Урок математики "Діаграми"

Про матеріал

Конспект уроку розроблено із використанням сучасних методів та засобів навчання, спрямований на розвиток логічного мислення та вміння аналізувати інформацію

Перегляд файлу

Тема уроку: Діаграми.

Мета уроку:

- ознайомити учнів з поняттям «діаграма», видами діаграм;

- навчити учнів будувати та аналізувати стовпчасті та кругові діаграми;

- виховувати інтерес до математики та інформатики;

- розвивати логічне мислення та вміння аналізувати інформацію;

- сприяти усвідомленню залежності здоров’я від способу життя людини.

Тип уроку: комбінований .

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

Учні отримують від учителя посилання, за яким вони переходять на інтерактивний робочий лист Wizer.me для виконання самостійної роботи (https://app.wizer.me/learn/SQG91M)

Завдання №1. Заповніть пропуски (Додаток №1)

Завдання №2. Встановіть відповідність (Додаток №2)

Завдання №3. Тестові завдання (Додаток №3)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Підготовка учнів до роботи на основному етапі уроку (Додаток 4. Слайд 1)

- Діти, як ви думаєте, що таке діаграма?

- Де і для чого вона застосовується в житті?

- Як Ви думаєте, які види діаграм існують?

Постановка мети і завдань уроку (Додаток 4. Слайд 2)

А зараз я пропоную скласти план, за яким ми з вами будемо працювати на уроці. Про що сьогодні на уроці ми дізнаємося?

План уроку:

Що таке діаграма.
Які види діаграм існують.
Як правильно «читати» і будувати діаграми.

ІV. Вивчення нового матеріалу

Пояснення матеріалу супроводжується показом презентації (Додаток 4. Слайди 3 - 8)

Малюнки сприймаються і запам’ятовуються краще, ніж слова і цифри. Для наочного зображення числових значень різних величин використовують діаграми. Це слово грецького походження, воно означає «малюнок». Діаграма – це символічний малюнок, який наочно ілюструє співвідношення між значеннями величин.

V. Закріплення знань учнів.

Робота в зошиті

Розгляд послідовності кроків для побудови діаграми.

Приклад. Максимальна маса тварин : лами – 110 кг, оленя – 230 кг, тигра – 320 кг. Побудуємо стовпчасту діаграму за цими даними: зобразимо маси тварин за допомогою стовпчиків. Ширину цих стовпчиків вибираємо однакову (наприклад, 7 мм), а їх висоти мають відповідати масі кожної з тварин. Щоб зобразити 10 кг візьмемо 1 мм. Тоді висота стовпчика, що зображує масу лами, буде 110:10=11 (мм), оленя – 230:10=23 (мм), тигра – 320:10=32 (мм). Отримали стовпчасту діаграму

Вчені вважають що 20% всіх впливів на здоров’я людини здійснюють екологічні фактори, 20% - біологічні (спадковість), 10% - охорона здоров’я (якість медичного обслуговування) і 50% - спосіб життя людини. Побудуйте стовпчасту діаграму, що показує вплив різних факторів на життя людини.

(Після побудови учитель з учнями аналізують отримані дані)

Побудуйте діаграму розпорядку дня учня 6 класу

№	Діяльність	години
1	Сон	10
2	Учбові заняття	5
3	Перебування на повітрі	2
4	Підготовка до уроків	2
5	Комп’ютер	1

(Учні аналізують свій розпорядок дня)

Побудуйте стовпчасту діаграму найбільших лиманів і озер України за такими даними: Дністровський лиман має 360 км², озеро Сасик (Кундук)- 210 км², Молочний лиман – 170 км², Тилігульський лиман - 160 км², озеро Ялпуг - 149 км².

Робота за комп’ютером (парна форма роботи)

Розгляд послідовності кроків для побудови діаграми на комп’ютері

Побудуйте за допомогою комп’ютера кругову діаграму, яка відображає склад вінегрету (картопля – 40г, буряк – 24г, цибуля – 10г, огірок кислий – 20г, олія – 4г).

Увімкніть комп’ютер, за допомогою кнопки «Пуск» створіть новий документ.
У відкритому вікні послідовно натисніть на кнопки «Вставка» - «Діаграма» та виберіть «Кругова»

Введіть в таблицю задані значення

Збережіть отримане зображення. Воно може бути таким, як на малюнку

Виконання індивідуальних завдань

Учням роздаються карточки із завданнями для виконання на комп’ютері.

VІ. Підсумок уроку (Додаток 4. Слайди 9 - 10).

Що сьогодні на уроці ми розглянули? Які діаграми з розглянутих ви запам’ятали?
Де в житті можете зустрітися з діаграмами?
Діти, оцініть свою роботу на уроці. Продовжіть одну з фраз:

Сьогодні на уроці:

- я навчився…

- було цікаво…

- найбільше мені сподобалося…

- мені здалося важливим…

- для мене було відкриттям те, що…

VІІ. Домашнє завдання (Додаток 4. Слайд 11).

Завдання «мінімум»:

Контрольну роботу з математики писали 36 учнів. 2 учні отримали 12 балів, 2 учні – 11 балів, 4 учні – 10 балів, 6 учнів – 9 балів, 4 учні – 8 балів, 6 учнів – 7 балів, 4 учні – 6 балів, 6 учнів – 5 балів, 2 учні – 4 бали. Побудуйте стовпчикову діаграму

Завдання «максимум»:

Знайти інформацію про вміст будь-якого вітаміну в продуктах харчування та оформити інформацію у вигляді таблиці та кругової діаграми (за допомогою програми Microsoft Word).

VIІI. Оцінювання знань учнів.