Урок літературного читання. Прославляння героїзму у чарівних казках. Українська народна казка «Кирило Кожум’яка».

Урок літературного читання в 3 класі

 

Хід уроку

І. Організація класу

 - Доброго дня, діти.

Я знаю, що в нашому класі навчаються дуже розумні діти, тому наше головне завдання з вами не розгубитися, не хвилюватися, а посміхнутися один одному, та довести, що у нашім 3 класі діти просто молодці! Готові? Спочатку давайте перевіримо, чи все у вас є на партах: підручники, щоденники, ручки? Якщо все це є то сядьте рівненько, бо ми вирушаємо у подорож. Для цього не потрібно одягатися та десь їхати, подорожувати ми будемо уявно. Тож вирушаємо…

За моїм палким велінням

За казковим повелінням,

Всі, хто поруч, осміхніться,

Двері в казку, відчиніться.

(Звучить пісня про казку та відеофрагмент, коли відчиняються двері).

• Хто здогадався, у яку чарівну країну ми потрапили?

 

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Бесіда з учнями

І що воно таке, ота Казка? Жила вона у давні часи, про які вже стародавні книги не пам’ятають. І тепер живе вона в народі і творчості письменників! Бо вона – то чудо з чудес людства!

У казках прославляються мудрі, працьовиті, кмітливі, хоробрі, добрі  персонажі і засуджуються підступні, злі, зрадливі, ледачі.

У кожній казці виражено довічну мрію людей – перемогу добра над злом.

• А ви любите казки? Я переконана що ви знаєте багато казок і, сподіваюся, покажете свої знання.

 

2. Логічна вправа. «Казковий калейдоскоп».

(на кожну правильну відповідь дітей на слайді відкривається одна буква, після останньої повинно вийти слово «чарівні»)

1. У якій казці свійський птах ледь не постраждав через свою неслухняність? («Котик та Півник»)
2.  Цей казковий герой народився завдяки тому, що його мати з’їла горошину, яка котилася по дорозі. («Котигорошко»)
3. Через яку свійську тварину, зроблену із соломи, звірі потрапили у халепу? («Солом’яний бичок»)
4. Який предмет одягу став домом для багатьох мешканців лісу: («Рукавичка»)
5. Кого із свійських тварин лісові звірі визнали за свого пана? («Пан Коцький»)
6. У якій казці діють сім маленьких героїв? («Вовк і семеро козенят»)
7. У якій казці транспортний засіб, призначений для плавання літає в повітрі? («Летючий корабель»)

 

ІІІ. Підготовка до сприймання нового матеріалу

• Так, які ж казки ми починаємо з вами вивчати сьогодні. Дійсно, героями чарівних казок є люди з надзвичайною силою, які гаряче захищають інтереси народу, гнівно карають ворогів, вступають у двобій із злом та брехнею. Такі казки пов’язані із чарами та перетвореннями. (На дошці табличка 1. Герої наділені надзвичайною силою. 2 Відбуваються дивовижні перетворення.)

 

ІV. Вивчення нового матеріалу. Робота над казкою «Кирило Кожум’яка»

• Сьогодні ми з вами познайомимося з однією з таких чарівних казок, а як вона називається ви мені скажете, відгадавши анаграму.

Шшшшшкшшшшшишшшшшршшшшшшшлшшшшшошшшшшкшшшшшошшшжшшушшмшяшшшшкшшашшшш

• Так, яку казку ми будемо сьогодні опрацьовувати? А кого називають кожум’якою? (Кожум’яка – майстер, що виробляв шкіру).

 

1. «Мозковий штурм»

• Коли відбуваються події, хто брав у них участь, ви здогадаєтесь з набору слів, які я вам зачитаю: князь, старшина, пуд, леміш, урочище, змій, булава, князівна.

 

2. Словникова робота

• Старшина – поважні, старші люди міста.
• Пуд – стара міра ваги.
• Леміш – загострений кінець плуга.
• Булава – важка палиця (зброя), на одному кінці кулеподібна.
• Урочище – ділянка, що відрізняється своїми властивостями від навколишньої місцевості,  (наприклад, болото, ліс  серед поля)

 

Фізкультхвилинка

 

Раз, два, дружно встали

Добре спинки порівняли.

Три швиденько взяли гирі

Підняли їх на чотири.

Раз, два, раз, два – порубали ми дрова,

Раз, два, раз, два – не стомились, відпочили

І за парти тихо сіли.

 

3. Слухання казки. Демонстрація сюжетних малюнків

• Послухайте цей уривок у виконанні актора (Аудіозапис).
• Під час слухання вам потрібно буде з’ясувати де відбувалися події?
• Що трапилося з князівною?
• А тепер зверніть увагу на останній слайд. Яке останнє речення було озвучено актором? Давайте відкриємо підручники та проглянувши текст очима, знайдемо місце, з якого будемо читати далі.

 

4. Читання казки учнями. Фронтальна робота

 

5. Читання вчителем (опис бою)

• А зараз один із напруженіших моментів казки, її кульмінація.
• Перед вами лежать аркуші з текстом, у якому написано про бій Кирила та змія. Візьміть у руки ручки, я читатиму текст, а ваша задача виділити речення, яке передає найбільшу напругу бою. Та, які художні засоби вживав автор.
• Поясніть значення виразів: «Аж луна йде», «улупить так і вжене в землю», «під ним земля стогне»
• Синоніми – поцупити (Вкрасти), злинув (полетів).

 

6. Запитання після читання:

• Хто головний герой казки?
• Знайдіть у тексті опис Кирила (як князівна, як змій)
• Знайдіть і прочитайте, як готувався до бою богатир.

 

7. Вправа «Ланцюжок запитань»

• Скільки було дочок у київського князя? (1)
• Скільки вмів виробляти кожухів Кирило Кожум’яка? (12)
• Скільки попросив бочок смоли Кирило Кожум’яка? (12)
• Скільки попросив возів конопель? (12)
• Якої ваги була булава? (160 кг)
• Скільки голубів вигодувала князівна? (1)

 

8. Характеристика дійових осіб твору. Вправа «Мозковий штурм»

Перед дітьми – картка з такими словами: хоробрий, мужній, суворий, лагідна, ніжна, злий, розсудливий, тендітна, підступний, сміливий, красуня, оборонець, дратівливий, роботящий, жвавий, милосердний.

Завдання: підкреслити слова, що характеризують:

І група – князя;

ІІ група – князівну;

ІІІ група – Кирила.

ІV група – відновити текст за малюнками і зробити стислий переказ.

 

9. Стислий переказ казки за малюнками

 

10. Виконання тестових завдань.

І варіант

1. Чию дочку прийшла черга віддавати змієві?

а) старшини;       б) князя.

2. Де жив Кирило Кожум’яка?

а) у Києві над Дніпром;       б) у Полтаві над Ворсклою.

3. Хто приніс вісточку від князівни?

а)голубок;       б) орел.

4. Хто вмовив Кожум’яку битися зі змієм?

а) старі люди;       б) діти.

5. Звідкіля народ спостерігав за боєм?

а) з дворів;       б) з гір.

6. Як почало зватися урочище, де жив Кирило Кожум’яка?

а) Кожум’яки;       б) Кирилівці.

 

 ІІ варіант

1. Де жив князь?

а) у Києві;       б) у Харкові.

2. Кожум’яка - ?

а) мисливець, який полює на звірів;       б) майстер, що виробляє шкіри.

3. Кого боявся змій?

а) Кирила;       б) князя.

4. Скільки пудів важила булава?

а) десять;       б) один.

5.Куди бігав змій охолодитися?

а) додому;       б) на Дніпро

6. Як почало зватися урочище, де жив Кирило Кожум’яка?

а) Кожум’яки;       б) Переможці.

 

11. Робота над прислів’ям.

- Казки маленькі, а розуму навчають.

- Казка – вигадка, а щось в ній повчальне.

- Чия відвага, того й перемога.

 

Х. Підсумок уроку. Оцінювання

1. відповіді на проблемні питання.

- Так у чому полягає героїзм Кирила Кожум’яки?

- Кого народ зобразив в образі змія?

- Доведіть, що ця казка – чарівна.

- Яку вічну проблему розв’язує казка «Кирило Кожум’яка»? (Двобій добра і зла)

Хто у казці був втіленням добра? А хто – зла?

У цьому вічному двобої добра і зла завжди перемагає добро і любов до рідної землі та народу

Казку нам пора кінчати

Що лишається сказати?

Мабуть, всім вам зрозуміло –

Дружно всяке зробиш діло.

Тож читати треба вміло. 

Бо казки – найкраще діло!

В них багато є добра.

Тож читайте, дітвора!

 

ХІ. Домашнє завдання.

С.66 – 69, читати та переказувати казку. Зробити ілюстрацію на тему «Двобій добра та зла у казці»