Урок "М.Павленко. "Русалонька із 7-В...""

Конспект

 уроку української  літератури

в 7-В класі

ТЕМА. «Марина Павленко. «Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських»

ІМ’Я уроку: Ти знаєш, що ти – людина?

                      (Людина завжди повинна залишатися ЛЮДИНОЮ!)

МЕТА:

вчити переказувати й коментувати епізоди повісті,  характеризувати образи, аналізувати їхні  вчинки, висловлювати власні роздуми про суть людського життя, істинну красу, моральний вибір кожного; удосконалювати навички роботи над прозовим твором;

розвивати уяву та образне мислення, збагачувати словниковий запас учнів, логічне мислення, зв'язне мовлення;

виховувати  почуття товариськості, відповідальності за свої вчинки.

Цілі:

учні знатимуть: зміст твору (частково), види читання, визначення поняття повість;

учні вмітимуть: переказувати текст, характеризувати героїв та аналізувати їхні вчинки,  висловлювати власну думку, будуть вчитися відповідально ставитись до своїх вчинків.

ТИП уроку: засвоєння нових знань і формування вмінь.

ВИПЕРЕДЖАЮЧЕ ЗАВДАННЯ: прочитати повість, уміти переказувати, характеризувати героїв.

 

МЕТОДИ, ПРИЙОМИ: «Очікування», «Передбачення», проблемне питання,  «Асоціація», «Мозковий штурм», «Поміркуй, обґрунтуй», «Упізнай героя», «Ланцюжок», «Розв’яжи ситуацію», «Продовж речення», сенкан.

ОБЛАДНАННЯ, НАОЧНІСТЬ:, підручник, презентація, оцінювальні картки (для самооцінювання), наочність (портрет М.Павленко, «сонечко» та смайлики-побажання для емоційного налаштування).

 

ТЕОРІЯ ЛІТЕРАТУРИ: пригодницька повість, види читання.

ЕПІГРАФ: «Життя окремої людини має сенс лише тоді, коли вона допомагає зробити життя інших людей красивішим і шляхетнішим». Ейнштейн А.                                                                                           

ПРОБЛЕМНЕ ПИТАННЯ: У чому полягає істинна краса людини?

МІЖПРЕДМЕТНІ ЗВ’ЯЗКИ: українська мова, мистецтво

ПЕРЕБІГ     УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ  МОМЕНТ

1. Емоційне налаштування   (під спокійну мелодію)

   Бажаю всім хорошого настрою. Нехай це усміхнене сонечко і веселі «смайлики-побажаннячка» на ваших партах навіюють лише радість і душевний спокій.

    Запрошую вас до співпраці. Будьте активними й наполегливими, не бійтеся висловлювати власні думки, і тоді, безперечно, ми досягнемо поставлених цілей.

 

2. Прийом «Очікування» (на дошці)

• Чого я очікую від сьогоднішнього уроку?
• Думаю, що робота буде…

ІІ. МОТИВАЦІЯ  НАВЧАЛЬНОЇ  ДІЯЛЬНОСТІ

1. Метод «Передбачення»

• Діти, що ви передбачали, коли тільки починали читати повість?
• Чи здійснилися повністю ваші передбачення?
• Чи може цей твір бути повчальним?

2. Проблемне питання:

• Чи розповідає авторка про істинну красу людини?

 ІІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ.   ЦІЛЕВИЗНАЧЕННЯ

1. Тема (на слайді)

• Діти, зачитайте тему сьогоднішнього уроку.
• Як ви думаєте, можна уроку дати ім’я?
• Оберіть із поданих варіантів, який, на вашу думку, підходить найбільше.

• Ти знаєш, що ти – людина?
• Людина завжди повинна залишатися ЛЮДИНОЮ!

2. Цілевизначення 

учні знатимуть: зміст твору (частково), визначення поняття повість;

учні вмітимуть:переказувати текст, характеризувати героїв та аналізувати їхні вчинки,  висловлювати власну думку, будуть вчитися відповідально ставитись до своїх вчинків.

ІV. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Знайомство з автором твору (портрет)

• Хто ця жінка?
• Ким вона є для нас зараз?
• Що про неї можна сказати, дивлячись на портрет?

2. Прийом «Асоціація»

Учитель зачитує фрагменти з життєпису, а учні визначають. (М.Павленко: розумна, освічена, творча, письменниця, начитана).

а)   після закінчення школи М.Павленко здобула вищу освіту в Уманському педагогічному інституті;

б)   автор збірок поезій та прозових творів;

в)   рано почала писати, малювала;

г)   у родині батьків СЛОВО було на почесному місці, тому Марина дуже часто у вільний час читала й писала.

3. Актуалізація суб’єктного досвіду «Мозковий штурм» (2 форзац)

• Діти, кожен із вас читав текст уважно, перечитуючи певні епізоди.
• Які види читання ви знаєте?
• А який вид використали ви, щоб сьогодні попрацювати плідно?
• Як ви думаєте, до якого жанру належить твір «Русалонька із 7-В»?
• Чому?
• А якого типу це повість? Чому?
• А що означає слово «пригода»? (те, що трапилось; часто непередбачуване, несподіване)
• А які твори пригодницького характеру вже ви знаєте? («Тореадори з Васюківки», «Химера лісового озера»…)

4. Рубрика «Поміркуй, обґрунтуй»

• Чому повість є пригодницькою? Доведіть. Можна коротко процитувати. (Які пригоди відбувалися з героями?)
• Кого з героїв ви вважаєте головними? Чому?
• А хто, на вашу думку, другорядними персонажами?
• *До якого головного героя можна звернутися із закликом: «Ти знаєш, що ти людина?» Доведіть.

5. Фізкультхвилинка

У володарки Зими

Трішечки замерзли ми.

Грудень каже: «Пострибай!»

Січень просить: «Присідай!»

Встали – сіли, встали – сіли,

Розігріли наше тіло.

Лютий враз нам нагадав,

Що час братися до справ.

Сіли, дітки, всі гарненько.

Спинки ваші вже рівненькі.

Книги ми гортаємо –

Знання всі здобуваємо!

6.  «Упізнай героя» (на слайді). Назви риси обличчя. Вислови власне ставлення до героїв.
7. «Ланцюжок»

Хто з героїв є повною протилежністю цих персонажів?

Який візуальний її портрет ви могли б змалювати?

Для Софійки головним у житті є

• робити добро;
• надання безкорисливої допомоги;
• шанобливе ставлення до матері,
• щирість,
• правда,
• ініціативність,
• альтруїзм (дати пояснення, якщо діти не знають).

 

8. «Розв’яжи ситуацію»

• Двоє учнів вважають, що красивою є Софійка, а також Ірина Завадчук.
• А як вважаєте ви? Доведіть.

Міні-висновок: «Красивою людину роблять її вчинки, а не її зовнішність».

9. Сенкан

ЛЮДИНА

Гуманна, вихована.

Допомагає, співчуває, підтримує.

Ти знаєш, що ти – людина.

Альтруїст.

V. РЕФЛЕКСІЙНО-ОЦІНЮВАЛЬНИЙ ЕТАП

1. «Продовж речення» (на слайді)

• Протягом уроку я зрозумів (зрозуміла), …
• Сьогодні я зміг (змогла)…

2. Результати очікування та відгуки (на слайді)

• Я очікував (очікувала) і було …
• Робота на уроці була… 

3. Вправа «Стікер» (свій відгук написати на стікері-наліпці й розмістити на «сонечку»)
4. Підсумок
5. Самооцінювання

• картки

	Оціни свої вміння і здібності	0-2 бали
1	Я активно працювала (працював)
2	Я висловлював (висловлювала) власні думки
3	Я давав (давала) повні відповіді на питання
4	Я знав (знала) зміст прочитаного
5	Я вмію описати героя
6	Я задоволений (задоволена) своєю роботою

VІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 

• Обов’язкове: дочитати повість до ст.204.
• На вибір: 1.Записати 3-4 вислови про сенс життя.

                 2.Виписати 5 фразеологізмів із твору.

• За бажанням: Лист герою.
• НА ВСЕ ЖИТТЯ:  БУДЬТЕ ЛЮДЯНИМИ!

М А Р И Н А     П А В Л Е Н К О