Урок Літературного читання ,.Лічилки''

МЕТА: розширювати знання учнів про малі літературні жанри; ознайомити їх з лічилками; удосконалювати навички виразного читання; розвивати зв’яне мовлення учнів; уміння аналізувати, порівнювати ,виховувати любов до рідної мови.

ОБЛАДНАННЯ: чистомовки, лічилки.

ТИП УРОКУ: комбінований урок.

ОСВІТНІ ГАЛУЗІ: мовно-літературна, соціальна.

                                                                   ХІД УРОКУ  

1.ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

                                       ПРО ДРУЖБУ

Помирились сонце з хмарою                                              Райдуга місток зробила-   І тепер танцюють парою.                                                     Сонце з хмарою здружила.       

Ллється дощ, і сонце світить,                                               Хай з них приклад беруть діти,

Усміхаються їм діти.                                                                Треба дітям всім дружити.                                    

Вправа ,,Мікрофон’’

-Як ви думаєте, чого навчить вас цей урок?

-Продовжте речення. *Я на цьому уроці….   

* Цей урок буде…

--Отже, ми будемо активними, уважними, сміливими, працьовитими, веселими, дружніми. 

Урок буде цікавим ,яскравим ,приємним,   пізнавальним.

2.ОСНОВНА ЧАСТИНА

1).Перевірка домашнього завдання

Декламування скоромовок напам’ять.

2).Мовленнєва розминка

Робота над чистомовками

Ка-ка-ка-вихована квочка вчила синочка:

Им-им-им- ,,Будь увічливим,

Ами-ами-ами-не сварися з індиками,

Их-их-их- поважай старших,

Ай-ай- ай- малих не ображай,

Ри-ри-ри- вгору дзьоба не дери,

Ого-ого-ого- не бери чужого!’’ _Продовжте чистомовку.

Ра-ра-ра- на дворі весела…(гра).

Ро-ро-ро – у зайця тепленьке. ..(хутро ).

Ру-ру-ру-зайчик живе в…( бору).

Рі-рі-рі- він сподобався…( дітворі).

3. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

--Уявіть ситуацію, коли ви хочете пограти з друзями веселу гру. Але всі хочуть бути ведучим. Що тоді потрібно робити?  (Обрати ведучого).

--А як ми можемо обрати ведучого, щоб нікого не образити? (Обрати за допомогою лічилки).

--А які лічилки ви знаєте? (Діти розповідають).

4.ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

--Сьогодні на уроці ми продовжимо вивчати усну народну творчість.Попрацюємо над лічилками.

Вправа ,,Оплески’’

--Приготуйте долоні. Плесніть у долоні, якщо ви згодні зі мною.

*  На уроці ми вивчимо лічилки.

*На уроці мені буде цікаво.

*  На уроці я навчуся плавати в басейні.

*На уроці я працюватиму старанно.

*На уроці я навчуся роз’язувати задачі.

--Ось ви й поаплодували собі і своїм однокласникам.

 

5.ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

-Робота над значенням слова ,,лічилка’’.

Лічилка—невеликий вірш, яким діти користуються під час гри ,щоб обрати ведучого, розподілити ролі або визначити послідовність участі гравців. Лічилку промовляють в особливому ритмі, що допомагає рахувати.

--Робота над лічилками *Читання лічилок учителем.

*Читання лічилок учнями.

*Хорове читання лічилок учнями.

*Вправа ,,Трибуна думок’’.

--Назвіть ігри, у яких використовують лічилки.

* Конкурсне читання лічилок.

--Руханка

 

6.ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

-Вправа ,,Хто найкраще?’’

__Погляньте на екран. У нас є три лічилки. Нам потрібно вивчити їх, але спочатку навчімося їх правильно читати. Першу лічилку читатиме 1 група, другу-2 група, 3- третя група.

                                  Зайчик-зайчик побігайчик

                                 Виніс  хліба нам окрайчик,                                   Виніс свіжої води.

                                  Ой, виходь жмурися ти!     

 

Йшла Маринка по стежинці,

Загубила там корзинку,

А в корзині паляниця,

Хто з’їв- тому жмуриться!

                                      

                                 Сидить жабка під корчем,

                                 Починає рити,

                                   Хто до неї доторкнеться,                                    Той буде жмурити!

2) Вправа ,,Складання лічилок’’. Робота  в групах.

-- Ваше завдання: скласти лічилку за поданим початком.

*Діти читають, пишуть…( рахують ,а ще вони гарно і добре малюють).

* Раз, два, три--…( танцювати будеш ти).

 

3. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1). Зворотний зв’язок. Рефлексія.

Вправа ,,Плюс—мінус—цікаво’’

 Учні у графу ,,П’’- ставлять позначку і розповідають усе, що сподобалося на уроці, що здалося цікавим та корисним.

 У графу ,,М’’---що не сподобалося, здалося важким незрозумілим та нудним.

У графу ,,Ц’’---факти, про які дізналися на уроці.

2). Домашнє завдання.

Дібрати лічилки, вивчити їх напам’ять.