Урок-квест "А. Гавальда«35 кіло надії». Ґрегуар Дюбоск на шляху дорослішання"

 

Літературна квест-кімната за твором А. Гавальди «35 кіло надії»

 

Тема. А. Гавальда«35 кіло надії». Ґрегуар Дюбоск на шляху дорослішання

Мета уроку: створити умови для занурення учнів у проблематику твору А. Гавальди «35 кіло надії» через проходження літературного квесту; сприяти усвідомленню внутрішнього світу головного героя Грегуара, його труднощів і шляхів подолання; розвивати ключові та предметні компетентності, формувати здатність до емпатії, відповідальності, саморефлексії та взаємодії в команді; удосконалювати навички аналізу художнього твору, уміння робити висновки, аргументувати власну позицію та бачити зв’язок між літературним образом і реальним життям.

Ключові компетентності:

- соціальна та громадянська компетентність: уміння співпрацювати в групі, взаємодіяти, підтримувати інших, висловлювати власну думку та чути думки однокласників;

- ініціативність і підприємливість: виявлення активності під час проходження завдань, самостійний пошук рішень, здатність до вибору ефективної стратегії;

- уміння вчитися впродовж життя: розуміння власних труднощів та шляхів їх подолання (на прикладі Грегуара), здатність оцінювати свою участь у квесті, здійснювати самооцінку;

- комунікативна компетентність: формулювання чітких висловлювань, аргументування відповіді, конструктивний діалог у команді;

- емоційно-етична компетентність: усвідомлення емоцій героїв та власних, розвиток емпатії, співпереживання, вміння розуміти мотиви поведінки інших;

- креативність: уміння знаходити нестандартні рішення, створювати власні інтерпретації, асоціації, висловлювання.

Предметні компетентності:

- уміння аналізувати художній образ Грегуара, його стосунки з батьками та дідусем;

- розуміння проблематики твору: труднощі у навчанні, внутрішні переживання, дружба, підтримка;

- визначення ключових епізодів і мотивів твору;

- уміння працювати з текстом у форматі інтерактивних завдань (квесту);

- формування вміння співвідносити життєві ситуації з художніми подіями.

 

 

Очікувані результати:

-переказує та впізнає ключові події твору, пов’язані з життям Грегуара й його мрією вступити до бажаної школи;

 

- характеризує головного героя, його риси, сильні й слабкі сторони, пояснює причини його труднощів;

- розуміє й пояснює важливість підтримки в сім’ї, особливо роль дідуся Леона у житті хлопця;

- аналізує проблеми освіти, показані у творі, робить висновки про те, що таке «правильне навчання»;

- уміє працювати в команді, вислуховувати думки інших, розподіляти ролі, домовлятися та аргументувати власні рішення;

- створює власні висловлювання (короткі есе, асоціації, міркування про успіх, мотивацію, підтримку);

- знаходить паралелі між книгою та власним життям, робить особистісні висновки.

Оформлення кімнати: шкільні парти, дошка з невиконаними домашніми завданнями, інструменти дідуся, книги, листи.

Аудіосупровід: уривки з книги (записані голосом), звуки майстерні або саду.

Додаткові персонажі: можливий ведучий у ролі «Грегуара» чи «дідуся», який дає підказки.

 

Роби що-небудь, щоб бути щасливим!

                 Анна Ґавальда

І. Мотивація навчальної діяльності

Учитель. Кожна людина — це будівничий власної долі, мандрівник, який крок за кроком прокладає шлях до свого майбутнього. Ми щодня обираємо: яким буде наш настрій, наші вчинки, наші мрії. А що ж робить нас справді щасливими?

Безперечно, важливим складником щастя є успіх — не випадкова удача, а результат наших зусиль, наполегливості й віри у себе. Успіх — це коли ти досягаєш мети, нехай навіть маленької, і відчуваєш, що став сильнішим. Кожна перемога — це іскра, яка запалює нову енергію, дає натхнення рухатися далі, шукати нові можливості, мріяти сміливіше.

Сьогодні на уроці ми спробуємо зрозуміти, як знайти власний шлях, як не зупинятися перед труднощами, як навчитися вірити в себе — так, як це зробив Грегуар. І, можливо, хтось із вас уже сьогодні зробить маленький крок до свого особистого успіху. 

 

ІІ. Сценарій квест-кімнати

Учасники — «друзі» Грегуара, які хочуть допомогти йому здійснити мрію: вступити до школи, де він зможе навчатися так, як йому подобається. Але дорога до цієї школи непроста. Вони повинні пройти випробування, пов'язані зі шкільними проблемами Грегуара, його любов'ю до майстерності і підтримкою дідуся.

Учні об’єднуються у групи. Може бути декілька варіантів.

1. «Інструменти Грегуара» — групування за предметами-символами

Підготуйте картки з малюнками інструментів та предметів, які Грегуар використовує в майстерні дідуся Леона: молоток, ключ, викрутка, рулетка, гайка, цвяхи

Учні витягують картки наосліп і шукають «свої» інструменти.

Групи утворюються за принципом комплекту: наприклад, «молоток + цвяхи», «викрутка + гайка», «ключ + рулетка».

2. «Шкільні проблеми» — групи за ситуаціями з книги

Учням роздаються картки з короткими описами ситуацій Грегуара:

«Не можу зробити домашнє завдання»

 «Мрію потрапити до нової школи»

«Потрібна порада дідуся»

«Не вдається зосередитися»

Ті, хто витягнув картки з подібним емоційним змістом, об’єднуються в групи.

3. «Листи від дідуся Леона»

Створіть міні-листи з короткими фразами підтримки, у стилі дідуся Леона:

«Ти зможеш більше, ніж думаєш

«Пробуй, навіть якщо боїшся»

«Кожен має свій талант»

«Сила — у маленьких перемогах»

«Не бійся робити помилки»

Учні знаходять листи з однаковими підписами чи символами (наприклад, серце, зірка, гайковий ключ) — і формують групи.

4. «Пазли мрії»

Кожен учень отримує частинку пазла. Склавши пазли, учні знаходять свою команду. На зібраному пазлі може бути: інструменти, ілюстрації до твору.

5. «Символи мрійника»

Роздайте учням кольорові картки— ті,  у кого однаковий або споріднений колір, працюють разом. Кольори можуть символізувати стани Грегуара:

синій ( у вигляді хмарки) — мрії;

жовтий ( у вигляді сонечка) — надія;

зелений (у  вигляді листочка) — підтримка сім’ї;

червоний ( у вигляді сердечка) -  віра в себе.

 

Локації та завдання:

1. Шкільний клас — «Врятуй Грегуара від контрольної»

Завдання: Учасники бачать «контрольну» з літератури, яку Грегуар не може виконати. Проте на звороті аркуша є малюнки — ескізи його винаходів.

Головоломка: 1) щоб знайти правильний код для відкриття шухляди, учасники повинні розшифрувати підказки в малюнках: наприклад, знайти певні слова, літери  у кресленнях або розташувати фігури з уривками тексту, описами персонажів в правильному порядку.

2) Гравці повинні розмістити події книги в хронологічному порядку (наприклад, розташувати уривки тексту або малюнки Грегуара в правильній послідовності).

Якщо все правильно, отримуєте підказку або код для наступного кроку.

Оцінювання виконання завдання «Врятуй Грегуара від контрольної»

Рівень	Опис досягнення	Бали
Високий	Учасники правильно розшифрували всі підказки в малюнках та розмістили події у хронологічному порядку. Всі уривки тексту та описи персонажів розташовані вірно. Завдання виконане без помилок, код або підказка отримані швидко.	10-12
Достатній	Більшість підказок розшифровані правильно, але є 1-2 незначні помилки. Події розміщені майже правильно, але є невеликі неточності. Завдання виконане, але з незначними труднощами.	7-9
Середній	Завдання виконано частково: знайдено лише деякі підказки або події розташовані з помилками. Гравці потребували додаткових підказок чи виправлень. Код або підказка отримані після кількох спроб за допомогою вчителя.	4-6
Початковий	Завдання не виконане або виконане з багатьма помилками. Події не розташовані у правильному порядку, малюнки не розшифровані. Учасники не змогли отримати код чи підказку.	1-3

 

2. Майстерня дідуся Леона — «Збери механізм»

Завдання: Зібрати просту конструкцію з наявних деталей (може бути пазл- ілюстрація до твору).              

Головоломка: Учасники повинні скласти механізм-пазл, щоб отримати підказку   — це ключ або запис від дідуся, де є наступний крок.

Оцінювання виконання завдання «Збери механізм»

Рівень	Опис досягнення	Балі
Високий	Учасники швидко та правильно склали механізм, конструкція працює. Використовують логіку та командну роботу. Знаходять підказку без допомоги.	10-12
Достатній	Механізм зібрано з незначними помилками, але він працює. Учасники взаємодіють у команді, проте потребують підказки для завершення.	7-9
Середній	Конструкція зібрана частково або з помітними помилками. Учасники губляться в процесі, темп виконання нерівномірний. Потрібна суттєва допомога.	4-6
Початковий	Учасники не склали механізм або зробили це неправильно. Відсутнє розуміння завдання, немає командної взаємодії.	1-3

 

3. Лист дідуся — «Знайди приховане послання»

Завдання: Гравці отримують лист від дідуся Леона, де згадується його віра в Грегуара та в його здібності. Але частина тексту стерта.

Головоломка: 1) Використовуючи QR-код, учасники повинні знайти прихований текст, де буде наступна підказка.

2) Використовуючи дзеркало,  прочитати текст, написаний у дзеркальному зображенні.

Оцінювання виконання завдання «Знайди приховане послання»

Рівень	Опис досягнення	Бали
Високий	Команда швидко знаходить прихований текст у листі дідуся Леона. Учасники правильно використовують QR-код і дзеркало без додаткових підказок. Завдання виконано повністю, текст розшифрований.	10-12
Достатній	Команда знаходить більшу частину прихованого тексту, але потребує 1-2 підказок. QR-код і дзеркало використовують із деякими труднощами. Завдання виконано, але частково розшифрований текст містить неточності.	7-9
Середній	Учасники знаходять прихований текст лише частково або використовують тільки один із методів (QR-код або дзеркало). Багато неточностей у розшифровці, потрібна значна допомога вчителя.	4-6
Початковий	Команда не змогла знайти прихований текст або неправильно використала QR-код і дзеркало. Завдання не виконано, необхідна повна підказка від вчителя.	1-3

 

4. Сад дідуся — «Дерево надії»

Завдання: Відомо, що Грегуар дуже любить сад дідуся, де росте особливе дерево. Під деревом щось заховано.

Головоломка: Учасники містять шматочки картки, які потрібно скласти разом, щоб знайти місце хованки. У хованці є останній ключ для виходу з квест-кімнати.

Оцінювання виконання завдання «Дерево надії»

Рівень	Опис досягнення	Бали
Високий	Учасники швидко знаходять усі шматочки картки, правильно їх складають і без труднощів визначають місце хованки. Вирішують головоломку логічно та злагоджено.	10-12
Достатній	Учасники знаходять більшість шматочків картки, але можуть допускати помилки під час складання. Визначають місце хованки після кількох спроб або підказки. Вирішують головоломку із незначними труднощами.	7-9
Середній	Учасники знаходять лише частину шматочків картки або неправильно їх розташовують. Потребують кількох підказок для визначення місця хованки. Головоломка викликає труднощі.	4-6
Початковий	Учасники не можуть знайти або правильно скласти картку. Визначити місце хованки без допомоги неможливо. Головоломка не вирішена.	1-3

 

Фінал квесту

Коли всі випробування пройдені, учасники отримають фінальну підказку — лист від Грегуара, в якому він дякує за допомогу і радість, що його прийняли до нової школи.

Лист може бути такого змісту

Привіт, друзі!

  Ви навіть не уявляєте, наскільки важливою була ваша допомога. Коли я думав, що в мене знову нічого не вийде, що всі завдання надто складні, а дорога до мрії — закрита, ви були поруч. Ви розгадували підказки, шукали рішення, не здавалися — так, ніби це були ваші власні випробування.

 Мене прийняли до нової школи! Я досі не можу повірити. Тут мене не сварять за те, що я не такий, як усі. Тут цінують те, що я люблю майструвати, і ніхто не каже, що з мене нічого не вийде. Я вперше відчув, що можу бути собою — і що це добре.

Це стало можливим завдяки вам. Ви дали мені віру.   Я дуже хочу, щоб ви знали: ви — справжні друзі, і я ніколи цього не забуду. А дідусь Леон  сказав би: «Коли маєш таких людей поруч, навіть 35 кіло надії стають легкими, як повітря». І це правда.

Дякую вам за все. І якщо колись вам знадобиться допомога — я теж буду поруч.

З вдячністю і теплом, ваш Грегуар ❤️

 

Підсумок уроку

Рефлексія «Серце надії»

1. «Мій рюкзак досвіду»

Продовж речення:

• Що сьогодні мене надихнуло…
• Що сьогодні я відкрив(ла) про себе…

2. «Одне слово для Грегуара»

Обери одне слово, яке найбільше передає твій стан після квесту (надія, дружба, підтримка,  впевненість, сміливість…)
Поясни, чому саме це слово.

3. Міні самооцінювання

Познач ✦ від 1 до 5:

• Наскільки допоміг квест краще зрозуміти Грегуара?
• Чи відчував(ла) ти командну підтримку?
• Наскільки цікаві були завдання?

 

Домашнє завдання (на вибір)

Варіант 1. «Лист самому собі через рік»

Напиши короткий лист, у якому розповіси: якою мрією хочеш наблизитися; що вже можеш робити, щоб її здійснити; яке «35 кіло надії» тобі потрібні.

Варіант 2. «Мій майстер-проєкт»

Створи ескіз або опис невеликого винаходу/корисної речі, яку міг би створити Грегуар або ти разом із ним. Обов’язково додай: назву; для чого він потрібен; кому може допомогти.

Варіант 3. «Мій дідусь Леон»Опиши людину у твоєму житті, яка підтримує тебе так, як дідусь Леон підтримував Грегуара.
В описі зверни увагу на: чим саме ця людина тобі допомагає; що ти від неї навчився/навчилася; яку роль вона відіграє у твоїй «дорозі до мрії».

 

Варіант 4. «Книга по-іншому»

Уяви, що ти — режисер короткометражного фільму за твором «35 кіло надії».
Створи альтернативну постановку однієї сцени ( комікс або невеликий скетч).