушник тримають в оселі на видному місці. А коли народжу­ється дитина, то на ньому вишивають ще одну квіточку.
2. Цей рушник подарувала мені бабуся на мої народини. ЪтпиТпй він «хрести­ком». Зображені на ньому ромби, ква­драти, трикутники, зоряне небо - симво­лізують сонце, землю, рослини, всесвіт, космос і людину в ньому. Вишивала ба­буся рушник тільки червоним кольором, бо бажала мені тільки радості, любові і ніякого суму, печалі.

Низ рушника прикрашений мережи­вом, яке сплела друга моя бабуся. І я бе­режу цей рушник як пам'ять про своїх бабусь, як оберіг від усього лихого, як згадку про Батьківщину моїх предків — Полтавщину.

3. Це весільний рушник моїх батьків. На ньому зображено червону калину — як символ невмирущого роду. Калина на рушникові це й символ дівочої вроди, щастя, ясного сонечка. А-калина з дубом то поєднання краси і сили. Барвінок ^ то символ молодості, кохання та шлюбу.

З квітами переплівся на рушникові пташиний світ. Шлюбну пару символі­зують два лебеді, розташовані один до одного голівками. Цей рушник ми ша­нуємо, бережемо як сімейну реліквію.

А цей чудовий рушник з Гуцульщи- ни вишитий він «косою гладдю», різно­кольоровими нитками на домотаному полотні. Це подарунок нашій родині від друзів. На ньому зображено орнамент, якйй нікого не залишить байдужим. Бо дивлячись на нього ми бачимо красу гуцульського краю: і стрункі смереки, і зелені гори Карпати, і квітучі поло­нини.

5) Цей рушник подарувала моєму ді­дусеві його матуся, коли проводжала його з дому в далеку дорогу. На чужині оберігав він мого дідуся від лиха і не­згод. Л в часи дозвілля, розглядаючи рушник, дідусь згадував як йшов він зо­лотим пшеничним полем, а навколо цві­ли маки й волошки і, ніби вітаючись з ним, кивали голівками. Цей рушник я привезла із Житомирщини, де коріння мого роду.

IV. Узагальнення знань про рушник.

3. Ви уважно слухали розповідь, а те­пер дайте відповіді на такі запитання:
   3. Для чого служить рушник і як його використовують?

(Служить не тільки як хатня при­краса, а й як річ першої необхідності. Ним витирають руки, лице, посуд. Тому в різних областях України його називають «витирач», «утиральник». А використовують рушник в україн­ських обрядах: народини, весілля, про­води в далеку дорогу, зустріч гостей).

4. А які нові слова ви почули в розпо­відях своїх товаришів?

Берегиня, оберег (оберіг)₉ реліквія, орнамент. (Виставляються картки)

4. Давайте знайдемо в тлумачних слов­ничках значення слів: берегиня і орна­мент.
5. Відкрийте словники по закладках і прочитайте, що означають ці слова.

(Діти читають).

('Берегиня - богиня захисту домашньо­го вогнища, родини, яка символізувала материнство в древніх слов'ян.

Орнамент - візерунок, тобто малюнок з різних ліній, кольорів.)

-А як ви думаєте, що означає слово «оберіг»? («Реліквія»?)

Оберег - знак, річ, що оберігає від усього поганого, небезпечного, небажа­ного.

(Оберег - берегти, оберіг - оберіга­ти).

Реліквія - особливо шановані, пам'ятні речі.

(Виставляються схеми - опори на на­бірне полотно).

Підсумок.

6. Ви подивіться: оці рушники, які в багатьох хатах уже зневажили, захо­вали як річ непотрібну подалі від очей людських, живуть поряд з нами від часу нашого народження і ведуть нас по життю.

Народилася дитина - і в урочисту хви­лину, коли її називають громадянином, поверх всіх покривал і ковдр палахко­тить квітами руїнник. Іде юнак в армію і мама у хвилину прощання оповиває свою кровинку рушником. Хлопець і ді­вчина покохали один одного - єднають свої долі на рушнику. Зустрічаючи ша­новних гостей, теж підносимо хліб - сіль на рушникові.

V. Засвоєння нових знань про орна­мент на рушнику.

•        Переходимо до другому питання на­шого уроку.
•        Про що розповідають орнаменти на рушниках?

а) Повідомлення вчителя.

•       Перш за все, орнаменти за технікою виконання бувають: тканими, вишива­ним.
•      Які види вишивки є на нашій вистав­ці?

(Гладь і хрестик)

•        Більшість із вас оволоділи технікою вишивання «хрестик». Я бачу на ваших партах чудо - рушнички, вишиті ваши­ми руками. А існує, діти, понад 50 ви­дів вишивки, якими володіють справжні майстрині - вишивальниці.

б) Символіка орнаментів.

•         На Україні вірять у чарівну силу рушника, як у доброго чудодія, що вбе­реже од всякого лиха.
•        Скажіть, звідки ж бо взятися такій силі?
•      А сила рушника — в його візерунках. Слухаючи розповіді, ми переконались, що кожен малюнок на рушнику щось символізує. Тобто, рушники можна чи­тати так, як читають книги. Треба лиш розумітися на орнаментах. Тож спробує­мо розповісти про деякі з них.
  5.    Ромби, квадрати, трикутники, зірки — символізують сонце, землю, рослини, родючість, зоряне небо, всесвіт, космос і людину в ньому.
  6. Чарівна квітка — Берегиня — симво­лізує Матір - природу, жінку - Матір, Дерево життя, богиню родини.
  7.      Калина — символ невмирущого укра­їнського роду, щастя, ясного сонця, ді­вочої краси.
  8.    Дуб, хміль — символ парубочої сили.
  9. Виноград — його символіка розкри­ває нам радість і красу створення сім'ї.
  10.    Мак — має чарівну силу, яка захи­щає від усякого зла.
  11. Барвінок — символ молодості, шлю­бу, кохання, безсмертя.
  12.       Троянда — це квіти - зорі, які симво­лізують красу природи.
  13.    Птахи — символізують щастя родини і несуть добру звістку.

в) У більшості випадків за кольором орнаменту можна визначити в якій міс­цевості він вишитий.

Для Київщини, Полтавщини характер­ні червоно-чорні кольори.

Синіми, зеленими, білими по білому, тобто холодними кольорами, вишивали на півночі України (Чернігівська, Сум­ська області ).

На заході України використовували різнобарвні кольори для .орнаменту, на­приклад, гуцульський рушник.

Отже, ми відповіли на два питання на­шого уроку. А тепер перейдемо до на­писання твору — опису «Український рушник».

VI. Підготовка до написання твору.

1. Порівняльний аналіз двох текстів- описів (науково - популярного і худож­нього) - Прочитайте тексти на плакаті. (Напівголосно ).

(Два учні читають текс в голос).

І

Рушник - це шматочок декоративної тканини, переважно з полотна, бавовни чи льону. Орнамент на ньому тчуть або вишивають. Використовують рушник для оздоблення житла, а також в укра­їнських обрядах.

II

Мов два журавлиних крила, розкинув­ся рушник на стіні.

Оздоблений він червоною калиною, багряними маками, гнучкою вербою, золотим колоссям, дубовим листям, со­ковитим виноградом, в'юнким хмелем, співучими птахами. По краю рушник прикрашений орнаментом - оберегом.

Український рушник - це таж сама за­душевна пісня, заспівана розмаїтими за­собами тканини, вишивання.

• Про що ці тексти? (Про рушник)
• Визначте типи цих текстів. (Перший текст — науково-популярний опис, а другий - художній опис)
•   В якому тексті автор ставить перед собою мету розповісти, що таке рушник і де його використовують? (В першому)

-. Яке завдання другого тексту? (Ав­тор змальовує красу українського рушника)

•   Прочитайте перші речення кожного тексту. Чи однаковий їх зміст? Чим вони відрізняються? (У першому реченні першого тексту повідомляється, що таке рушник, а в другому передається враження від рушника, порівнюється рушник із журавлиним крилами)
•   А з чого видно, що другий текст - це художній опис? (У тексті є образні вислови, порівняння, слова в перенос­ному значенні, багато прикметників)

VII; Робота над складанням тексту- опису «Український рушник».

•   А зараз, діти, ви самостійно складе­те художні описи українського, рушника за планом та опорними словами різними для кожного гурту дітей. .
•   Пригадаємо, з яких частин склада­ється текст? (Зачин, основна частина, кінцівка) ■
•    Про що будемо говорити в кожній частині тексту? (Демонструється схе­ма тексту - опису (Зачин - що опи­суємо, основна частина — ознаки пред­мета, кінцівка - власне ставлення до предмета опису)
• Згадаємо правила написання та побу­дови тексту. (Текст логічно побудова­ний, зміст відповідає темі заголовку, не пропущене головне, немає зайвих фактів, речення пов'язані між собою за змістом, частини тексту написа­ні з абзацу, текст цікавий, зрозумілий слухачу). (Демонструється пам'ятка роботи над текстом - описом)

УІП. Самостійне написання твору учнями.

(Лунає тиха музика )

IX. Читання учнями складених творів, їх аналіз, оцінювання.

7.    Твори читають старші від кожної з чотирьох гуртів.
8.     Діти, ви всі -чудово справились із завданням, а найбільш вдало зробили художній опис рушника діти з _ гур­ту.

• По кількості набраних «символічних рушничків» я поставлю вам оцінки піс­ля уроку.

3. Домашнє завдання.
4.    Підсумок уроку.

— Отже, ми сьогодні на уроці дізна­лись:

3.     Для чого служить рушник і де його використовують.
4.     Дізнались, про що може розповісти орнамент на рушнику.
5.       Написали художній твір - опис «Український рушник».

- А в кінці уроку ми послухаємо «Піс­ню про рушник», на слова Андрія Ма­лишка і музику Платона Майбороди.

(Лунає пісня. Діти підспівують.)

4.