Урок литературы в 6 классе на тему:«Внеклассное чтение Л.Петрушевская «Котенок Господа Бога»»

Криворожская общеобразовательная школа I-III ступеней №41

 

 

Урок литературы в 6 классе

на тему:«Внеклассное чтение Л.Петрушевская «Котенок Господа Бога»»

 

 

 

 

Подготовила

учитель русского языка

и литературы

Нудьга И.Е.

 

 

 

 

 

 

Кривой Рог

2015

 

Урок

Тема: Внеклассное чтение. Л.Петрушевская «Котенок Господа Бога»

Цели:

• совершенствовать навыки анализа прозаического произведения;
• развивать способности эстетического восприятия и оценки художественной литературы и воплощенных в ней явлений жизни; совершенствовать речевые навыки и умения;
• выявить нравственно-этические проблемы, поднятые в рассказе, формировать гуманистическое мировоззрение.

Оборудование: мультимедийная презентация, иллюстрации, карты-информаторы,  

                          видео-зарядка для глаз.

Тип урока: комбинированный

 

 

1. Орг.момент

Ну что, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ли в порядке?

Книга, ручка, тетрадка?

Все тихонечко садитесь

И хорошенько потрудитесь.

 

2. Подготовительный этап. Мотивация учебной деятельности

 

1. Слово учителя.

Притча о счастье.

Бог вылепил человека из глины, но у него остался неиспользованный кусок. Господь спросил:

- Что еще тебе вылепить?

- Вылепи мне счастье, - попросил человек.

  Ничего не ответил Бог, только положил человеку в ладонь кусочек глины, который остался.

2. Беседа

- Зачем он это сделал?

- В чем заключается счастье?

 

3. Результаты блиц-опроса.

Вывод: счастье можно сделать своими руками;

III. Сообщение темы урока

- Сегодня мы будем говорить о произведении Л. Петрушевской «Котенок Господа Бога».

- Давайте попробуем определить задачи сегодняшнего урока:

• проанализировать произведение,
• выяснить, какие проблемы поднимает автор;
• уяснить, кто виноват,когда мы плохо поступаем.

 

4. Работа над темой урока

 

1. Презентация.  «Знакомство с Л.Петрушевской»
2. Работа над содержанием текста

 

1. Блок «Одна бабушка»…

а) чтение начала произведения

( 1-абзац)

- Обратите внимание на глаголы:

ЗАБОЛЕЛА

ЗАСКУЧАЛА

СОБРАЛАСЬ на тот свет  

-В чем причины?

                   сын не приехал                                 на письмо не ответил

 

-Сделайте вывод: что же важно для этой бабушки?

-А для других пожилых людей?(Внимание, забота, доброта).

б) Сравнительная характеристика

• Чтение предложения

«Собственная бабушка функционировала…»

 

- Прочитайте вдумчиво эту фразу.

-Кто подметил что-то необычное в этом предложении?

-Слово «функционировала» - оксюморон.

-Опишите род занятий второй бабушки:

   Сад + огород

   Держала коз и кур

  консервировала

  к ней приехали внук и дочь.

-Сделайте выводы.

Общее: обе бабушки имеют детей и внуков;

Различия: одна болеет, страдает от одиночества, а другая здорова, занимается хозяйством.

-Как вы думаете, какую проблему поднимает автор в начале произведения?

(Проблема отношения к пожилым людям,

- одиночества,

- люди в повседневной жизни превращаются в механизмы, теряя человечность, душевность).

Как эту тему развивает автор, рассмотрим во II блоке.

Блок II. «Мальчик»

1. «Волшебный стульчик»

Рассказ от имени героя (от 1 лица)

2. Автор дает ему определение  «выгнанный» - это образное выражение в художественной литературе называется эпитетом.
3. Подбор синонимов (работа в парах)

Ненужный, забытый.

О какой проблеме идет речь?

(Два одиноких существа встретили друг друга).

4. Работа над III блоком    «Котенок»

 

- Если бы потерялся котенок и вы дали такое объявление (зачитывается описание котенка).

- Можно ли его найти.по этому описанию? Почему?

- Чем же этот котенок отличался от всех других?

(Это котенок Господа Бога.Значит, он необычный, чудесный, послан Богом на Землю…)

 

Кроме него посланы и два другие персонажа?

- Кто же они?

• Справка об ангелах и бесах.
• -Что же они значат в этой истории?
• Беседа• -Что же они значат в этой истории?

- Зачем писательница ввела их в повествование?

(Ангел напутствует мальчика на хорошие поступки: заботиться о котенке, призывает не воровать).

( Бес направляет на плохие поступки, искушает на воровство).

- Есть ли у человека выбор между добром и злом?

В чем же заключается главная мысль произведения?Вывод: все зависит от человека, каким он захочет стать: добрым или злым, таким и будет.

Определение жанра

1. Слово учителя.

В основе произведения положено реальное событие, один день из жизни героев, обычных людей, в поступках которых ничего необычного нет. Но есть что-то, чего нет в обычной жизни.

- Каков же жанр этого произведения?

2. Мини-исследование

 

Сказка                                                 Рассказ

Начало – зачин                                                Животные не разговаривают

Наличие сказочных персонажей:                  События происходят в один день

Ангел, Бес                                                        Герои – реальные люди

Появление чудесного котенка                      

Сама автор определила к  сказкам

Вывод: фантастический рассказ. Нет героев только положительных или только отрицательных.                       

5. Итоги. Рефлексия.

Мы решили проблему, ставшую темой нашего урока. “Котенок Господа Бога” – это рассказ, в котором присутствуют сказочные элементы. Прибегая к жанровой стилизации, Петрушевская добивается того, что у произведения появляется новый, бытийный уровень осмысления окружающей действительности.

К тому же усовершенствовали свои умения анализировать прозаическое произведение. А главное – извлекли нравственный урок: надо очень трепетно относится к любому живому существу, ведь каждое живое творение – это испытание для уже заселившихся: примут они новенького или нет.

1. Собрать «россыпь» из слов: «Наш класс – территория добра и милосердия».
2. Микрофон.  «Какие уроки жизни я сегодня извлек из рассказа Л.Петрушевской «Котенок Господа Бога»?

6. Домашние задание. Напишите мини-сочинение, взяв за основу одну из проблем, рассматриваемых на уроке.