Урок Леся Українка «Хотіла б я піснею стати»
Назва матеріалу
Леся Українка
«Хотіла б я піснею стати».
8 клас.
Українська література.
(Конспект уроку).
Автор Лаврик Катерина Федорівна
Школа І-ІІІ ступенів № 280
Дарницького району м. Києва
Конспект урок з української літератури
8 клас
Тема: Леся Українка. «Хотіла б я піснею стати»
Мета: опрацьовувати ідейно-художній зміст програмового твору Лесі Українки, пов'язуючи його з життям поетеси; з’ясувати основні мотиви даного вірша; розвивати вміння коментувати прочитане, логічно мислити, зіставляти, узагальнювати; формувати кругозір, світогляд школярів; виховувати почуття поваги, любові до поетичної творчості Лесі Українки прищеплювати інтерес до наслідків власної праці.
Тип уроку: засвоєння знань і формування вмінь.
Обладнання: портрет Лесі Українки, тексти її творів, дидактичний матеріал (тестові завдання, картки).
ХІД УРОКУ
- Організаційний момент
- Перевірка домашнього завдання
Заслуховування учнівських творів на тему: «Весна у рідному краї».
Стисле надання відгуків на почуті творчі роботи.
- Актуалізація опорних знань
- Конкурс «Інтелектуал»
Учні розподіляються на дві команди, обираються капітани. За 5-7 хвилин необхідно розгадати кросворд «Леся Українка «Давня весна ». Обирається журі.
1.1. Завдання для першої команди. (кросворд на картках)
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|||
|
3 |
|
|
|
|
||||
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
- Продовжте рядок: «Про весняну волю заспівав...» (Вітер)
По горизонталі:
- Епітет, який використала Леся Українка, характеризуючи весну. (Весела)
- Весна розсипала скрізь по землі... (Квіти)
- Приміщення, де перебувала лірична героїня твору. (Хата)
- Воля у творі названа... (Весняною)
- Що надала весна, прийшовши на землю? (Дарунки)
1.2. Завдання для другої команди.
|
1 |
|
|
|
|
|
||||||||||
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
5 |
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
По вертикалі:
- Пора року, відтворена у поезії. (Весна)
По горизонталі:
- Через що лірична героїня твору спостерігає за красою природи. (Вікно)
- Слово, за допомогою якого поетеса характеризує весну. (Щедра)
- Стан, в якому перебуває лірична героїня вірша. (Самотність)
- Дерево, про квітки якого згадується в поезії. (Яблуня)
- Істоти, що супроводжують рух весни. (Птахи)
- Підсумки конкурсу.
- Бесіда за питаннями:
Дайте визначення пісні як жанру художньої літератури.
Які пісні бувають? У чому їх призначення
В чому полягає значення пісень для людини?
Як Леся Українка ставилася до музики, пісень?
Хто є авторами пісень? Наведіть 2-3 приклади.
- Оголошення теми, мети уроку.
Мотивація навчальної діяльності учнів
- Основний зміст уроку
1. Вступне слово вчителя
Пісня! Як багато вона важить у житті людини! У ній — минуле, сучасне і майбутнє. В ній найповніше виявилася душа народу.
Українська пісня ніколи не відривалася від життя. Воно завжди було її джерелом і об’єктом відображення. Народна пісенність як дзеркало життя і поглядів трудових мас відзначається винятковою вірністю, бо ж вона вивірена багатим досвідом поколінь, відшліфована впродовж віків найталановитішими представниками народу, облагороджена чистим народним сумлінням. Саме в цьому — секрет її невмирущої поетичної краси і загальнонародного звучання.
Отже, сьогодні на уроці ми дізнаємося про те, чому лірична героїня поезії Лесі Українки виявила бажання стати піснею.
- Тема: бажання ліричної героїні вірша стати піснею, яка була б відомою в усьому
світі.
- Ідея: возвеличення прагнення творити красу і дарувати всім щастя.
- Основна думка: пісня допомагає кожному мріяти про щастя, радість, долати життєві труднощі.
- Жанр: лірична сповідь.
Бесіда за питаннями:
- Чому поетеса, на вашу думку, прагнула стати піснею?
- Про яку ясну хвилину говорить у вірші Леся Українка?
- Яке значення мала пісня в житті письменниці?
- Чим пояснити прагнення Лесі Українки возвеличити волю? Хіба вона була ув’язненою?
- Який епітет повторюється в поезії? Про що він свідчить?
- Як даний твір поетеси пов’язаний з її життям?
- Опишіть море, застосовуючи текст поезії («Хвилі прозорі», «море хибне, гучне»). Про що це свідчить?
-—Яким настроєм пройнятий твір Лесі Українки? Чим це пояснити?
- Чи можна, на вашу думку, вважати шум моря його піснею? Пофантазуйте, про що воно співає?
- Які враження на вас справила ця поезія Лесі Українки?
Епітети: «ясна хвилина, «ясні зорі”», «спів дзвінкий», «хвилі прозорі», «море хибне», «щастя таємне»;
Метафори: «вітер розносив луну», «поминути співом», «упасти на хвилі», «лунами мрії»
Повтори: «ясніші... яснії», «гучніше... гучне», «мої...», «моє...»;
Порівняння: «Ясніші, ніж зорі яснії»; «Гучніші, ніж море гучне».
- Гра «Мікрофон». «Пісня для Лесі Українки — це...»
- Складіть «Доміно» прагнень поетеси (стати піснею — «вільно по світі літати» — «поминути співом дзвінким» — «упасти на хвилі» — «буяти над морем»)
1. Леся Українка виявила бажання стати:
а) легендою;
б) піснею;
в) казкою;
г) мудрою порадою.
а) возвеличиш красу на землі;
б) бути корисною суспільству;
в) вільно по світу літати;
г) порозумітися з природою.
а) ясний;
б) гучніший;
в) прозорий;
г) вільний.
- Спів героїні поезії можна буде почути:
а) на хвилях людських;
б) на узбережжі моря;
в) під зорями небесними;
г) серед ланів широких.
а) ясні і гучні;
б) крилаті й вільні;
в) щирі й благородні;
г) чисті й прозорі.
- Вітер у творі розносив:
а) пісню поетеси;
б) бризки морські;
в) пахощі квітів;
г) луну.
- Щастя у поетеси:
а) чарівне;
б) таємне;
в) приховане;
г) здобуте в боротьбі.
- Одним із бажань ліричної героїні було:
а) піднятися на гору високу;
б) буяти над морем;
в) віднайти квітку щастя;
г) насолоджуватися красою квітів.
- На думку М. Євшана, пісня для Лесі Українки:
а) потреба душі;
б) завзятість під час роботи;
в) вияв артистизму;
г) вміння довести свою обдарованість.
- Художній засіб, який допомагає Лесі Українки в поезії виявити свої почуття, ставши піснею:
а) порівняння;
б) епітет;
в) метафора;
г) повторення.
- Спів поетеси під зорями буде:
а) дзвінким:
б) гучним;
в) знайомим;
г) тривалим.
- Якими в поезії зображені хвилі морські?
а) Каламутними;
б) високими;
в) прозорими;
г) сяючими.
Примітка. За кожну правильну відповідь встановлюється 1 бал.
- Робота на картках
Картка № 1
- Дослідіть, у чому Леся Українка вбачає призначення своєї пісні? Відповідь обґрунтуйте.
- Що свідчити у творі про прагнення поетеси жити на благо інших, дарувати радість і добро всім людям. Наведіть переконливі аргументи, посилаючись на зміст вірша.
- Пафос, яким пройнята поезія Лесі Українки:
а) веселий;
б) сумний;
в) байдужий;
г) життєстверджуючий.
Картка № 2
- Як ви вважаєте, чи здійсниться мрія ліричної героїні твору стати піснею? Свої міркування вмотивуйте.
- Дослідіть, яким уявляє для себе щастя Леся Українка. Відповідаючи, посилайтеся на факти з життя поетеси і зміст її твору.
- Визначте художній засіб, використаний Лесею Українкою у рядку «У сюю хвилю ясну»:
а) епітет;
б) порівняння;
в) гіпербола;
г) метафора.
VІІ. Підсумок уроку
- Оголошення результатів навчальної діяльності
- Домашнє завдання
Вивчити поезію Лесі Українки «Хотіла б я піснею стати» напам’ять, прочитати твір «Давня казка».
про публікацію авторської розробки
Додати розробку