Урок "Імпульс тіла. Закон збереження імпульсу. Реактивний рух."

Приклади уроків з використанням інноваційних технологій

 

Тема уроку: Імпульс тіла. Закон збереження імпульсу. Реактивний рух. (10 клас)

Мета : формування знань учнів про фізичні величини: імпульс тіла та імпульс сили та зв'язок між ними, усвідомлення закону збереження імпульсу, формування знань про реактивний рух.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Обладнання: сталева кулька, магніт, склянка з водою, повітряна кулька, комп’ютерна презентація.

Хід уроку.

1. Організаційний етап.

Робота на уроці це:

Можливості-отримай їх,

Мудрість - досягни її,

Поради – бери їх до уваги,

Дружба – зрощуй її,

Критика – сприймай її,

Дух – показуй його.

 

2.Актуалізація опорних знань.

Розв’язати кросворд:

 

	1
							2
					3
					4
					5
					6
							7
1	На кожну дію виникає…
2	Міра інертності тіла
3	Тіло, що рухається навколо Землі по коловій орбіті
4	Сила, яка виникає як результат деформації називається…
5	Італійський учений, відкрив закони падіння
6	Одиниця сили в системі СІ
7	Причина виникнення прискорення в русі тіла

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Оголошення теми, мети уроку.

Отже , сьогодні ми познайомимося з таким поняттям як імпульс тіла, імпульс сили, сформулюємо дуже важливий закон в природі: закон збереження імпульсу та розглянемо застосування цього закону для пояснення реактивного руху.

 

4. Мотивація.

Заглянемо в словник іншомовних слів: імпульс від лат. Impulsus – поштовх, удар, спонука.

Ефект від удару завжди дивував людину.

•                   Чому важкий молот, покладений на кусок металу на ковадлі тільки притискує його до опори, а той самий молот ударом молотобійця розплющує метал?
•                   В чому секрет старого циркового трюку, коли сильний удар

  молота по масивній плиті, яку поставлено на груди людини, не завдає ніякої шкоди людині?

Ще Галілей цікавився проблемою дивовижної « сили удару». Він описав цікавий дослід за допомогою якого намагався визначити « силу удару»

Дослід ставився так.

До міцного бруса, укріпленого горизонтально на осі, подібно до коромисла терезів підвішували на одному кінці два відра, а на другому кінці вантаж (камінь), що зрівноважував відра.

Верхнє відро наповнювали водою, у дні цього відра був отвір, закритий пробкою. Якщо вийняти пробку, то вода виливатиметься в нижнє відро й сила удару струменя в дно відра примусить праву частину коромисла опускатися. Добавка відповідного вантажу зліва відновить силу удару струменя.

Але на подив Галілея, дослід показав зовсім інше. Спочатку, як тільки вийняли пробку й вода почала витйкати, опустилась не права, а ліва частина коромисла і лише тільки тоді, коли струмінь досяг дна нижнього відра рівновага відновилась і більше не порушувалась до кінця досліду.

•                   Як же пояснити цей дивний результат?

Щоб розібратися у цьому досить складному питанні потрібно знати закон збереження імпульсу, який разом із законом збереження енергії відноситься до важливіших законів природи.

 

5.Пояснення нового матеріалу.

Дослід 1: Взаємодія кульки і магніту.

Дослід 2: Взаємодія склянки з водою і паперу.

•                   Про що свідчать дані досліди?

Розповідь про імпульс сили.

•                   Чому кулю масою 10 г кинуту зі швидкістю 5м/с можна зупинити аркушем цупкого картону,але якщо їївипустити з гвинтівки зі швидкістю 800 м/с, то навіть за допомогою трьох товстих дощок майже неможливо зупинити?

Розповідь про імпульс тіла.

 

А чи існує зв'язок між цими величинами?

( Виведення формули)

 

Поміркуй!

Чому воротар, приймаючи м’яч подається назад?( щоб зменшити силу удару, збільшуючи час дії сили )

 

Взаємодії бувають різні

Розповідь про пружну і непружну взаємодію.

 

Закон збереження імпульсу.

 

Поміркуй!

•                   Як пояснити дослід Галілея?

Оскільки не було дії зовнішніх сил, то імпульс всієї системи не міг змінитися і тому брус залишався в рівновазі, хоч струмінь води й бив у дно нижнього відра.

Докладний математичний аналіз досліду дуже складний: потрібно обчислити зменшення маси верхнього відра, з якого витікає вода, реакцію струменю, що витікає, і, нарешті, імпульс, що його надає струмінь води нижньому відру. Обчислення показує, що сума всіх імпульсів з урахуванням їх знаків дорівнює нулю, як і було до виймання пробки, і вся система - брус, відра, противага – залишаються в рівновазі.

Яскравим прикладом закону збереження імпульсу є реактивний рух.

Дослід 3: Пропустити нитку через трубку для коктейлів. Нитку добре натягнути і прив’язати її кінці. Надуту кульку, затиснуту затискачем, липкою стрічкою прикріплюють до трубки. Затискач знімаємо трубка рухається.

Реактивний рух часто зустрічається в живій природі.

 

Поміркуй!

Всім добре відомий мультфільм « Пригоди капітана Врунгеля». У « Пригодах…» А. Некрасова є такий епізод:

« Містер Денді…взяв пляшку шампанського – трах у денце! Корок вилетів як з гармати! При цьому « Біда» дістала такий поштовх, що помітно просунулась вперед. Ми втрьох стали на кормі і один за одним почали вибивати корки. Три корки залпом вилетіли з гучним звуком і впали в море…а «Біда» тим часом рухалася вперед, набираючи швидкість»

- Чи правдоподібна з точки зору фізики ця історія?

- Який спосіб руху тут описано?

( Реактивний. В принципі правдоподібна. Але для руху корабля потрібно було б відкорковувати таку величезну кількість пляшок, що їх ваги не зміг би витримати корабель)

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Рефлексія

Продовжити речення:

•                                           Імпульс тіла це…..
•                                           Імпульсом сили називаєм….
•                                           Імпульс сили дорівнює зміні….
•                                           Замкнена система тіл…
•                                           Реактивний рух………
•                                           В замкненій системі тіл геометрична сума імпульсів….

 

7. Домашнє завдання.

1.                                                                Вивчити теоретичний матеріал
2.                                                                Підготувати повідомлення:

«Перші реактивні прилади»

«Етапи розвитку космонавтики»

«Екологічні аспекти розвитку авіації та космонавтики»

3.                                                                Придумати демонстрацію реактивного руху, описати й пояснити її.

 

 

Основний мотив мого життя – зробити що-небудь корисне для людей, не прожити життя даром, просунути людство хоч трішки вперед.

К. Е. Ціолковський.

 

Я хочу, щоб ці слова стали девізом вашого життя, щоб кожний із вас зробив щось корисне і тоді, я впевнена, неприємних поштовхів в ньому буде менше.