Урок літературного читання

Урок №50

Тема. Василь Сухомлинський «Восени пахне яблуками»

Мета: продовжувати вдосконалювати навички  виразного читання художніх творів; вчити аналізувати прочитане, висловлювати свої думки; розвивати зв'язне мовлення, образне мислення; виховувати любов до природи.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитися, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно і плідно працювати.

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1.                Робота над скоромовкою

Гра “Австралійський дощ”

Діти читають хором.

• Накрапає дощ (тихо).

• Дощ пускається сильніше (голосніше).

• Злива (голосно).

• Дощ слабшає (тихіше).

• Дощ припинився (читання припиняється).

Ішов Прокіп – кипів окріп,

Прийшов Прокіп – кипить окріп,

Як при Прокопові,

Так і при Прокописі,

І при Прокопенята

2. Артикуляційна гімнастика

• «Гойдалки».

Посміхнутися; відкрити рот; кінчик язика за верхні зуби; кінчик язика за нижні зуби.

• «Годинник».

Посміхнутися; відкрити рот; кінчик язика (як годинникову стрілку) переводити з одного куточка рота в інший.

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Конкурс на краще виразне читання вірша з пам’яті.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Відгадайте загадку.

• _{Без пензлика, без олівця}

 _{Розфарбувала деревця.}

            _{Сумно у гаях блукає,}

            _{Жовті шати одягає.}

            _{Золотисту стелить постіль,}

            _{Жде сестрицю білу в гocтi. (Осінь)}

•    _{Які слова допомогли вам відгадати загадку? (Розфарбувала, жовті шати одягає, жде білу сестрицю.)}

— Сьогодні наш урок присвячений цікавій , чарівній, різнокольоровій порі року, яку, мабуть, чи не найбільше оспівано і художниками, і композиторами, і, звісно ж, майстрами художнього слова. На уроці ми поринемо у чарівну красу осені за допомогою твору художньої літератури і живопису.

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1.               Самостійне мовчазне читання тексту оповідання учнями з проблемним запитанням

- Хто є автором даного оповідання?

•                 Що цікавого про творчість даного письменника ви знаєте?

1 учень Народився Василь Олександрович Сухомлинський  28 вересня 1918 року в селі Васильківка на Кіровоградщині в незаможній сім’ї. Батько його, Олександр Омелянович , орав землю, працював столяром  і теслярем.

Мати, Оксана Юдівна, працювала на полі, займалася хатнім господарством, а зимовими вечорами сиділа над своїм шитвом і розповідала дітям казки. А дітей, крім Василя, було ще троє – Іван, Сергій та Меланія.

2 учень. Василь ріс енергійним, життєрадісним хлопчиком, мав чудовий характер. Любив читати твори Тараса Шевченка, Лесі Українки, Миколи Гоголя. А ще дуже любив малювати.

3 учень. Сімнадцятирічним юнаком Василь Олександрович переступив поріг школи як учитель української мови і літератури та й залишився в ній до кінця свого життя.

4 учень. Війна 1941року відірвала Василя Олександровича від улюбленої справи. Він пішов на фронт, але довго воювати не довелось. У бою під Ржевом він був тяжко поранений, довго лікувався.

5 учень. Після війни Сухомлинський повернувся до педагогічної роботи і був призначений директором Павлишської школи. 32 роки він вів педагогічний щоденник, у якому записував свої спостереження за поведінкою дітей. Згодом ці записи ставали книгами. Писав для дітей, батьків, вчителів.

6 учень. Для найменших він написав близько 1500 художніх мініатюр – казок, оповідань, етюдів.

Вчитель. Твори Василя Сухомлинського видані 53-ма мовами світу, зокрема в Росії, Білорусії, Грузії, Молдові, Азербайджані, Фінляндії, Німеччині, Китаї, Японії, Польщі та інших. Отримав за свою працю багато  державних нагород. У 2003 році вийшла ювілейна монета України «В.О.Сухомлинський» вартістю 2 гривні тиражем 30000 монет.

— Чи сподобалося вам оповідання?

— Що ви уявляли, читаючи його?

— Який настрій воно у вас створило?

— Які почуття викликало?

2. Словникова робота

Читання колонок слів  за вчителем

День                     тече

джмелі                  замовк

цвіркун                заспівав

сполоханий          спалахнула

— Прочитайте слова з м’якими приголосними звуками.

— У яких словах букв більше, ніж звуків?

3. Підготовка до виразного читання оповідання.

— У якому темпі, з якою силою голосу будете читати оповідання?

— Де зробите найдовшу паузу?

— Які слова виділите голосом при читанні?

4. Виразне читання оповідання учнями

— Про кого йде мова  в оповіданні?

— Хто ласував солодким яблуком?

— Чому злякався цвіркун?

— Чим ще  на вашу думку може ще пахнути  сад?

— Чи доводилося вам відчувати подібні запахи?

5. Робота в групах. Гра «Утвори пару»

6.                Фізкультхвилинка

     Навколо дерев весело підемо.

     Різні листочки дружно підберемо.

     Відразу вгору піднімемо,

     А потім їх підкинемо,

     Нехай собі летять!

7. Робота за картиною Катерини Білокур «Богданівські яблука»

Учні описують картину, відповідаючи на запитання, подані в підручнику.

8. Біографічна довідка

— Катерина Василівна Білокур народилася 7 грудня 1900 року в селі Богданівка Пирятинського повіту Полтавської губернії  у бідній селянській родині. Сама навчилася писати й читати. «На цьому моя початкова, середня і вища освіта закінчилася»,— згадувала пізніше Катерина Білокур.

У дитинстві малюванням не займалася, про мистецтво дізналася вже в отроцтві з книг.

У 1954 році в Парижі на міжнародній виставці демонструються її картини «Цар-колос», «Берізка» і «Колгоспне поле», які високо оцінив Пабло Пікассо. Коли всесвітньо відомий маестро побачив на міжнародній виставці в Парижі картини Катерини Білокур, кажуть, що він довго стояв біля них, немов загіпнотизований, а потім назвав її геніальною і додав: «Якби в нас була такого рівня художниця, ми змусили б світ заговорити про неї».

Творчість художниці з села Богданівни належить до найкращих надбань української культури XX століття, вона стала предметом вивчення й дослідження мистецтвознавців.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Чого навчилися на сьогоднішньому уроці?

—Найбільше мене  зацікавило....?

— На кінець уроку у мене настрій....?

— Я оцінюю свою роботу на уроці....?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

 Підготуватися до виразного читання твору,скласти коротку розповідь за одним із прислів’їв, поданих у підручнику. Намалювати малюнок до прочитаного твору(вибірково) (с.