Урок "Кадрова політика та індустріалізація в західних областях. Особливості колективізації сільського господарства"

Конспект уроку

з історії України

для 11-го класу

Підготувала учитель історії

КЗ «Першотравнева ЗОШ І-ІІІ ст.»

Вистороп Тетяна Василівна

Тема. Кадрова політика та індустріалізація в західних областях. Особливості колективізації сільського господарства

Мета: сформувати в учнів та учениць уявлення про політику радянізації в західних областях УРСР у перші повоєнні роки; створити умови для розуміння причин проведення політики радянізації в західноукраїнських землях; визначити особливості кадрової політики, проведення індустріалізації та колективізації в західних областях УРСР; розвивати увагу, пам'ять, мислення, вміння аналізувати та робити висновки; удосконалювати навички роботи в парах, малих групах, вміння працювати з текстом підручника та Інтернет-ресурсами; формувати повагу до історичного минулого України.

Очікувані результати. Після уроку учні/учениці зможуть:

• називати дати, пов’язані з темою уроку;
• застосовувати та пояснювати на прикладах терміни та поняття;
• показувати на карті західні області УРСР;
• характеризувати особливості кадрової політики, проведення індустріалізації та колективізації в західних областях УРСР

Тип уроку: комбінований

Обладнання: підручник, карти, відеоматеріали, Інтернет-ресурси, роздатковий матеріал.

Хід уроку

1. Організаційна частина.
2. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань.

1. Тестування.

• Перейдіть за посиланням та виконайте завдання.

1. У лютому 1947 р. було підписано радянсько-румунський договір, за яким Румунія визнавала входження до УРСР

А   Закарпаття

Б   Галичини та Волині

В   Лемківщина та Надсяння

Г   Північної Буковини, Хотинщини та Ізмаїльщини

2. У січні 1946 р. указом Президії Верховної Ради СРСР проголошувалося створення у складі УРСР

А   Чернівецької області

Б   Закарпатської області

В    Львівської області

Г   Рівненської області

3. Останнім командиром УПА був

А    Р. Шухевич           Б   В. Кук         В    Й. Сліпий          Г    Д. Мануїльський

4. Широкомасштабна операція радянської влади проти УПА, здійснена у1946 р.

А    операція «Вісла»

Б    операція «Захід»

В    «велика блокада»

Г    операція «Схід»

5. Місце сховища воїнів ОУН-УПА

А    криївки          Б   схронки          В    чопи            Г   рої

6. Про яку операцію йдеться «…єдина депортація середини 20 ст., виконана як помста за національно-визвольну боротьбу із застосуванням колективної відповідальності»

А    операція «Вісла»

Б    операція «Захід»

В    «велика блокада»

Г    операція «Схід

7. Розташуйте події у хронологічній послідовності

А   вибори до Верховної ради СРСР

Б   входження України до складу ООН

В   загибель командира УПА Р. Шухевича

Г   операція «Вісла»

8. Оберіть твердження, що стосуються В. Кука

1. У 1934 р. був засуджений польським судом на 2 роки тюрми.
2. Загинув у власній криївці у березні 1950 р.
3. Брав участь у створення «Карпатської Січі»
4. 1954 року був заарештований і відсидів у радянських в'язницях і таборах, не дочекавшися суду, 6 років.
5. З 1941 року командир батальйону «Нахтігаль».
6. Після звільнення проживав у Києві, займався науковою роботою в Центральному державному історичному архіві та Інституті історії Академії наук Української РСР.
7. Брав участь у проголошенні Акта відновлення Української держави у Львові 30 червня 1941 р.

2. Робота з контурними картами.

• Позначте на контурній карті:

• примусовий обмін населенням між Польщею та УРСР у 1945 – 1947 рр.;
• райони проведення польською владою депортаційної операції «Вісла» у квітні 1947 р.;
• місце загибелі Романа Шухевича;
• території, передані від Польщі до складу УРСР 15 лютого 1951 р.

3. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

1. Вправа «Шифрувальник».

• Розшифруйте шифрограми. Поясніть їх значення.

1. 21 1 6 33 18 12 10 1 27 12 33 – радянізація
2. 15 19 16 7 15 23 11 3 12 10 1 27 12 33 – колективізація
3. 12 18 6 24 22 23 21 12 1 16 12 10 1 27 12 33 – індустріалізація

2. Вправа «Асоціативний кущ».

• Створіть «кущ» асоціацій до слів-відгадок.
• Сьогодні ми охарактеризуємо процеси колективізації та радянізації на західноукраїнських землях у перші післявоєнні роки.

4. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота з історичною картою.

• Покажіть на карті кордони західних областей УРСР.

2. Кероване читання (с. 33 – 35).

• Опрацюйте текст підручника та перекажіть його за запитаннями.
• Які функції виконували партійні організації на західноукраїнських землях?
• Що зумовило зміни в етнічному складі населення західних областей УРСР?
• Який документ поклав курс на відбудову та розвиток промисловості?
• Якими галузями поповнилася промисловість західних областей УРСР?
• Де та коли з’явився перший найбільший газолін? (Дашава-Київ, 1948 р.)
• Коли почалося будівництво шахт у Львівсько-Волинському кам’яно-вугільному басейні? (1949 р.)
• Які промислові підприємства з’явилися у західних областях УРСР?
• Що змінилося у зайнятості населення?
• Які наслідки мала індустріалізація для краю?

3. Робота в парах.

• Опрацюйте історичне джерело на с. 35 підручника.
• До тверджень у висновку історика доберіть конкретні факти.
• Зробіть висновок про заходи радянізації західних областей України.

Заходи

• Відновлення радянської влади; створення радянського партійного, господарського і карально-репресивного апаратів, які контролювали всі сфери життя.
• Направлення зі східних регіонів України на постійну роботу фахівців, партійних функціонерів.
• Націоналізація; індустріалізація; суспільна примусова колективізація.

4. Вибіркове читання (с. 35 – 36).

• Зачитайте речення, у якому йдеться про зображене.

• Складіть три запитання до прочитаного.

5. Аналіз листівок (с. 36).

• Роздивіться листівки, прочитайте коментарі до них.
• Про яке ставлення до персо на жів свідчать карикатури?
• Яку оцінку явищ вони демонструють? Чи згодні ви з нею?
• Які ідеї та політичні погляди обстоює автор? Чому ви так думаєте?
• Визначте основні ідеї карикатур і назвіть художні засоби, за допомогою яких їх утілено.

6. Робота в парах.

• Опрацюйте історичні джерела за запитаннями.

5. Узагальнення та систематизація знань.

1. Робота з історичною картою.
2. Вправа «Кошик термінів».

• Заповніть кошик іменниками, що передають зміст теми уроку.

і т.д.

6. Підсумки уроку.

1. Права «Займи позицію».

7. Інструктаж з домашнього завдання.

1. Опрацювати матеріал підручника на с. 33 – 37.