Урок математики."Число і цифра 8".

Урок математики 1 клас

Тема: Число і цифра 8. Порівняння чисел в межах 8. Написання цифри 8.

Мета : Ознайомити учнів із числом і цифрою 8. Пояснити утворення числа 8. Навчити писати цифру 8. Закріплювати нумерацію чисел в межах 8. Вчити порівнювати числа попереднім порівнянням відповідних груп предметів і  на основі визначення місця кожного числа в натуральному ряді. Виховувати охайність , увагу.

 

                                                      Хід уроку

І. Організаційний момент.

Дзвоник пролунав веселий

Дружно всіх він кличе в клас

І цікаве на уроці

Пропоную я для вас

Станьте струнко , схаменіться,

Один одному всміхніться

Приготуйте без мороки

Все, що треба для уроку

Підготовились – дзвінок

Починаємо урок.

 

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1.               Весела лічба.

                            

У садок до годівниці

Прилетіли 2 синиці,

А потім ще 4 птиці.

Скільки птиць на годівниці?

До сірої чаплі на урок

Прилетіло 7 сорок.

З них лише 3 сороки

Приготували уроки.

Скільки ледарів-сорок

Прилетіло на урок ?
 

2.                Усна лічба.

Учитель демонструє картку із зображенням певної кількості предметів, а

діти-цифру, яка позначає цю кількість.

 

3.Гра «Ланцюжок»

- Полічіть від 1 до 7 ;від 7 до 1; від 3 до 6 ; від 7 до 4; від 2 до 5; від 5 до 1.

 Фізкультхвилинка

Раз! Два! Час вставати:
Будемо відпочивати.
Три! Чотири! Присідаймо,
Швидко втому проганяймо.
П'ять! Шість! Засміялись,
Кілька раз понахилялись.
Зайчик сонячний до нас
Завітав у вільний час.
Будем бігати, стрибати,
Щоб нам зайчика впіймати.
Прудко зайчик утікає
І промінчиками грає.
Сім! Вісім! Час настав
Повернутись нам до справ.

 

ІІІ. Ознайомлення з новим матеріалом.

1.Вступне слово вчителя

Робота над загадками

• Сьогодні на уроці ми ознайомимося з новим числом і цифрою. А з яким-

Спробуйте відгадати.

Ти зі мною не знайомий ?                                                Вісім ніг, як вісім рук,

Я живу на дні морському. Вишиває шовком круг

Голова і вісім ніг, Цей дідок на диво.

От і весь я …..(восьминіг). Він легенький, наче пух,

                                                                                    Сплів для себе  і для мух. (Павук).

 

• Яке число звучало в загадках?
• З яким новим числом ми ознайомимось сьогодні?(Із числом 8).

 

 

2.Робота з підручником.

1).Бесіда за малюнком.

 

• Скільки метеликів ви бачите ? Порахуйте.

 

• А скільки на малюнку слоненят ?
• Як вони розмістилися ?(4+4=8)

 

2).Утворення числа 8.

- Скільки намистинок ліворуч? (7)

- Скільки праворуч? (1)

- Як отримали 8 намистинок ?(до 7 синіх додали 1 рожеву)

- Отже, щоб одержати число 8, пртрібно до 7 додати1. Число 8, як і всі інші, має свій знак, позначається цифрою 8, «вісімкою».

 

3.              Ознайомлення із цифрою 8

Я- цифра вісім: два кільця,

Без початку і кінця.

 

4.Написання цифри 8 .Робота в зошиті.

1) Пояснення вчителя.

Цифра 8 складається з верхнього і нижнього малих овалів. Верхній овал трохи менше за нижній. Починають писати її трохи нижче і правіше за середину верхньої сторони.Ведуть лінію праворуч вгору , заокруглюють в правому верхньому кутку клітини, потім   справа наліво до середини нижньої сторони клітини, заокруглюють і піднімаються вгору до початкової точки.

2)Написання цифри в повітрі під рахунок «раз-і, два-і».

3)Написання цифри в зошиті.

Фізкультхвилинка

Всі піднесли руки — раз!
На носках стоїть весь клас,
Два присіли, руки вниз,
На сусіда подивись.
Раз! — і вгору,
Два! — і вниз,
На сусіда подивись.
Будем дружно ми вставати,
Щоб ногам роботу дати.
Раз — присіли, два — піднялись.
Хай мужніє ваше тіло.
Хто старався присідати,
Може вже відпочивати.

5.Робота з підручником.

 

1) Спробуємо порівняти ,розібрати малюнки і записати суму трьох доданків.

 

1+3+2=

6.Робота в зошиті.

Аналогічно спробувати вирішити такі приклади:

1+2+7=                                      4+3+1=                                    6+1+1=

 

ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

Робота з числовим променем.

 

 

• Прочитайте числа від 1 до 8 в прямому та зворотному порядку.
• Назвіть «сусідів» числа 7.
• Яке чмсло передує числу3? А числу 7?
• Яке число наступне за числом 6? ,7?.

V.Підсумок уроку.

- Що нового дізналися на уроці?

- Чого навчилися ?

- Що сподобалося?

- Що виявилося складним?