Урок " Іменники- назви істот і неістот"

Тема.   Іменники – назви істот і неістот.

Мета. Формувати поняття про іменник як частину мови; удосконалювати уміння впізнавати в тексті й самостійно добирати іменники; ставити питання до іменників, що належать до різних груп;   формувати уміння розрізняти іменники – назви істот і неістот, правильно  ставити до них питання; розвивати уважність, наполегливість, співпрацю; виховувати любов до навколишнього.

Обладнання. Комп `ютер, смарт дошка, картки для групової роботи, презентація.

Тип уроку. Комбінований.

Освітні галузі. Мовно-літературна, соціальна, природнича, мистецька. 

                                                       Хід уроку 

І. Вступна частина.

   1. Організація класу.

-Продзвенів уже дзвінок,

Починається урок.

Приготуйте без мороки

Все, що треба до уроку –

Книжку, зошит, ручку, олівці.

Приготували. Молодці!

-Вже у нас усе на місці

Залишилось тільки сісти!

-Сядьте, дітки, всі гарненько,

Руки покладіть рівненько,

Всі на мене подивіться

І приємно посміхніться.

      2. Вправа « Очікування»

- Складіть формулу сьогоднішнього уроку.

- Які якості ми візьмемо з собою на урок?

        У – увага

        С – старанність

        Л – лінь

        П – працьовитість

        Б – байдужість

        І – інтерес

        Х – хороший настрій

ІІ. Основна частина.

       1. Актуалізація опорних знань.

• Вправа « Покажи рухами»

• Яка пора року у нас за вікном?
• Поплескайте в долоні, хто любить коли падає сніг.
• Потупайте ніжками, хто любить ліпити снігову бабу.
• Посміхніться, хто любить кататися на санчатах.

• Вправа « Павутинка» дискусій

• Хвилинка каліграфії.

      з  ма  им зи

• Зверніть увагу на нижнє з`єднання при написанні складів.
• Запишіть хвилинку каліграфії.
• Яке слово можна утворити з цих складів?
• Запишіть його. Поставте наголос.
• Знайдіть орфограму в слові зима ( підкресліть її)
• Що треба зробити, щоб знати , яку сумнівну букву писати?

( змінити слово так, щоб ненаголошений голосний и став наголошений)

Зимно, зими, зимонька

• Який склад наголошений?
• Складіть речення з одним із слів.
• Побудуйте звукову модель слова зимно.
• Розберіть слово зимонька за будовою.

      2. Мотивація навчальної діяльності.

• Самодиктант

• Запишіть п`ять іменників, за якими можна упізнати зиму.
• Доведіть, що записані слова – іменники.
• Згадайте, про які таємниці Країни іменників ми вже знаємо.

       Іменник

  частина мови

називає предмет

   хто?           що?

           3. Повідомлення теми уроку.

• Сьогодні ми продовжуємо вивчати частину мови іменник, будемо вчитися ставити питання до іменників, розрізняти іменники за питаннями, ділити на групи. І дізнаємось ще одну таємницю Країни іменників. Цікаво яку, тоді вперед.

 ІІІ . Вивчення  нового матеріалу.

1. Робота з підручником.

( с.54 впр.155)

• Знайдіть іменники, які відповідають на питання хто?

                                                                                                що?

• До якої групи відносяться іменники, які відповідають на питання хто? (живі предмети, або істоти)

 Що? (неживі предмети, або неістоти)

2. Робота з правилом.

Висновок: (читаємо правило разом)

3. Робота з пірамідою.

- Візьміть піраміди.

-Згадайте все, що ви знаєте про іменник.

-Про яку таємницю Країни іменників ви щойно дізналися.

-Давайте піднімемось ще на одну сходинку піраміди і запишемо  цю таємницю.

     . Фізкультхвилинка

     . Закріплення нових знань у процесі практичної діяльності.

• Пропоную виконати інтерактивну вправу.

• Інтерактивна вправа Хто? Що? ( Learningapps)
• Робота з словниковими словами.

Прочитайте слова. Вставте пропущені букви.

Голу…, кукуру…а, а…стра, м…телик, ч…решня, в…дмідь.

• Поділіть слова на групи:

• Назви істот
• Назви неістот

• Робота в групах

1 група

З слів кожного рядка складіть речення. Відтворіть послідовність речень, щоб утворилася зв`язна розповідь. Назвіть іменники назви неістот.

• ведмедю, меду. Захотілось,
• Мишко, відбивався, але, них, від, не відходив,
• гостя, на, Бджоли, налетіли,
• на, Він, пасіку, забрався,
• мед, Вже, солодкий, дуже, був,

         2 група

          До поданих слів доберіть спільнокореневі іменники і оживіть   їх.

              Трактор-                           шахта-                                           ліс-

              Ліки-                                  комбайн-                                     кухня-

              Хокей-                                суд-                                               літак-

              Риба-                                  футбол-

• Як можна назвати одним словом  іменники, які ви оживили.

          3 група

• Прочитайте слова. Поєднайте із запитаннями, на які вони відповідають.
• Назвіть іменники назви істот (людей) .

• Вправа « Згадай казку»

• Згадайте казку в якій задіяно найбільше казкових героїв - назв істот.

   . Заключна частина.

• Наш урок підходить до завершення. Підведемо підсумок уроку.

• Вправа « Мікрофон»

• Сьогодні на уроці :

• Я дізнався/ дізналася…
• Я навчився/ навчилася…
• Мені ще важко…

• Домашнє завдання ( інструктаж)

с. 58 впр. 158

• Вправа « Коло самооцінки»
• Вправа  « Мої успіхи»