Урок " Кілометр. Григорій Фалькович « Загадка про того, хто ходить пішки»

Розробка інтегрованого уроку з математики та літературного читання в 3 класі.

Тема. Кілометр . Григорій Фалькович « Загадка про того, хто ходить пішки»

Очікуванні результати: учні використовують різні мірки для вимірювання довжини, записують результати вимірювання довжини у міліметрах, сантиметрах; перетворюють одні одиниці довжини в інші, порівнюють іменовані числа, подані в одиницях довжини; розв’язують текстові задачі;

прогнозують орієнтовний зміст тексту на основі заголовка і питань; читають подумки та виразно вголос віршовані твори; аналізують зміст прочитаного.

Хід уроку:

І. Досліджуємо медіа.

1. Слухання аудіозапису «Загадка про того, хто ходить пішки»

- Про що цей вірш?

- У якому значенні вжито слово «йде»: у прямому чи переносному?

- А якщо ми йдемо, це яке значення?

2. Взаємодіємо усно.

- Як сьогодні ми дісталися до школи?

- Що ви долали від дому до школи?

3. Розподіл на групи.

А зараз ви займете місце у транспорті для роботи на уроці.

• Що потрібно мати для посадки у потяг?
• Обчисліть вираз на зворотному боці квитка. Відповідь визначить у якій групі ви працюватимете.
• (Учні обчислюють вираз і займають місця у групі з відповідним числом).
• Чи можемо ми сказати, що йде автобус? Потяг? В якому значені вжито ці вислови?

ІІ. Узагальнюємо попередній досвід.

1. Повторення про одиниці вимірювання довжини.

Білий капелюшок.

•  Назвати всі одиниці вимірювання.
• Розташувати від меншої до більшої.
• Виконати перетворення.

Чорний капелюшок.

-Який недолік цих одиниць вимірювання?

Жовтий капелюшок.

• Позитивні сторони?

2. Пишемо каліграфічно.

• Яке число? Місяць?(9   12).
• Прописуємо каліграфічно цифри 9,1,2.
• Запишіть найменше( найбільше) трицифрове число , використовуючи прописані цифри.-
• Утворіть усі можливі числа.

ІІІ. Уведення в тему.

1. Розв’язання життєвої задачки.

На роботу я йшла пішки. До « Сільпо» я подолала відстань 600м . І від супермаркету ще 400м.( Складання виразу)

600м+400м=1000м

• Що нам на це скаже підручник?(с.75)

2. Повідомлення теми.

Висновок. Для вимірювання відстаней між містами, довжин річок використовують кілометр.

1км=1000м(запис)

• Яку відстань я подолала?

ІV. Удосконалюємо отриману інформацію з математики.

1. Робота з підручником.

Розв’язування простих задач(усно).

2. Куб Блума.
3. Робота з підручником.

Розв’язання задачі 530.

• Прочитайте задачу. Що потрібно знайти? Чи можемо одразу дати відповідь на запитання задачі? Чому?
• У якому значені вжито слово пройшов?
• План розв’язання

1). Скільки пройде за 1 год.

2) Скільки подолає за 3год.

V. Робота над віршем.

1. Читання вірша в групах.

- Чи можна виміряти шлях дощу?

2. Зелений капелюшок.

Читання за допомогою цифр.( Відпрацювання ритму вірша).

Пальчикова фізкультхвилинка.

3. Аналіз вірша.

-Прочитайте останню строфу вірша. Що можемо виміряти ?

4. Робота над інформацією про чемпіонів України.

(Перетворення одиниць вимірювання).

VІ. Робота з підручником.

1. Вирази з іменованими числами№532
2. Взаємодіємо в парі.№533

• Порівняння виразів.

3. Кола Вена. Групова активність.

• Порівняти міліметр і кілометр.( визначити спільне і відмінне ).

4. Задача з логічним навантаженням.

• Працюємо на картках.

VІІ. Домашнє завдання.

Дізнатися відстань від дому до школи.

VІІІ. Рефлексія

« П’ять відкриттів уроку.»

• На уроці відкрила для себе….
• Сьогодні мене здивувало….
• Виникли несподівані думки про…
• Сьогодні на уроці я дізнався(-ла),що…
• Стане в пригоді в подальшому житті…..