Урок" Історичний портрет Гая Юлія Цезаря"

Тема уроку :     Історичний портрет Гая Юлія Цезаря

Мета уроку :   познайомити учнів з життям і діяльністю Юлія Цезаря, ознайомити учнів

                           з  особливостями характеру людини на прикладі Цезаря; з ясувати,яке

                            місце він посідає в історії; розвивати навички самостійної та групової

                            роботи; виховувати культуру спілкування та психологію співпраці.

Очікувані результати : після цього учні зможуть: описувати образ історичного діяча;

                                          характеризувати діяльність видатного діяча;оцінювати внесок

                                          історичного діяча в розвиток держави.

Тип уроку :        вивчення нового матеріалу

Вид уроку :        практичне заняття

Навчально-методичне забезпечення : ілюстрований матеріал, схема,документи,

                                                                         роздатковий матеріал.

                                                                      Епіграф : « краще запалити хоча б одну свічку,ніж  

                                                                                          постійно нарікати на темряву»

                 Основна частина уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

                Робота в групах

1.     (Учитель показує портрет Юлія Цезаря і просить описати його)
2.     За допомогою методу «Мозковий штурм» учні відповідають на питання « Що нам відомо про Юлія Цезаря ?»

На дошці вивішується схема «Образ». Вчитель пояснює,що образ будь-якої людини складається з уявлень про зовнішність, риси характеру, захоплення, вчинки.

              зовнішність                                                                               вчинки

                                                     ОБРАЗ

           риси характеру                                                                    захоплення

(відповіді фіксуються на дошці)

Учитель : чи достатньо цих знань, щоб скласти історичний портрет видатної особистості? Ні. Ми ще повинні ознайомитися з пам яткою «Як вивчати діяльність історичного діяча».

Пам ятка

1. Про кого йдеться ?
2. Коли і в якій країні жив ?
3. Які риси характеру та погляди відомі вам ?
4. З чим пов язана основна діяльність цієї історичної особи ? До яких історичних подій вона причетна?
5. Які вчинки і дії цієї особи відомі ?
6. Яким є ваше ставлення до цієї історичної особи ?

3.     Робота в групах за історичними джерелами

1 група – Що розповідають грецькі та римські історики про риси характеру Юлія

Цезаря. Плутарх

2 група – Що розповідають грецькі та римські історики про риси характеру Юлія

Цезаря. Светоній

3 група – Як давній грецький історик Плутарх оцінює полководницький хист Юлія Цезаря?

4 група – Що довідуємося про Юлія Цезаря як про політика та державного діяча з праці Светонія « Життя дванадцяти цезарів ?»

  ( обмін опрацьованим матеріалом )

Завдання 1. Визначте позитивні та негативні риси вдачі Юлія Цезаря проілюструвавши їх конкретними прикладами. ( Юлію Цезарю притаманна така риса характеру як … про що свідчить ситуація чи подія … )

Завдання 2. Доберіть приклади позитивних та негативних рис у політичній діяльності.

Завдання 3. У чому виявляється диктатура Юлія Цезаря ? Чому вільнолюбні римляни визнали її ?

4.     Підбиття підсумків роботи в групах ( max 12 б. за карткою самоекспертизи)

5.     Складання пам ятки « Яких життєвих орієнтирів потрібно дотримуватися, щоб стати визначною людиною ?

1. Допомагай людям;
2. Відповідай на зло добром;
3. Не будь злопам ятним;
4. Турбуйся про близьких;
5. Досягай своєї мети;
6. Будь мужнім, дисциплінованим.

Картка

    Самоекспертиза власної участі у групі

ПІБ учня

Оцініть себе за кожним із визначення напрямків від 0 до 2 балів

1. Ви брали активну участь у роботі своєї групи ?

2. Ви вносили вдалі пропозиції, які врахувала група ?

3. Ви надали підтримку однокласникам або заохочували їх до роботи ?

4. Ви висували цілком нову ідею, що сподобалась іншим ?

5. Ви давали повні відповіді на запитання ?

6.Ви вдало узагальнювали думки інших, активізуючи роботу? 

Усього  балів                     

6.Рефлексія ( або Підсумок уроку)