Урок "Люблінська унія 1569 р. та її вплив на українське суспільство"

Конспект уроку

з історії України

для 8-го класу

Підготувала учитель історії

КЗ «Першотравнева ЗОШ І-ІІІ ст.»

Вистороп Тетяна Василівна

Тема. Люблінська унія 1569 р. та її вплив на українське суспільство.  Практична робота: позначити на контурній карті адміністративно-територіальний устрій українських земель у складі Речі Посполитої

Мета: ознайомити учні та учениць із політичною та економічною ситуацією на українських землях напередодні укладення Люблінської унії; з’ясувати причини та передумови об’єднання Великого князівства Литовського й Польського королівства в одну державу – Річ Посполиту та наслідки, які мала ця подія для українського народу; розвивати увагу, пам'ять, мислення, вміння аналізувати та робити висновки; удосконалювати навички роботи в парах, малих групах, вміння працювати з текстом підручника; формувати повагу до історичного минулого України.

Очікувані результати. Після уроку учні/учениці зможуть:

• називати дати, пов’язані з темою уроку;
• показувати на карті адміністративно-територіальний устрій українських земель у складі Речі Посполитої;
• характеризувати наслідки укладення Люблінської унії для українського суспільства;
• називати основні положення Люблінської унії;
• застосовувати та пояснювати на прикладах терміни та поняття.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, карти, відеоматеріали, Інтернет-ресурси, роздатковий матеріал.

Хід уроку

1. Організаційна частина.
2. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань.

1. Історичний диктант.

1. У 16 столітті українські землі перебували у складі… (Польського та Литовського князівств)
2. Верхівку суспільної піраміди на українських землях посідали… (князі)
3. Унаслідок зближення князів з представниками інших привілейованих прошарків, утворилася… (шляхта)
4. Земяни – це… (дрібна шляхта)
5. Був одним із претендентів на престол після смерті Стефана Баторія. (Василь-Костянтин Острозький)
6. Католики називали православних… (схизматики).
7. Найвпливовіші землевласники. (магнати)
8. Селяни поділялося на … (похожих і непохожих)
9. Нижча церковна адміністративна одиниця. (парафія)
10.                      Найнижче місце у соціальній піраміді того часу посідали… (селяни).
11.                      Міська верхівка. (Патриціат)
12.                      Середній, найчисельніший прошарок міського населення. (поспільство)

3. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

1. Ребус.

• Розшифруйте ребус. (Унія)

• Пригадайте, що таке унія?
• Про які унії вам відомо? (Кревська унія)
• Коли вона відбулася? (1385 р.)
• Пригадайте її основні положення та наслідки.

Положення:

• Укладення династичного шлюбу литовського князя Ягайла з польською королівною Ядвігою.
• Приєднання до Польщі Литовського князівства.
• Прийняття литовцями католицизму.

Наслідки:

• Роздача українських земель польським феодалам.
• Поширення католицизму.
• Розгром тевтонського ордену в Грюнвальдській битві.
• Опір унії частини литовської, української та білоруської шляхти, яку очолив Вітовт.

• Чому результати Кревської унії не були тривалими?
• Сьогодні ми довідаємося про шлях об’єднання Великого князівства Литовського та Польського королівства.

4. Вивчення нового матеріалу.

1. Перегляд відеоролику.

https://www.youtube.com/watch?v=-Cee6dUOARg

• Перегляньте відеоролик.
• Чому Польща так прагнула об’єднатися з Великим князівством Литовським?
• Яка роль у цьому процесі належала українській шляхті?
• Про які територіальні зміни довідуємося з ролику?
• Яку історичну роль для українського населення відіграла Люблінська унія?
• Оцініть позитивні та негативні наслідки унії для українців.

2. Робота в малих групах.

• Опрацюйте матеріал підручника на с. 23 – 26 та виконайте завдання.

1-ша група – визначте передумови об’єднання.

2-га група – виділіть зміст Люблінської унії.

3-тя група – визначте наслідки укладення унії.

• За результатами роботи груп заповніть таблицю.

Орієнтовний вигляд таблиці.

• Який документ започаткував шлях до об’єднання ВКЛ та Польського королівства? (Кревська унія 1385 р.)
• Які спільні цілі переслідували обидві держави для об єднання?
• Які цілі переслідувала Польща?
• Чому частина українських можновладців активно противилася об’єднанню ВКЛ та Польщі?
• Чому Люблінський сейм затягнувся?
• Яка зі сторін, на вашу думку вигравала більше?

3. Робота в парах.

• Опрацюйте схему на с. 28 підручника.
• Поміркуйте, чи всі верстви населення брали участь в управлінні державою.
• Аргументуйте чи спростуйте твердження, що Річ Посполита була шляхетською республікою.
• Наведіть докази, що влада короля була обмеженою.

4. Кероване читання.

• Опрацюйте текст підручника на с. 28 – 30.
• Визначте основні зміни, що відбулися в українському суспільстві унаслідок укладення Люблінської унії.

• Формування українського козацтва, виділення його в окремий стан.
• Закріплення привілеїв шляхти і магнатів.
• Юридичне оформлення закріпачення селян.

5. Узагальнення та систематизація знань.

1. Складіть речення, що стосуються теми уроку, з терміном чи поняттям, яке зображено на ілюстрації.

2. Практична робота.

• Позначити на контурній карті адміністративно-територіальний устрій українських земель у складі Речі Посполитої

6. Підсумки уроку.

7. Інструктаж з домашнього завдання.

1. Опрацювати § 3 підручника.