Урок інтегрований "Я досліджую світ", навчання грамоти, технології на тему "Закріплення знань про букву б, її звукове значення"(до тематичного тижня "Таємниці космосу"

Мацука Людмила Іванівна,

учитель початкових класів

Ялтинської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2

Першотравневої районної ради

Донецької області,

 

 

Інтегрований урок «Я досліджую світ», навчання грамоти, технології

Тема дня. Які вони – інопланетяни?(до тематичного тижня «Таємниці космосу»)

Тема уроку: Закріплення знань про букву б, її звукове значення.

Інтегруються предмети: навчання грамоти, «Я досліджую світ», технології

Мета тематичного дня:

 - закріпити вивчений звук [б];

 - закріплювати вміння писати вивчені букви;

 - закріплювати  вміння  складати  звукові  моделі слів;

- поглибити , систематизувати  і узагальнити  знань учнів про таємниці космосу;

 - розвивати аудіативні вміння;

 - вчити читати букварні тексти цілими словами, правильно інтонуючи речення, різні за метою висловлювання та інтонацією  з орієнтацією на відповідні розділові знаки;

 - сприяти розумінню прочитаного; розвитку вміння читати діалоги;

 - підвести учнів до вміння самостійно робити висновки, аналізувати, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між картинкою і явищем;

 - сприяти розвитку цілісного сприйняття навколишнього світу;

 - дотримуватись правил спілкування під час роботи  в  парі  та  групі;

 - збагачувати словниковий запас учнів;

 - розвивати загальнонавчальні уміння і навички: мовлення, мислення, увагу, пам’ять, інтерес до навчальних предметів;

 - виховувати почуття відповідальності та поваги до інших.

Предметні компетентності:

• виділяє потрібний звук у слові та визначає місце його знаходження;
• будує звукові схеми слів, використовуючи умовні позначення;
• складає речення за поданими ілюстраціями;
• вправляється в каліграфічному письмі вивчених  літер;
• самостійно будує зв’язне висловлювання за  малюнком ;
• правильно вимовляє  звук [б] (дзвінкі приголосні перед глухими та в кінці слів вимовляються дзвінко);
• вилучає «зайвий» із групи об’єднаних за певною ознакою трьох-чотирьох об’єктів ;
• оцінює словесно результати своєї навчальної діяльності за орієнтирами, даними вчителем (правильно, красиво, що саме; якщо помилився, то в чому, що треба змінити, як уникати подібних помилок у наступній роботі та ін.).

Очікувані результати:

• учні  виділяють звук [б] в словах;
• роблять звукові моделі слів ;
• каліграфічно пишуть вивчені літери і правильно поєднують їх з іншими елементами;
• правильно будують власні висловлювання;
• виконують роботу в парі, групі;
• свідомо читають букварний текст;
• оцінюють результати своє навчальної діяльності.
• спостерігають за живою і неживою природою.

Обладнання: ноутбук, проектор, предметні малюнки, сигнальні картки , роздатковий  матеріал для  роботи  в  парі, в групі, мультфільм.

                                 Хід  заняття          

            І Етап орієнтації та мотивація діяльності

1.                   Створення сприятливої атмосфери.

          - Діти, погляньте, до нас завітало сонечко. Воно дарує нам своє тепло, затишок, посмішку й чудовий настрій. І ми давайте сонечку посміхнемось і розпочнемо урок..Сьогодні ми полетим у космос. У космос летять сильні, здорові люди, які вміють дружити, спілкуватися між собою. Утворіть коло, попросимо у сонечка сили і здоров’я.

Встане вранці ясне сонце,

Визирає у віконце.

Ми до нього потягнемось,

За промінчики візьмемось.

Я дитина – хороша, ласкава,

Я привітна, гарна, славна,

Я здорова, не хворію,

Зимі білосніжній радію.

• У космос можна полетіти на ракеті, космічному кораблі, літаючій тарілці, повітряній кулі. Подумайте, хто на якому транспорті хоче подорожувати і об’єднайтеся у групи (додаток 1)

2.                   Мотивація - метод кейсів

• У нас є загадкова скринька (на скринці є надпис «Послання для учнів 1 класу» з конвертами для кожної групи). Щоб зрозуміти від кого вона, виконайте запропоновані завдання. У скринці конверти з літерами слів ІНОПЛАНЕТЯНИН, КОСМОС, ПРИБУЛЬЦІ, ПЛАНЕТА.Складіть слова, поставте наголос, поділіть на склади.
•  Що спільного? Давайте разом сформулюєм тему дня. (Чи існують інопланетяни? Які вони?)

                  -Для кожної групи в загадковій скринці є конверти із завданням. Серед поданого матеріалу виберіть той, що стосується космосу (додаток 2)

 

  

   

 

  

 

 

- Поясніть свій вибір. Чи згодні інші групи?

 - Про це будемо вчити  на сьогоднішніх уроках. Чи згодні ви?

Що ще ви пропонуєте?

ІІ Етап цілереалізації

1.                   Актуалізація опорних знань та умінь

-На минулому уроці ми досліджували з вами, що звуки [б], [б’] утворюються за допомогою чого?(голосу і шуму).

А це означає, що ці звуки які?(дзвінкі).

– Як потрібно вимовляти звук [б] у кінці складів і слів ? (дзвінко)

- Повторюємо за мною гриб, зуб, біб, куб, дуб; дубки, зубки, рибка, грибки.

-Пам’ятайте про це і вимовляйте дзвінко звук [б] у кінці складів і слів.

На закріплення звукового значення букви «бе» проведемо звуковий аналіз слів (корабель, білка).

– Поділіть слово корабель на склади.Назвіть перший звук у складі -бель. Який він?

– Який перший звук у слові білка. Який він?

– Ми довели, що буквою «бе» позначаються звуки[б], [б’]

2.                   Закріплення звукового значення букви «бе». Робота над темою урока.

• Сьогодні будемо читати склади, слова, речення з цією літерою, попрацюємо над текстом, будемо захоплюватися  мандрівкою у космос, побуваємо на різних планетах і дізнаємося багато цікавого. 

1.                   3. «Місточок» скоромовок

• Помчати з Землі до невідомих зірок або щоб дістатися до інших планет, нам потрібно перелетіти  «місточком» скоромовок.
• Щоб чітко і правильно промовляти слова в скоромовці, спочатку виконаємо вправи на відновлення дихання: пам’ятайте – вдих робимо через ніс, видих – через рот.

а) Надуйте повітряну кульку.

б) Дмухніть на кульбабку.

в) Здмухніть дощову краплинку з листочка.

г) Зігрійте у своїх долоньках маленьке кошенятко.

А тепер повторимо скоромовку, яку вивчали на попередньому уроці.

Мене люди збудували, змонтували, в даль послали. І тому-то я усім все, що бачу, розповім  (супутник). 

а) Прочитайте скоромовку повільно та чітко.

б) Промовляємо скоромовку прискорено.

в) Промовляємо швидко і тихо.

г) Промовляємо швидко і голосно.

д) Промовляємо в парах.

• Молодці, діти. Ви чудово перейшли через «місточок» скоромовок.

4.Розчитування.

• Продовжуємо мандрівку. Дивіться, хто ж це нас зустрічає?
• Так це ж супутник!(Слайд 7).
• Він для вас підготував цікаві вправи для розчитування.

а) Читаємо склади з супутником ( хором, прочитайте ще раз склади, читаємо на одному подиху).)

ба бо бу би бі бе бє бю бя

б) Шукаємо ці склади у словах і читаємо Болід   небо   орбіта    нескінченність    корабель   білка     Байконур

- Покажіть, яке слово зайве. Чому?

б) Читаємо злиття приголосний, приголосний, голосний.  бри бру бра бка бки бку рбі рбу рбо

в) Вправа « Читаємо слова з супутником».

– правильно прочитаєте слово, з’явиться малюнок.

• Прочитати слова хором, з кінця, читаємо поступово підвищуючи силу голосу, читаємо швидко, цілими словами.
• Що об’єднує цю групу слів?
• Яке слово «зайве»?
• Молодці! Дуже добре впоралися із завданнями супутника.
  5.                   Гра «Цікаві планети».

• Мандруємо далі. Ось привітно зустрічає нас Космонавт – друг і господар Всесвіту.Космонавт  хоче перевірити чи знаєте ви

Як називається модель Землі?    Перший космонавт?   Як називається супутник Земли?  Як називається одяг космонавта? Скільки планет?.

6.                   Робота над текстом

У т…мному космосі л…тит… навколо Сон… … план…та З…мл… . Вона л…тит… н… одна, а з друз…ми –план…тами.  У Сонячній системі налічують вісім планет, вони рухаються  своїми орбітами навколо Сонця й світять нам відбитим від нього світлом

1.                   Читання вчителем

в) Словникова робота.

Перед тим ,як ви будете читати текст самостійно, повправляємось у читанні складних слів.(Усонячній системі, відбите світло).

(Читання разом з вчителем по складах, самостійне читання по складах, луною,читання цілими словами з вчителем, самостійне читання цілими словами, пояснення значення слів:.)

• г) Відпочинок. (перегляд  зображення планет) Чи знаєте   назви планет? Подивіться мультфільм «Назви планет» (режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=nCDhvmQfgBw)

д) Читання тексту учнями ( самостійне напівголосне читання)

7.                   Гра-фантазування «Казкова планета»

 Вчені до сьогодні не мають однозначної відповіді на запитання: «Чи існує життя на інших планетах?» Давайте пофантазуємо.  Десь у Всесвіті є маленька казкова планета, на якій, можливо, живуть веселі та смішні істоти. Для того щоб дізнатися, як вона називається, потрібно виконати завдання: випишіть букви з таблички, що вгорі, орієнтуючись на клітинки, у яких намальовані прибульці, та прочитайте слово, що утворилося.

С	І	Т	У
О	Л	М	А
П	А	В	С
К	З	Д	К

                                                                        

 

 

 

Назва планети:

-Пофантазуйте, як можуть виглядати мешканці казкової планети та виготовьте їхнє зображення з пластеліну.

ІІІ. Підсумок уроку

Підсумок уроку-подорожі проведемо біля мальовничого зіркового неба. Давайте ще раз помилуємося красою космосу

– Які звуки ми закріплювали на уроці?

– Якою буквою вони позначаються?

• І закінчимо наш урок – подорож такими словами: На цьому уроці я зрозумів, що …
• в космосі темно, але зорі можуть освітлювати космічні об’єкти;
• що зорі на небі розташовані групами, їх ми називаємо сузір’ями;
• що у центрі Сонячної системи розташоване Сонце, навколо якого по орбітах обертаються 8 великих планет;
• що життя існує тільки на Землі.