Урок літературного читання "Цікаві байки Г.Сковороди для дітей"

Урок літературного читання

«Цікаві байки Г.Сковороди для дітей»

           Тема: Байки Григорія Сковороди

Мета: Ознайомити дітей з творчістю Григорія Сковороди. Вчити виділяти в байках головне. Розвивати в учнів уміння визначати мораль байки і розуміти її. Продемонструвати зв’язок між сюжетом поданого твору і реальним життям людей. Розвивати вміння аналізувати, порівнювати, робити висновки. Виховувати загальнолюдські цінності, взаємоповагу до оточуючих.

Обладнання: презентація.

Хід уроку

1. Ознайомлення з темою уроку.

Розповідь про автора. Відео. Обговорення.

Гімнастика для очей.

2. Актуалізація опорних знань

-Коротке оповідання, в якому закладено повчальний зміст. (Байка)

-Частина байки, в якій міститься повчання. (Мораль)

-У центрі байки завжди лежить якась одна подія, навколо якої розвивається дія. Мова байок проста.

- Завдання – розшифруйте назву твору. «оврон і ичж»

Бесіда про тварин. Ворона, чиж – опис.

3. Словникова робота: пнешся, жабур, емоційний інтелект.

Подивимось байку

https://www.youtube.com/watch?v=jHFnbGOur8g

БАЙКА "ВОРОН І ЧИЖ"

Неподалік від озера, з якого визирали жаби, сидів на гілці й виспівував Чиж. Поблизу нього крякав собі й Ворон, та, бачачи, що Чиж не полишає співати, сказав:

— Чого ще й ти сюди пнешся, жабо?

— А чому це ти мене звеш жабою? — спитав Чиж Ворона.

— Тому що ти так само зелений, як та жаба.

— Коли я жаба,— мовив на те Чиж,— тоді ти сам справжнісінький жабур, бо спів твій дуже схожий на жаб'ячий.

Сила: Серце і звичаї людські, а не зовнішні якості мають свідчити за те, хто ти є. Дерево по плодах пізнається.

4. Аналіз байки.

- Назвіть головних персонажів байки. (Ворон і чиж).

- Про що розповідається у байці (Про зустріч ворона і чижа).

- Чи є у байці описи героїв? (Немає. Це дає змогу зосередити увагу читачів на вчинках персонажів, тобто на їх розмові).

- Виділіть складові частини байки. (байка має дві частини: оповідну та повчальну (мораль).

- Що особливо вразило? Як ви ставитесь до описаних подій?

5. Читання в особах. Спробуйте передати почуття головних героїв.

- Прочитайте мораль цієї байки. Як ви її розумієте? (Людину слід оцінювати не за зовнішнім виглядом, а лише розібравшись в її серці.)

Визначення головної думки байки.

6. Розкриття алегорій.

- Чи зустрічаємо ми в житті таких людей, як описано в байці?

-Чи бувало у вас так, що ви зустрічаєте людину дуже гарну і симпатичну, але під час спілкування ваше враження про людину змінюється?

Аналіз моралі. Висновок.

Фізкультхвилинка.

https://www.youtube.com/watch?v=CqOr8xqBiK4

7. Байка «Годинникові колеса».

• Сьогодні ми почитаємо ще одну байку. Давайте відгадаємо її назву. Ребус.

Байка «Годинникові колеса».

Колесо годинникової машини спитало у Другого:

— Скажи мені, а чого ти гойдаєшся не так, як ми, а в інший бік?

— Мене,— відповіло Друге,— так зробив мій майстер, і сим я вам не лише не заважаю, але ще й допомагаю, аби наш годинник мав єдиний шлях по сонячному колу.

Сила: У людей з різними природними нахилами і життєві шляхи різні. Одначе всім один кінець — чесність, лад і любов.

7. Аналіз байки.

• Про що ця байка?
• Чи можемо ми сказати що в цій байці показане життя людей через предмети?(Колеса)
• Прочитайте, будь ласка, мораль. Як ви її розумієте?
• Чи можемо ми співставити цю байку з нашим життям? Сказати, що ми теж схожі на такі годинникові коліщатка?

8. Асоціативний кущ «Взаємодія»

• Як ви думаєте, чи залежить робота механізму від якості взаємодії між коліщатками? Чи можемо ми те саме сказати про наше життя? Наш клас?
• Від чого залежить добра взаємодія? Які якості нам допоможуть добре співпрацювати?