Урок літературного читання 2 клас НУШ

Тема: Олександр Олесь «Зима», Анатолій Черниш «Прикмети»

Мета: формувати уявлення про характерні ознаки зими; поглибити знання учнів про зимові явища; вчити учнів бачити і відчувати красу природи; розвивати інтерес до читання, навички читання; мову учнів; виховувати любов до рідного краю через любов до природи; нaвчати учнiв бaчити, вiдчувати створенi словaми обрaзи прирoди; спoстерігати зa змiнами, якi вiдбуваються у природi з нaстанням зими;  удoсконалювати технiку читaння вiршованих твoрів.

                                       Хід кроку

I Організаційний момент

Я рада вас вітати. Гарних дівчаток, хлоп'яток. На сьогоднішньому уроці я пропоную працювати під таким гаслом.

Активним та уважним будь

Про кмітливість не забудь

Ти думай, пробуй і твори

Увагу й розум прояви.

II Мовленнєва розминка

І розпочнемо ми урок, як справжні диктори, з фонетичної розминки.

 - Як вітер виє взимку? (У-у-у)

 - Як дерева шелестять голими вітами? (Ш-ш-ш)

 - Як земля від морозу тріщить? ( Трісь- трісь- трісь)

 - Нам холодно. Погріємо долоньки: хух – хух.

Робота зі скоромовкою.

 На дуби і на ялинки тихо падають сніжинки.

• Промовити повільно
• Промовити швидше
• Промовити із здивуванням
• Промовити весело
• Промовити тихо

Робота з анаграмами

Альня-альня-альня - ось на дереві їдальня.
Сі-сі-сі - годівниці гарні всі.
Ці-ці-ці - вам, синички й горобці,
Їх-їх-їх - прилаштували дітки їх.

ІІІ Перевірка домашнього завдання

Подивіться на слайд і згадайте яке оповідання ви читали вдома?

( Годівниця)

• Для чого потрібно майструвати годівнички?
• Хто з вас уже робив годівничку?
• А яка зараз пора року? (Осінь)
• А яка це осінь рання чи пізня? (Пізня)
• Яка пора приходить після осені (Зима)
• А ви любите зиму? За що?

ІY Мотивація навчальної діяльності.

Повідомлення теми і мети уроку

• Зима – чудова пора року . Вона подобається  і  багатьом поетам, які по різному зображують її у віршах та оповіданнях. Отож ми сьогодні будемо читати вірші Олександра Олеся «Зима», Анатолія Черниша «Прикмети». Будемо вчитися порівнювати, збагачувати свою мову образними висловами, зв’язно висловлювати свої думки. А також трішки гратися.

Гра «Хмаринки»

Підбір ознак до слова зима:

Зима(яка?) – сніжна, біла, холодна, казкова, тепла, квітуча

Сніг(який?) – пухкий, лапатий, гарячий, сліпучо-білий, м’який, червоний

Зима (що робить?) – сніжить, завіває, приходить, лютує, зеленіє, гріє.

Сніг (що робить?) – кружляє, сиплеться, танцює, бігає, стрибає, опускається.

 Сніг неначе… - білі мухи, вата, біла ковдра, пушок, листочок, сонечко.

• Дітки відкриваємо підручники на ст. 72

Опрацювання вірша «Зима»

-Читання вірша вчителем.    (під музику)

1. Чи відчули ви легкість падіння сніжинок?

 2. З чим їх порівнює автор?

- словникова робота (в’ються, б’ються, пригорнутись, бояться, доторкнутись)

- самостійне читання «Сніжком»

Коли я кажу сніжок – читаєте тихенько, коли кажу сніг – голосніше, коли завірюха – дуже голосно.

- читання вголос (естафета з сніжинкою)

- виразне читання 2-3 дітей

Робота над віршем: 

 - Як падають сніжинки-порошинки?

• До чого бояться доторкнутися?
• Як ви розумієте вислів «молочна мла»? (молочна – біла, як молоко; мла – туман)

Руханка

Опрацювання вірша Анатолія Черниша «Прикмети»

- Чи знаєте ви, що таке прикмети?

- Які прикмети ви чули ?

-Читання вірша вчителем.  

   -Які прикмети згадав автор у вірші? Про що вони свідчать?

- словникова робота ( знадвору, особливий, кришталеві, візерунки, прикмети)

- самостійне читання (читання мовчки)

- виразне читання ( один з групи)

- читання   в парах

- вибіркове читання

Робота над прикметами

Гра «Знайди риму»

Заповнення щоденника читача

  Назва твору______________

Автор твору________________

Що запам’яталося_________________

Якими кольорами ви можете описати зиму

V. Заключна частина. Рефлексія

Гра «Так - ні»

Сніжинки схожі на пушинки?

Сніг покриває всі парти в класі?

Сніжинки торкаються холодної землі?

Сніг випадає влітку?

Якщо дим іде угору, то ніч буде тепла?

Якщо червоніє захід сонця, то буде холодна ніч?

• Дітки а зараз ми проаналізуємо як ви працювали на уроці. Візьміть цеглинку потрібного кольору…

Домашнє завдання.

Читати виразно вірші на стр.72