Урок математики для 6 класу "Найменший спільний знаменник дробів."

Тема.   Найменший спільний знаменник  дробів.

Мета: на основі основної властивості дробу сформувати уявлення учнів про зміст поняття зведення дробів до спільного знаменника, а та­кож розпочати роботу з вироблення вмінь зводити дроби до найменшо­го спільного знаменника; розвивати логічне мислення ,пам'ять, увагу; виховувати математичну грамотність, наполегливість, акуратність.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання : підручник конспект

Хід уроку

І Організаційний етап

ІІ. Перевірка домашнього завдання

ІІІ. Актуалізація опорних знань

Усні вправи

2. Знайдіть серед чисел рівні й поясніть:

; ; 1; ; ; ; ; ; 0,5; ; 0,4.

3. Знайдіть НСК чисел (найраціональнішим способом),
   а) 4 і 8; б) 12 і 16; в) 12 і 11; г) 5; 10; 11.
4. Чи існує таке натуральне число, яке в добутку із числом 6 дало б число:
   а) 18; б) 27; в) 3? Відповідь обґрунтуйте.

ІV. Формування знань

На уроці треба розглянути два питання.

1. Що означає «звести дріб до нового знаменника»?
2. Як звести два (і більше дробів) до найменшого спільного знамен­ника?

Тому й викладення матеріалу можна проводити традиційно, спо­чатку розглянувши приклад на зведення дробу до нового знаменника, а потім алгоритм зведення дробів до найменшого спільного знамен­ника.

V. Формування вмінь

Відповідно до схеми пояснення матеріалу, розв'язуємо спочатку вправи на:

а) формування вмінь зводити дріб до нового знаменника;

б) формування вмінь використовувати алгоритм зведення кількох дробів до НСЗ.

Усні вправи

Назвіть дріб зі знаменником 16, який дорівнює дробу: ; ; . (Для

кращого сприйняття можна умову записати у вигляді рівності:

)

Знайдіть НСК знаменників дробів:

a) і ; б) і ; в) і .

Краще спочатку просто знайти НСЗ для даних дробів.

Розв'язування вправ із підручника

№ 245  246

VІ. Підсумки уроку

Повторити засвоєні терміни і поняття можна під час виконання так званого «німого диктанту»:

. Наприклад:

VІI. Домашнє завдання

Вивчити параграф 2; пункт 9; № 247 ;254